中學(xué)生語(yǔ)文孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題

時(shí)間：2024-11-19 14:43:26 勸學(xué) 我要投稿

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　　【積累·感知】

中學(xué)生語(yǔ)文孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題

　　一.找出句中的通假字，并加以解釋

　　1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

　　2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

　　二.辨析古今異義

　　孤 (古)_________(今)_________

　　治 (古)_________(今)_________

　　博士(古)_________(今)_________

　　但 (古)_________(今)_________

　　往事(古)_________(今)_________

　　三.解釋下列成語(yǔ)

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四.整體感悟課文后回答

　　1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

　　2.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同?

　　【體驗(yàn)·探究】

　　五.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

　　孫權(quán)勸學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1.解釋加點(diǎn)字

　�、僦^：

　�、谌簦�

　�、垡妫�

　　④遂：

　　2.釋句

　�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪!

　�、谇浣裾卟怕�，非復(fù)吳下阿蒙!

　　3.說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)

　　①孫權(quán)：

　�、趨蚊桑�

　�、埕斆C：

　　4.用原文回答

　�、賹O權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?

　　②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?

　　5.用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6.文中最突出的描寫(xiě)方法是什么?

　　7.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?

　　【實(shí)踐·拓展】

　　六.閱讀下文，回答問(wèn)題

　　任末好學(xué)

　　任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!”

　　1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思

　　①負(fù)：

　�、陬}：

　�、垡祝�

　　④終：

　　2.下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A：或依林木之下(有時(shí))

　　B：以記其事(書(shū)上的)

　　C：更以靜衣易之(指任末)

　　D：雖死猶存(還，仍然)

　　3.翻譯下列兩個(gè)句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。

　�、偃硕粚W(xué)，則何以成?

　　譯為：_______________

　　②暗則縷麻蒿以自照。

　　譯為：_______________

　　4.文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質(zhì)。

　　5.從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。

　　6.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?

　　孫權(quán)勸學(xué)

　　一.略。

　　二.略。

　　三.略。

　　四.1.因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。 2.本文寫(xiě)呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn);《傷仲永》寫(xiě)出方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成;一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫(xiě)法不同，本文以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐;《傷仲永》敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。

　　五.1.①告訴 ②像 ③好處 ④于是

　　2.略。

　　3.孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機(jī)敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長(zhǎng)者。

　　4.①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!②蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”

　　5.……乃始就學(xué)‖及魯肅…… 孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙贊學(xué)。

　　6.對(duì)話(語(yǔ)言)描寫(xiě)。

　　7.略。

　　六.

　　1.①背著 ②寫(xiě) ③更換 ④去世，死

　　2.C

　　3.①人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就?②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點(diǎn)燃剖扎好的麻蒿條子來(lái)照明。

　　4.在艱難的條件下仍堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)