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偏偏是她作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的偏偏是她作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
偏偏是她作文1
媽媽知道我是個(gè)馬虎蛋，每天上學(xué)前總要千叮嚀、萬(wàn)囑咐的，公交卡帶了沒(méi)有？課本帶了吧？作業(yè)呢？我習(xí)慣了她的嘮叨，并有了對(duì)付的絕招左耳進(jìn)、右耳出唄！
這回可真忘了，還是要命的公交卡，當(dāng)我在公交臺(tái)上翻遍了所有的口袋后得出的結(jié)論。都怪老媽，一定是她詛咒的！怎么辦？有硬幣也行，再次翻遍所有的口袋，宣告無(wú)果！回去拿？想到遲到后老班的怪臉我心悸了一下。
借，似乎只有這一條路了，我的親親的同學(xué)，你們此刻在哪？向陌生人借？干脆說(shuō)乞討算了，哎呀，英雄末路呀！
借吧，就憑我這清純的少年模樣，在朗朗乾坤下，借一塊錢應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)大人，還是向小孩借？我把目標(biāo)鎖定在一位老奶奶的.身上，老年人嘛，慈祥的代名詞，我再可伶點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有意外。奶奶，我的公交卡忘帶了，您能不能借我一塊錢？奶奶斜睨了我一眼，我的心里就像被同學(xué)冤枉偷了他的零食一樣：這年頭，小小年紀(jì)也不學(xué)好！
我?guī)缀鯇?duì)自己失去了信心，難道我的演技過(guò)了？嗯，可能是老年人見(jiàn)多識(shí)廣，找個(gè)年輕的：叔叔，我要遲到了，您能借我一塊錢乘公交嗎？這年頭，到處都是小孩。聽(tīng)完這話，我眼前立馬浮現(xiàn)出地鐵路口那雙乞討的雙手，我這也不像呀？
怎么辦？眼看一輛19路公交駛了過(guò)去，給媽媽打電話？千萬(wàn)不能，那不是自投羅網(wǎng)嗎？告訴爸爸，哼，他們倆才是一伙的。
姐姐我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的目標(biāo)，還沒(méi)等我說(shuō)完，姐姐劈頭就是一句：這年頭，你很窮，要借錢，是嗎？我正疑惑姐姐的敏銳，她早已長(zhǎng)發(fā)一甩，上了公交，留下我，愣在臺(tái)。
我氣餒了，掏出電話，用指頭滑出媽媽，正要撥出，一位小妹妹也在等車，應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，何不跟她試試？大人都借不到，偏偏會(huì)是小孩？話剛說(shuō)完，小妹妹趕緊脫下她的雙肩包，找了起來(lái)，嘴里咕嚕著：這年頭，還有比我更馬虎的。給你，一塊錢。
19路公交正好到，我竄了上去，一回頭，小妹妹竟然不見(jiàn)了。
不怪我少年老成，這年頭，怎么說(shuō)呢？大人很讓人失望，我竟想起了小王子來(lái)。
偏偏是她作文2
“老師把小鳥(niǎo)給踩死了！”
我們聽(tīng)到這句話都驚住了。我怎么也不敢相信，剛剛還活著的小鳥(niǎo)就這樣死了，而老師就是讓這條生命消失的人，怎么偏偏是她！
老師是我們班的新班主任，盡管很舍不得以前的老師，但我也豐常喜歡現(xiàn)在的新老師。她大約有四十幾歲的`樣子。之前我還在教師節(jié)送了她一朵花�？吹剿⑿r(shí)，我感覺(jué)老師就是一個(gè)智慧無(wú)比的長(zhǎng)者。
我失望極了，怎么也想不通為什么老師會(huì)把小鳥(niǎo)這樣殺掉，難道僅僅只是因?yàn)槲覀冏鐾暝绮贈(zèng)]有及時(shí)回教室嗎？
幾分鐘前，我們剛做完操，就發(fā)現(xiàn)有一只小鳥(niǎo)在花壇邊掙扎著，它的翅膀好像受傷了，見(jiàn)到有人靠近它便驚恐的叫起來(lái)，叫聲中還透著一絲絕望，好像在求救，又好像在哭喊。動(dòng)物總能吸引孩子，不一會(huì)兒，別班的幾個(gè)人和我們幾乎全班都圍了過(guò)去。
“應(yīng)該是受傷飛不了，待會(huì)讓我?guī)Щ厝ズ昧�。”一位同學(xué)說(shuō)，我們都覺(jué)得這個(gè)方法行得通，便決定帶回教室。正當(dāng)我們準(zhǔn)備將鳥(niǎo)帶回去，我聽(tīng)到了老師憤怒的聲音�！澳銈�?cè)诟墒裁�？把鳥(niǎo)扔掉！”那位女同學(xué)嚇得把小鳥(niǎo)摔在了地上，它又嗚咽了一聲�！澳莻�(gè)女同學(xué)留下，其他人給我回教室！”我害怕極了——老師和藹的樣子完全不見(jiàn)了，我看到她眉頭緊鎖，眼里仿佛有火光沖出，和平時(shí)判若兩人。
回到教室后，我便聽(tīng)到了這個(gè)消息。
“她用腳狠狠地踩在小鳥(niǎo)上，踩死后就用紙巾?yè)炱饋?lái)扔了。”那個(gè)女生說(shuō)著說(shuō)著哭了起來(lái)，可能她也想不通，為什么小鳥(niǎo)會(huì)這樣死在了一位老師的腳下。
我難過(guò)又失望，本來(lái)老師不應(yīng)該是這樣的，她肯定會(huì)理解我們，和我們一起幫小鳥(niǎo)的�？聪虼疤帲▔呉恍傃萃戳宋业难劬�，那是小鳥(niǎo)剛剛落下的地方，小鳥(niǎo)卻不見(jiàn)了。
之后我就沒(méi)有怎么與老師交流過(guò)了，我想不明白，偏偏是這樣一個(gè)和藹親切的人。扼殺了一個(gè)鮮活的生命。難道真的只是因?yàn)槲覀兎噶隋e(cuò)？偏偏是那個(gè)在課堂上教我們尊重生命，善待弱小的人，將那弱小的生命狠狠地踏在腳下，肆意蹂躪……
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