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提高職校英語教學(xué)效果的途徑有哪些
英語教育是職業(yè)教育的一個重要組成部分，本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，試圖從改革英語教學(xué)的教材選取、課程改革、教學(xué)策略、加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)教育及社會實(shí)踐的結(jié)合等方面，談點(diǎn)筆者對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的設(shè)想。
(1)改革教學(xué)大綱，合理選擇教材。
在教材選擇上，應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材，建議原版教材和國內(nèi)教材相結(jié)合，配以課外讀物兼顧聽說能力的培養(yǎng)。兩套教材都作為完整的教材，系統(tǒng)地、整套地學(xué)，互為滲透，以加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和聽、說、讀、寫能力發(fā)展的循序性。國內(nèi)教材和原版教材并用。
(2)重視口語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語口語表達(dá)的興趣。
只有激發(fā)學(xué)生對英語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色，而光靠目前的教育體制、教學(xué)安排以及傳統(tǒng)的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.必須采用新的教學(xué)模式和教學(xué)手段。例如：可以適當(dāng)增加口語課時，最好能利用課外時間由專人負(fù)責(zé)搞一些課外活動，如：英語角、英語朗讀競賽、英語知識競賽、英語單詞拼寫競賽等等。
(3)改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式，增強(qiáng)閱讀理解教學(xué)實(shí)用性。
我們要打破一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變過去純理解型的閱讀形式，引進(jìn)不同形式的閱讀內(nèi)容，如：產(chǎn)品說明書及維護(hù)使用說明、合同書、業(yè)務(wù)信函以及各種科技文摘等，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地涉足不同類型的文章，讓他們盡可能全面地了解社會和語言使用環(huán)境，使學(xué)生在走向社會后，能讓他們所學(xué)的英語得到實(shí)際應(yīng)用。從目前學(xué)生實(shí)際閱讀能力來看，水平不高的原因，大致有以下兩方面：一是詞量不夠，結(jié)構(gòu)不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)容看不懂，抓不住要點(diǎn)。二是學(xué)生以往閱讀范圍有限，多為小故事、小幽默之類的文學(xué)作品，詞匯局限于日常生活范圍，對人文歷史、科普等方藺了解甚少，更不用說商業(yè)領(lǐng)域中的一些交際手段。
(4)強(qiáng)化英語寫作教學(xué)訓(xùn)練。
英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中普遍感到困難的問題，但是寫作作為英語學(xué)習(xí)四種基本技能之一是每個英語學(xué)習(xí)者必須掌握的。它是一種重要的交際方式。但由于學(xué)生平時在這方面缺乏訓(xùn)練，特別是有的學(xué)生甚至連句子也寫不完整，因此要想在寫作方面有一個飛躍，我們的教師首先要讓學(xué)生重視寫作，要經(jīng)常反復(fù)多練。另外，如何使學(xué)生盡快做好從單句到篇章的過渡，這也是目前教師應(yīng)該注意和值得探討的課題。職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)模式的改革勢在必行，我們每一位教師都應(yīng)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)上來，以增進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力，增強(qiáng)職校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
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