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關(guān)于少年閏土的課文教材解析
《少年閏土》是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的課文，節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。下面為您帶來(lái)關(guān)于少年閏土的課文教材解析！
少年閏土的課文教材解析 篇1
在《少年閏土》一文中，有這樣兩句話：
�、僬吕锕┳嫦�，供品很多，祭器也很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
�、谧呗返娜丝柿耍粋�(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。
這兩句話中，同一個(gè)“偷”字，所蘊(yùn)藏的含義卻不同。第一句中的“偷”字，展現(xiàn)的是“有錢人家”的一種心態(tài)。在舊社會(huì)，“有錢人家”對(duì)供品和祭器的小心怕被偷走，顯示出對(duì)帶著誠(chéng)意“拜的人”的多余的擔(dān)心，正道出了他們心靈深處的委瑣與丑惡。第二句中的“偷”字，展現(xiàn)了農(nóng)民的一種心態(tài)，摘個(gè)瓜吃，算不上偷，說(shuō)明了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民心胸開(kāi)闊、純樸，極富同情心。他們美好的心靈，與“有錢人家”不正形成了鮮明的對(duì)比嗎?難怪魯迅先生在文中流露出對(duì)“我”所處地位和環(huán)境的.不滿，對(duì)農(nóng)村生活的向往。
由此看，一個(gè)“偷”字，作者在運(yùn)用中卻獨(dú)具匠心，這對(duì)于我們了解文章的寫作背景，更深入地理解課文內(nèi)容，有非常重要的啟示作用。
少年閏土的課文教材解析 篇2
《少年閏土》一文的開(kāi)頭是這樣的：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。這是對(duì)少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細(xì)致描寫，在全文中具有特殊的'作用。
1、烘托人物出場(chǎng)：
在看戲時(shí)，常常是兵馬未出場(chǎng)，戰(zhàn)鼓咚咚響。而這一課一開(kāi)始就勾勒了藍(lán)天，勾勒了碧綠的西瓜地，而在它們之間，又勾畫出一輪金黃的圓月。這里的藍(lán)綠黃三色交相輝映，構(gòu)成一幅優(yōu)美的月夜田園圖，對(duì)一位勇敢機(jī)智的少年形象的展現(xiàn)起到了烘云托月的作用。
2、勾畫人物形象：
少年閏土是個(gè)什么樣子?在這一段話里，用項(xiàng)帶銀圈，手捏鋼叉，向一匹猹刺去的外貌形象，寫了月夜少年刺猹的情態(tài)，給人以形象優(yōu)美的感受。而這個(gè)機(jī)敏勇敢的人正是少年閏土。
3、設(shè)置誘人懸念：
課文開(kāi)頭如同一幅畫卷，有景有人，營(yíng)造了一種氣氛，給人留下了許多懸念：這個(gè)十一二歲的少年是誰(shuí)?家住在何處?我是怎樣和他相識(shí)的?吸引著讀者迫不及待地把故事讀完。
4、埋下伏筆：
開(kāi)頭的描寫，表明了少年閏土是在海邊長(zhǎng)大的農(nóng)村孩子，因此他見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富，是只看見(jiàn)院子高墻上的四角的天空的我無(wú)法相比的。這為后文寫閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，知道無(wú)窮無(wú)盡的希奇事埋下了伏筆。而項(xiàng)帶銀圈與后面對(duì)閏土的第二次外貌描寫──紫色的圓臉，戴小氈帽，頸套銀圈，見(jiàn)人怕羞也是一個(gè)呼應(yīng)。給人以深刻的印象。
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