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最新陋室銘教案及說(shuō)課稿
2017年最新陋室銘教案及說(shuō)課稿：|
《陋室銘》 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解托物言志的寫(xiě)法。 2．體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。 3．當(dāng)堂背誦全文 教字方法：導(dǎo)讀法（通過(guò)“三讀”達(dá)到理解課文內(nèi)容，當(dāng)堂背誦全文） 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、教學(xué)鋪墊 導(dǎo)入 ①師生問(wèn)好 ②板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)； 二、學(xué)習(xí)課文 （一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文） ①本文題目是什么意思？ 明確 本文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)。“銘”：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。 ②學(xué)生試讀課文 ③學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的目的） ④如果給課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分？ 明確 第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。 （二讀 品析詩(shī)句） ①“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？ 明確 前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。 ②陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。 明確 綠色，青色，景色別致幽雅（幽） ③與作者交往的人有何特點(diǎn)？ 明確 鴻儒 ，無(wú)白�。ㄑ牛� ④作者身居陋室的生活是什么？有何特點(diǎn)？ 調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（安） ⑤作者用什么來(lái)類(lèi)比自己的陋室？ 明確 南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭 ⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。 ⑦“鴻儒”可否換成 “群儒”？ 不能。“群儒”則無(wú)“大”之義，顯得太多了。 （三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍） ①“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情？ 清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定） ②能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？ 明確 不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。 ③首尾句有何關(guān)系？ 首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng)。 ④本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”？這些不矛盾嗎？ 不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。 ⑥文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨） 三、教學(xué)小結(jié)（略） 四、全班競(jìng)背（①學(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背） |
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