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六年級課文《母雞》教后記
冀教版六年級下冊語文《母雞》教學(xué)后記
這是本單元一篇有關(guān)動物的課文，是老舍的一篇膾炙人口的佳作，課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。教學(xué)本文后，我感覺到在教學(xué)中雖然有很多閃光點，但也存在著不足。
１、本文用生活化的語言將母雞寫得極具人性，當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此在學(xué)習(xí)本文時，我提出“本文圍繞母雞令人討厭和值得敬重的原因?qū)懥四男┦吕俊币赃@一問題讓學(xué)生有目的的交流討論，在相互啟發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生去理解課文內(nèi)容，從而自然而然的引導(dǎo)學(xué)生體會到母愛的偉大。在學(xué)文時，再讓學(xué)生說說你們的母親愛你的事例，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識父母對自己的愛，同時在練習(xí)說話這一環(huán)節(jié)當(dāng)學(xué)生說出小雞長大也要報答母雞時，我及時點撥學(xué)生在感受母愛的同時要學(xué)會回報愛，但由于時間關(guān)系沒有更多地強調(diào)學(xué)生要懂得回報愛。如果在課上讓學(xué)生在練習(xí)說話的同時
�。�、上課開始讓學(xué)生介紹自己眼中的母雞是個怎樣的形象，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于他們加深對母雞的了解，為理解課文打基礎(chǔ)。可是，學(xué)生們在回答時我本以為能說的內(nèi)容很豐富，但由于提前預(yù)習(xí)了課文，用上了文中的很多話，使人感受不到實際生活中母雞的樣子，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
３、本節(jié)課在教學(xué)中我運用了學(xué)校提倡的“三學(xué)法”如快樂學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)，快樂課堂，從始至終課堂氣氛都很活躍,連平時最不愛聽講的孩子這節(jié)課也表現(xiàn)的很好。
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