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冰城課文主要內(nèi)容
《冰城》描寫了哈爾濱的景色迷人，引來無數(shù)的游客，也使多少人流連忘返。接下來小編搜集了冰城課文主要內(nèi)容，歡迎查看。
冰城
我的家鄉(xiāng)哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市，它被人們譽(yù)為“天鵝項上的一顆明珠”。
圓頂?shù)亩砹_斯大教堂，華麗的“馬迭爾”餐廳，典雅的日本式民宅，精美的民族建筑，裝扮著這座美麗的城市。夏天，迷人的太陽島曾使多少人流連忘返。那綠草如茵的岸邊，是孩子們的樂園，高大整齊的樹林枝繁葉茂，即使是最炎熱的夏季，也會使你感到格外清爽。一處處匯演浴場，吸引了許多游客。水中，健將們劈波斬浪，享受著中流擊水的快樂；岸上，一頂頂遮陽傘、小花傘裝點著綠瑩瑩的草地和黃澄澄的沙灘，像一朵朵盛開的小花。在繁華的市區(qū)，有這樣一塊安靜、清爽的休息場所，怎能不令人神往？
然而，我更愛哈爾濱的冬天。一到冬季，哈爾濱就變成了冰的王國、雪的世界。地上、樹上、各式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好壯觀，好氣派。
孩子們在院子里堆雪人、打雪仗，常常玩得汗流浹背，人僅把帽子扔到一邊，甚至連棉衣都脫掉了。
這時的松花江上，仍然是游人不斷。冰封的滿面上修起了高大的滑雪道，游人們駕駛著爬犁，從十幾米高處飛奔而下，沒有一點勇氣的人是決不敢嘗試的。遠(yuǎn)處，冰帆點點；近處，冬泳的人們破冰而入，引來陣陣贊嘆聲。置身于這樣的環(huán)境，你絕不會袖手旁觀，一定也會躍躍欲試。哈爾濱人就是在這種環(huán)境的陶冶下，養(yǎng)成粗獷、熱情的性格，變得不畏艱難，勇于拼搏的，就連外國朋友也蹺起大拇指，連聲夸贊：“哈爾濱人勇敢，了不起！”
哈爾濱的冰燈更是吸引著成千上萬的中外游人。用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大；冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。
晚上，冰雕中那五彩的霓虹燈一亮，冰光、燈光映在一起，五彩繽紛，耀眼奪目，真使人有一種置身仙境之感。
不只在公園內(nèi)，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴(yán)寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
一年一度的冰雪節(jié)前夕，是人們最興奮、最繁忙的日子。大家忙著設(shè)計圖案，制作冰燈，參加各種冰雕比賽。那精巧別致的雕塑從一雙雙巧手中變出，裝扮著人們的生活，就連小孩子也會做上一個冰燈提在手中。一閃一閃透明的小燈，就像我們心中燃燒著的純潔、智慧的火花。
生活在這些勤勞、勇敢的人們中間，生活在這座美麗的城市中，我感到非常驕傲。
冰城課文主要內(nèi)容：
講述了哈爾濱夏冬的美麗景色，感受它的迷人和壯闊，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
如何歸納課文的主要內(nèi)容
1、題目擴(kuò)展法
有些文章的題目本身就隱含著文章的人物和事件，直接借助題目進(jìn)行擴(kuò)展就可以將主要內(nèi)容表達(dá)出來。
比如蘇教版的《李廣射虎》這一課。題目的李廣就是文章的人物，射虎就是文章的事件。通過閱讀我們知道這件事發(fā)生在一天夜晚，結(jié)果是他射中了一塊巨石。所以我們就可以寫出主要內(nèi)容：一天夜晚，飛將軍李廣想射死一只老虎卻射中了一塊巨石。
2、對象加特點連接法
這種方法一般可以用在說明文或者寫景文，只要找到說明對象和對象的特點，將其連接就可以了。
比如說《水上飛機(jī)》，這一課講的對象是水上飛機(jī)，它的特點是可以輸送物資、會撲火、會參加戰(zhàn)斗，而且還會救援涉險的船只。
所以它的主要內(nèi)容是水上飛機(jī)是海上救護(hù)機(jī)，會輸送物資會撲火能參加戰(zhàn)斗，還會救援遇險的漁船。
3、時間、地點、人物、事件四要素法
這種方法一般用在圍繞一個人物或一樣事物講述一件事情的文章。
比如《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，講的就是圍繞徐悲鴻勵志學(xué)畫這么一件事。時間是1919年春天，地點是巴黎高等美術(shù)學(xué)校，人物是徐悲鴻，事件是勵志學(xué)畫讓外國學(xué)生震驚。合并起來就是1919年的春天，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校學(xué)畫，他的作品讓外國學(xué)生震驚。
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