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魯人版八年級(jí)下《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)練
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀的能力。
2、把握文章運(yùn)動(dòng)的白描手法。
3、能欣賞西湖雪后美景及作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以“西湖”為主題的詩(shī)詞很多，如蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！钡嘁源合膬杉镜木佣�，本文卻別出心裁，讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱，去看一下西湖美麗的雪景。
二、作者、背景簡(jiǎn)介
張岱，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。著作有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》、《瑯?gòu)治募返取?/p>
張岱出身于官宦世家之家，明亡以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，他曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)消極避居浙江剡（shàn）溪山中，專心從事著述。他的《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》即寫于他明亡以后。書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。他在《陶庵夢(mèng)憶·序》中說(shuō)：“雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過(guò)眼皆空，五十年來(lái)總成一夢(mèng)。今當(dāng)黍熟黃粱，車旅螳穴，當(dāng)作如何消受？遙思往事，憶即書之，持向佛前，一一懺悔�！币虼怂纳⑽模Ｓ袎�(mèng)幻般的輕紗籠罩其上，使意境顯得深杳（yǎo）而朦朧。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感知全文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音
毳衣 （ ） 一芥 （ ） 更定（ ） 霧凇（ ）
沆碭 （ ） 挐 （ ）
2、學(xué)生自由朗讀
3、學(xué)生齊讀，根據(jù)朗讀提示，讀出最佳效果。
4、結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯課文。
崇禎 五年 十二月， 余 住 西湖。大雪 三日，湖中 人鳥 聲俱絕。是日 更定，余挐 一小舟，擁 毳衣 爐火，獨(dú)往 湖心亭 看雪。 霧凇 沆碭，天與云 與山 與水，上下 一白。湖上 影子，惟 長(zhǎng)堤一痕，湖心亭 一點(diǎn)，與 余舟 一芥，舟中人 兩三粒 而已。
到 亭上，有兩人 鋪氈 對(duì)坐，一童子 燒酒 爐正沸。見(jiàn)余，大喜 曰：“湖中 焉得 更有此人！”拉 余 同飲。余 強(qiáng)飲 三大白 而別。問(wèn)其 姓氏，是 金陵人， 客此。及 下船，舟子 喃喃曰：“莫說(shuō) 相公 癡，更有 癡似 相公者！”
四、合作探析，研討全文
1、作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎？
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