《美麗的小興安嶺》第三自然段課堂實(shí)錄精彩片段模板

　　學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》第三自然段。

　　師：現(xiàn)在有我們一起來學(xué)習(xí)描寫小興安嶺夏天的這一部分。

　　師：夏天，小興安嶺的森林之中，樹木郁郁蔥蔥，花兒競相開放�，F(xiàn)在就讓我們一起步入夏天的小興安嶺去游覽一番。

　　師：誰愿意把描寫小興安嶺夏天的這一部分課文讀給大家聽。其他同學(xué)邊聽邊找出作者具體描寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語體會到的？并且用自己

　　喜歡的符號分別把它畫下來。

　　生：（讀文）

　　師：在這一部分課文中，作者具體描寫了夏天小興安嶺的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語中體會到的？

　　生：作者描寫了小興安嶺夏天的樹，樹木很綠，我是從“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)詞體會到的。（板書：蔥蔥蘢蘢）

　　生：我從“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞體會到小興安嶺的樹木長得非常茂盛。

　　生：我還從“封得、擋住、遮住”這幾個(gè)詞體會到了小興安嶺的樹木長得非常茂盛。

　　師：課件出示句子——夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師：走在這濃郁的樹木遮擋得清爽的樹陰下，你有什么樣的感覺？

　　生：心情高興、愉快、舒暢，身上特別涼爽。

　　師：你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎？

　　生：（讀句子）

　　師：你讀的真美，你的朗讀讓我感受到那里的涼爽了。

　　師：除了樹木，作者還描寫了夏天小興安嶺的哪些景物？

　　生：作者描寫了小興安嶺夏天的陽光，陽光像利劍一樣，從這里可以看出這里的樹很茂密。

　　生：作者還運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽光比做利劍，寫得非常形象生動。

　　生：作者還描寫了小興安嶺夏天的霧，霧很大、很濃，我是從“浸在”這個(gè)詞語中體會到的。

　　師：由于樹木枝繁葉茂，霧不易散去，整個(gè)森林被濃霧包圍著，你要是置身其中會

　　有什么樣的感覺？

　　生：我感覺自己就是個(gè)悠閑的神仙。在神秘的仙境里游玩。

　　生：我感覺自己像孫悟空一樣在騰云駕霧。

　　師：真的很美��！我仿佛感覺自己有些飄飄然了。

　　生：作者還描寫了大樹底下美麗的野花，這里的野花品種多、顏色多，還很美麗，我是從這段的最后一句話體會到的。

　　師：多媒體投影——草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

　　師：作者把夏天的小興安嶺描寫的如詩如畫，如同仙境，我迫不及待地想去游玩了，我把我的感受讀給大家聽好嗎？（師范讀句子）

　　師：誰來給老師評價(jià)一下？

　　生：老師的朗讀好象把我們帶到了夏天的小興安嶺一樣。

　　生：我感覺老師讀的很美。仿佛把那美麗的景色帶到了我們的眼前。

　　師：謝謝大家對老師的評價(jià)和鼓勵(lì)，此時(shí)，你愿意把你的感受通過聲情并茂的朗讀表達(dá)出來嗎？（配音樂）

　　生：（讀有關(guān)課文。）

　　師：你們讀的真動情，夏天的小興安嶺實(shí)在是太美了，就像美麗的花園一樣�，F(xiàn)在我們一起來回顧一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)的。

　　生：我們先讀課文，然后找出描寫景物特點(diǎn)的詞語，并且畫下來。再說說自己的體會。

　　師：讓我們飽含感情把這個(gè)自然段再讀一遍，好嗎？（配音樂）

　　生：（再讀課文第三自然段。）

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