背影教學(xué)教案范文
《背影》教案 辛燦鋒
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文精巧的結(jié)構(gòu)和塑造人物形象的手法。
2、品味文中平實而包含深情的語言。
3、學(xué)會并體會父子之情。
教學(xué)重點：
體會父子深情教學(xué)難點：品味語言教學(xué)方法
研討法師生互動：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、導(dǎo)語同學(xué)們，我經(jīng)常問自己一個問題怎樣才算讀懂了一篇課文呢？你們想過嗎？請大家談?wù)勛约旱目捶�？學(xué)生自由發(fā)言。我認為除了同學(xué)們剛才說的還要做到三個方面才算讀懂了一篇課文：一）讀出作者（在文中寫了什么事表了什么情）二）讀出共鳴（和作者同喜同悲）三）讀出問題2、板書課題今天我們就以這種方式來學(xué)習(xí)朱自清的《背景》，看能否從中讀出點我們親人的影子。學(xué)完本文也好我們會更好的理解我們的父親。3、走近作者提到朱自清我們?yōu)闀吧覀冊谝荒昙墪r學(xué)過他的一篇經(jīng)典寫景散文《春》誰能站起來介紹一下你認識的朱自清。字——，號——，江蘇揚州人，我國著名的——、——、——，代表作有——、——、——。
二、感知課文
1、老師開個頭大家以自己喜歡的方式朗讀課文。看你能從課文中讀出什么來？注意用手中的工具書解決文中生字生詞,用圈點鉤畫法標注課文內(nèi)容，教案《《背影》教案》。
2、請兩位同學(xué)到前面來寫一下你積累到的字詞。交卸 奔喪、狼藉、躊躇、蹣跚、妥帖、頹唐、瑣屑
3、請談一談你從文中讀到了什么？你讀出作者、讀出問題了嗎？三、文本研討1、我們應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？你有什么好的建議嗎？2、我認為學(xué)習(xí)本文可以從四個“四”，一個“五”入手。四次背景、四次眼淚、四個地點、四個動詞五句話語
三、合作交流
1、下面我們就分小組從這四方面研討課文。第一組研討前兩個四，第二組研計后兩個四。第三組研討父親的五句話。
2、成果展示四次背影開篇點題，引出背影（想）中間描寫，刻畫背影（望）車站送別，惜別背影（別）別后思念再現(xiàn)背影（思）可見本文以————為線索，以————為中心。以“————時的眼淚最使我感動，因為————————，”說一句話。四次眼淚 悲哀的眼淚感激的眼淚 惜別的眼淚 思念的眼淚四個地點北京南京徐州揚州四個動詞 探 攀 縮微頃刻畫了父親過車站時的艱難，突出對兒子的疼愛。五句話 父親的堅強 父親的深情父親的周到 父親的放心 父親為兒子著想
四、人物研討
1、課文對父親的塑造用到了哪些描寫手法？請具體分析一下。
2、從文中你讀到了一個什么樣的父親？什么樣的兒子？以我從——————————————————讀到了一個————的父親說一句話。
3、文中有一處反語你能找出來嗎？六真情告白1、假如你是這位父親，兒子現(xiàn)在站在你面前你會向他說些什么？2、假若你是朱自清，父親現(xiàn)在站在你面前你又會說些什么？3、從課文中你能否想到一點自己父親的影子呢？請你談一談？
五、歸納應(yīng)用
1、你能對本文提幾個問題嗎？
2、針對本文你還有什么問題？
3、文中當年的我，和現(xiàn)在的我對父親的感受有什么不同？（當年20歲大學(xué)生，現(xiàn)在28歲大學(xué)講師）
4、結(jié)束語。同學(xué)們父親是兒子登天的梯，父親是一張拉滿的弓蓄一生之勢，也要將兒子射出大山，父親是拉車的牛想兒時潛力叮嚀盼兒歸。父親你讀懂了嗎？回家后你又該怎樣做呢？讀懂父親也許將成為我們終生的作業(yè)。課下寫一篇有關(guān)：父愛的文章。板書四次背影開篇點題，引出背影（想）中間描寫，刻畫背影（望）車站送別，惜別背影（別）別后思念再現(xiàn)背影（思）可見本文以————為線索，以————為中心四次眼淚 悲哀的眼淚感激的眼淚 惜別的眼淚 思念的眼淚父親——深情—— 兒子
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