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鑒賞古詩(shī)中的修辭手法高考語(yǔ)文模擬試題
1.閱讀下面一首宋詩(shī),回答后面的問(wèn)題。
泛吳松江
(宋)王禹偁
葦蓬疏薄漏斜陽(yáng),半日孤吟未過(guò)江。
惟有鷺鷥知我意,時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。
【注】 此詩(shī)系作者第二次被貶時(shí)所作。
請(qǐng)從修辭手法的角度,賞析詩(shī)歌的后兩句。
解析:由第三句的“知我意”可以看出詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)做人來(lái)寫,這是擬人手法。指出手法后,還要分析手法的表達(dá)效果。
答案:擬人手法。詩(shī)人賦予鷺鷥?nèi)说那閼B(tài)、動(dòng)作,寫它如同知己一樣知曉自己的心思,并頻頻翹足對(duì)窗,使詩(shī)人在孤寂中獲得寬慰。
2.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。
登金陵鳳凰臺(tái)
李 白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。
吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見使人愁。
“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?試作簡(jiǎn)要分析。
解析:由下句的“長(zhǎng)安不見使人愁”可知前句的“浮云能蔽日”是一種比喻的說(shuō)法,而非實(shí)指。詩(shī)人希望到長(zhǎng)安,受到君王的重用,但終因小人蒙蔽君王視聽,使他難以如愿,徒愁緒盈懷。指出手法后,還要注意分析其表達(dá)效果。
答案:比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”,用“日”喻君王。用“浮云能蔽日”喻君王為奸邪之人蒙蔽,生動(dòng)形象地揭示了小人當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了自己難以受到君王重用的愁緒。
3.閱讀下面一首小令,回答問(wèn)題。
水仙子·尋梅
喬 吉
冬前冬后幾村莊,溪北溪南兩履霜,樹頭樹底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香?
忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸,淡月昏黃。
“忽相逢縞袂綃裳”,“酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法?表達(dá)了什么樣的感情?
解析:詞句寫冷風(fēng)中忽然聞到花香,原來(lái)夢(mèng)寐以求的梅像一個(gè)美麗的女子一樣出現(xiàn)了,但是酒醒之后現(xiàn)實(shí)卻是令人“斷腸”的。因此,從夢(mèng)中夢(mèng)醒的對(duì)比中寫出了作者孤獨(dú)、失落、凄涼的心情。修辭手法也很明確,把梅花寫成白衣女子是擬人,“酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸”是對(duì)偶。
答案:“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭,把梅花寫成了一位清雅飄逸的白衣女子,表達(dá)了終于找到梅時(shí)的那種喜悅心情�！熬菩押@夢(mèng),笛凄春斷腸”采用了對(duì)偶(或夸張)的修辭,表現(xiàn)了從醉態(tài)回到現(xiàn)實(shí)后的萬(wàn)分孤獨(dú)和失落。
4.閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。
綿谷回寄蔡氏昆仲
羅 隱
一年兩度錦江游,前值東風(fēng)后值秋。
芳草有情皆礙馬,好云無(wú)處不遮樓。
山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢(mèng)流。
今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。
【注】 詩(shī)中提到的錦江、綿州、綿谷都是四川的三個(gè)地名。詩(shī)題中的“蔡氏昆仲”,是羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。在羅隱離開錦江,經(jīng)過(guò)綿州回到綿谷后,蔡氏兄弟還在錦江。
頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法(對(duì)偶除外)?有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
解析:頷聯(lián)兩句描寫的對(duì)象分別是芳草、好云,但詩(shī)人卻將其人格化,言其“有情”“礙馬”“遮樓”,這是擬人手法的運(yùn)用,這樣寫使詩(shī)句更生動(dòng)形象。
答案:運(yùn)用了擬人的修辭手法。將人的感情賦予碧草白云,明明是詩(shī)人多情,沉醉于大自然的迷人景象,卻說(shuō)芳草像友人一樣依依有情,似乎有意絆住馬蹄,不讓離去;美麗的云彩也像多情的友人一樣殷勤挽留自己,有意把樓臺(tái)層層遮掩,生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情,寄托了對(duì)他們深深的懷念。
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