《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的教案之一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3體會(huì)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，感受朋友依依惜別的情誼。

　　4激發(fā)閱讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生：課前熟讀古詩(shī)；收集李白的詩(shī)歌、生平資料；不理解的詞查，試著理解詩(shī)歌。

　　師：生字、詞卡片；聲像資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前交流，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1你聽(tīng)說(shuō)過(guò)李白嗎？他是個(gè)什么人？你學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)？

　　2你愿意再學(xué)一首李白的詩(shī)嗎？

　　出示課文題目《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。齊讀課文題目。

　　3解釋課文題目，生試著說(shuō)一說(shuō)題目的意思，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4看了課文題目，你想了解些什么呢？

　　黃鶴樓在哪兒？孟浩然是誰(shuí)？怎么送的呢？誰(shuí)送誰(shuí)呢？

　　二、初讀課文，略知大意

　　1師配著悠揚(yáng)的古箏音樂(lè)，聲情并茂地朗讀詩(shī)歌。

　　2你也希望像老師一樣讀讀這首詩(shī)嗎？注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)字最難讀？給大家提個(gè)醒。重點(diǎn)指導(dǎo)：孟、陵的讀音。

　　4抽讀，全體同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)。

　　5把生字娃娃放回文中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。要求把詩(shī)句讀通順。

　　6小組比賽讀。要整齊、聲音洪亮，讀出感情。生互評(píng)。

　　7反復(fù)朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，大膽形成自己的理解。

　　8小組邊讀邊議古詩(shī)，試著解決開(kāi)始提出的問(wèn)題，并提出新的問(wèn)題。

　　三、深入探究，精讀感悟

　　1小組交流剛才的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備在全班交流。（老師此時(shí)巡回指導(dǎo)、收集整理學(xué)生在小組中提出來(lái)的問(wèn)題，擬定接下來(lái)的導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。）

　　2全班交流，了解詩(shī)意。

　　（1）結(jié)合課文題目理解故人指誰(shuí)。簡(jiǎn)介孟浩然其人，并闡明他和李白是忘年交，黃鶴樓點(diǎn)明了送行的地點(diǎn)，煙花三月點(diǎn)明了時(shí)間。

　�。�2）反復(fù)朗讀前兩句。結(jié)合書(shū)上的插圖，理解詩(shī)句的意思：

　　在黃鶴樓（李白）送別老朋友（孟浩然）。在繁花似錦，春光爛漫的三月里，朋友坐船順流而下到揚(yáng)州去。

　�。�3）把后兩句作為想象意境、體會(huì)感情的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住孤帆、唯見(jiàn)展開(kāi)合理的想象。

　�。ê门笥训拇�越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在藍(lán)天的盡頭，只有那滔滔的長(zhǎng)江水，滾滾地向天邊流去。）

　　3有感情地朗讀，體會(huì)意境。

　�。�1）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。

　　故人/西辭/黃鶴樓，

　　煙花/三月/下?lián)P州。

　�。�2）生練習(xí)朗讀，并加上動(dòng)作。

　�。�3）表演讀。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黃鶴樓送別的情景，另一名學(xué)生配音。）

　�。�4）閉上眼睛，低吟古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中的景象。

　　四、指導(dǎo)背誦，加深感悟

　　1聽(tīng)錄音范讀，體會(huì)古詩(shī)的情緒節(jié)奏。

　　2分小組讀，分別選出一名同學(xué)在全班賽讀，在朗讀中表達(dá)自己的感受。

　　3練習(xí)背誦。

　　4拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)課后古詩(shī)《黃鶴樓》。

　　黃鶴樓風(fēng)景優(yōu)美，自古就被許多文人墨客所喜歡。他們常在這里觀賞勝景，寫(xiě)詩(shī)交友，所以留下了不少詩(shī)文。下面我們一起再來(lái)讀讀另外一首很美的詩(shī)。

　　展示崔顥的《黃鶴樓》。

　　5生讀，簡(jiǎn)略理解詩(shī)意。試背。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1教師小結(jié)：今天我們不但學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，還結(jié)交了幾個(gè)生字朋友，愿意把它們記住嗎？

　　2分析形體，分類(lèi)識(shí)記。本課生字左右結(jié)構(gòu)的最多，找出來(lái)比一比。浩、唯、陵是左窄右寬的字；帆、故、鶴左右相當(dāng)；影是左寬右窄的字。

　　3把這些字美美地寫(xiě)在田字格里。

　　4展示評(píng)價(jià)寫(xiě)得美的字。

　　六、教師總結(jié)

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵

　　故人辭〖

　　黃鶴樓

　　孤帆盡〖

　　長(zhǎng)江流

　　朋友情誼

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