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窮人課文教學(xué)片斷賞析
《窮人》一課是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。它作為十二冊教材第三單元中的一篇講讀課文，其教學(xué)重點(diǎn)之一即讓學(xué)生從漁婦桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈，而作者對桑娜的言行和內(nèi)心活動所作的真實(shí)自然、恰如其分的描寫又是這篇課文在語言方面最值得玩味和學(xué)習(xí)之處。因此，在這一課的教學(xué)中，若能抓住這兩條線對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生思想感情受到感染，語言能力有所提高，還能很自然地為完成本課的另一重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)——展開想象，續(xù)編故事作好鋪墊。為此，筆者對這一課第二段的教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：
一、自由讀。找出文中概寫桑娜抱回西蒙的孩子后的心情的詞語。
�。▽W(xué)生在自讀中找出了“忐忑不安”一詞，并通過討論弄懂了這個詞的意思�！獜母爬ㄈ胧终归_訓(xùn)練。）
二、仔細(xì)讀。想想文中哪些句子具體描寫了桑娜這種忐忑不安的心情，再與同桌交流一下自己對這些句子的理解。
�。▽W(xué)生仔細(xì)讀了課文，找出了“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可。”“他會說什么呢？……揍我一頓也好！”等句子，并通過討論交流理解到桑娜當(dāng)時矛盾的內(nèi)心和善良的本性。——體會課文的情感線索。）
三、精讀以上內(nèi)容，想想這些句子中哪些詞語最能表現(xiàn)桑娜善良的本性，再想想作者為什么這樣描寫。
�。▽W(xué)生根據(jù)這一步驟的要求抓住“不知道為什么這樣做”“非這樣做不可”“揍我一頓也好”等重點(diǎn)詞句，深刻體會文章通過合乎情理的內(nèi)心描寫準(zhǔn)確刻畫人物品質(zhì)的寫作特色。——玩味課文語言，體會用詞造句的生動準(zhǔn)確。）
四、帶著感情朗讀，想想應(yīng)該怎樣表現(xiàn)桑娜的矛盾內(nèi)心和善良本性。
�。ㄟ@一步是對學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生在讀、議、評的過程中加深了對課文情感線索和語言線索的理解�！囵B(yǎng)朗讀的興趣和能力，加深對課文思想感情的感悟。）
五、小結(jié)：說說你在這一段學(xué)習(xí)中最深的幾點(diǎn)感受。
�。ㄟ@一話題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)體會。學(xué)生發(fā)言踴躍，有的說出對人物思想品質(zhì)的深刻認(rèn)識，有的總結(jié)了在準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字方面所受到的啟迪�？梢钥闯�，大家在學(xué)習(xí)中各有所得�！氐礁爬ǎ瑢W(xué)會自己總結(jié)學(xué)習(xí)體會和收獲，力求一課一得。）
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