冀教版《我了解的老舍先生》優(yōu)秀說(shuō)課稿
教材分析：
《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作 者是著名的文學(xué)家汪曾祺先生。本文通過(guò)汪曾祺先生記敘的老舍先生的 一樁樁小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的 情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動(dòng)起來(lái)，豐滿起來(lái)，讓我們 更強(qiáng)烈地感受到老舍平民寫家的風(fēng)采。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的.哪些事情，從而體會(huì)老舍 先生的性情及為人。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
過(guò)程與方法：
以課本為依托，結(jié)合本單元課文及課外閱讀資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際， 加深對(duì)老舍先生的了解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受老舍先生的平易近人，從他的性情及為人中感受老舍無(wú)愧于 “人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。 重難點(diǎn)分析： 通過(guò)文中所寫的事情，體會(huì)老舍先生的性情與為人。 結(jié)合本單元內(nèi)容加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 情景引入 由前面五篇文章的印象引入，不但是對(duì)前面學(xué)習(xí)的總結(jié)，更使本節(jié) 課學(xué)生的認(rèn)識(shí)在此基礎(chǔ)上加以提升。
二、初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字新詞�？纯醋髡呤菑哪膬� 個(gè)方面來(lái)寫老舍先生的。課件出示自讀要求 隨學(xué)生交流教師通過(guò)課件出示：生活和工作。
�。ǘ⿲W(xué)生再次自由朗讀課文�？醋髡邍@工作和生活具體寫了哪 幾件事？課件出示閱讀要求 在學(xué)生的反饋交流中隨機(jī)課件出示：生活：養(yǎng)花、品茶、聞杏、藏 畫(huà)、好客；工作：關(guān)心解放前盲人工作、提案解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文，由小事中感受老舍的情趣及為人。 通過(guò)中心話題，再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從 字里行間體會(huì)作家老舍生活中的可親、可愛(ài)、可敬。 四、結(jié)合單元內(nèi)容，了解老舍其人。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)文章，以及課下搜集與閱讀的資料， 談?wù)勀銓?duì)老舍先生的全新了解和具體感受。課件出示交流話題
�。ǘ┙涣髦幸寣W(xué)生將思路拓寬，不要拘泥于文本中。要注意語(yǔ) 言的邏輯性，力求在交流中使老舍的形象更加立體鮮明。
此問(wèn)題的提出，使學(xué)生的交流更有廣度和深度，使學(xué)生對(duì)老舍的認(rèn) 識(shí)更深刻。
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