《古詩兩首》講課方案

　　教學(xué)要求

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課和生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讀懂詩句，體會詩人與友人間的真摯友情。

　　過程與方法：

　　結(jié)合文中插圖，朗讀感悟詩句的意思。體會詩歌表達的思想感情。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會詩人對友人的真摯情誼，教育學(xué)生要珍惜友情，友愛互助。

　　教學(xué)重點、難點：

　　讀懂詩句，體會詩中表達的思想感情。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天，老師要帶大家走進古詩，去感受古代詩人與友人間真摯的情感。

　　2、板書課題：古詩二首。

　　3、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，先學(xué)第一首古詩。

　　二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字音。

　　2、分句指名讀詩，集體評議、糾錯正音。

　　3、學(xué)習(xí)詩中生字新詞。

　　4、強調(diào)多音字“舍”。

　　5、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

　　三、細讀古詩，理解詩意，體會詩情

　　1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀感悟。

　�。�1）聯(lián)系注解，說說古詩題目的意思。

　�。�2）詩人是在什么季節(jié)里送元二使安西的？你從哪些詩句看出來？

　�。�3）找出表示友誼的詩句，讀一讀，說說這些詩句中你體會到什么？

　　2、逐項指名反饋，評議。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生進一步理解詩意，體會詩情。

　　（1）題目的意思：（詩人王維）送朋友元二出使安西。

　　（2）春天送別的詩句，指名說意思，談感受。

　　（3）表示友誼的詩句，看圖，體會詩人對友人的留戀與牽掛。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　四、背誦古詩，書寫生字

　　1、整體感知古詩內(nèi)容。

　　2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩。

　　3、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀第一首古詩《送元二使安西》，評議。

　　2、齊背古詩。

　　3、導(dǎo)入

　�。哼@節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)另一首描寫送別的古詩，去感受另一番的送別情景。

　　二、初讀古詩，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字音。

　　2、指名讀古詩。

　　3、集體評議，糾錯正音。

　　4、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

　　5、了解古詩大意：這首古詩是寫誰送別誰？

　　三、細讀古詩，理解詩意，體會詩情

　　1、提綱導(dǎo)讀。

　�。�1）高適是在哪個季節(jié)送別董大？請找出相關(guān)詩句來說明。

　�。�2）找出表示友誼的詩句，讀一讀，說說從這些詩句中你體會到什么？

　�。�3）想象詩人送別的場景，練習(xí)有感情地讀讀古詩。

　　2、逐項指名反饋，評議。

　　3、教師引導(dǎo)理解詩意，體會詩情。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩。

　　四、總結(jié)比較，感悟友情

　　1、對比讀本文中的兩首古詩。

　　2、說說：同樣是送別友人，但又有何不同之處？

　　3、教師小結(jié)：留戀也好，安慰也罷，字里行間無不流露出詩人與友人之間真摯的情感。

　　4、齊讀兩首古詩，結(jié)束課堂。

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