大班數(shù)學說課稿

時間：2025-08-02 07:46:27 數(shù)學說課稿我要投稿

大班數(shù)學說課稿模板錦集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學說課稿模板錦集5篇

大班數(shù)學說課稿篇1

　　大班數(shù)學活動排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，說教學法，活動過程，活動反思等內容，鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動，增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看排序教案吧。

　　一、說教材

　　設計意圖：

　　排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。

　　幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的.數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設定在大班第二學期進行。

　　二、說活動目標

　　（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　�。�2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

　　目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

　　三、說重難點

　　重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

　　難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。

　　為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

　　四、說活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

　　2、物質準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

　　五、說活動過程

　　1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。

　　⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。

　　⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

　　⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

　　⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

　　在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。

　　3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。

　　4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

　　5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　六、說教法學法

　　大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)

　　課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

　　1、情景引入法：

　　課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

　　2、觀察法：

　　活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。

　　3、自主探索法：

　　幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

大班數(shù)學說課稿篇2

　　一、說教材：

　　守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質都表現(xiàn)為一定的數(shù)量、一定的形狀、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學活動中，占有相當重要的地位，因為它影響著其他相關概念的學習。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運用邏輯思考來進行數(shù)學與自然科學。為使幼兒能對數(shù)量守恒進一步的感知，我設計了本次活動。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。

　　本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的'改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。

　　二、說活動目標：

　　《綱要》中提出幼兒園的教育內容要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力知識、技能等方面的發(fā)展，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實際情況，我確定了如下目標：

　　1. 不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內物體的數(shù)量。

　　2. 會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。

　　3. 知道遇事不急于下結論。

　　三、說活動重難點：

　　本次活動的重點是不受物體的大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內物體的數(shù)量。難點是會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。

　　四、說活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：

　　1. 紫色、藍色彩紙各5張

　　2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個

　　3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個

　　4. 幼兒人手操作盒一份，共16份（10以內數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）

　　五、說教學策略：

　　1、教法：在本節(jié)活動中，我根據(jù)幼兒的學習情況，我運用了發(fā)現(xiàn)法、比較法、觀察法、討論法、操作法、提問法等教學方法。發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認為:教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又具有一定知識經(jīng)驗這一特點，引導幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進行探索，從而正確感知10以內數(shù)的守恒，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進的引導幼兒在操作中學習知識，而且每次活動都提供了相應的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。

　　2、學法：我根據(jù)活動設計：運用了探究式學習的方法。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測、點數(shù)、群數(shù)的方法，幼兒體驗到了探究的樂趣，培養(yǎng)了幼兒初步的科學探究的精神和態(tài)度。分享式學習的方法。小組操作的過程中，同伴作用的激勵，潛移默化地促進了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學習的積極性和信心。

　　六、說活動過程：

　　《綱要》中提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設計了四個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：通過點數(shù)，體驗數(shù)的守恒

　　主要采用的是引導法，幼兒采用的學法是動手操作法、比較法。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù)、比一比、彩紙顏色不同，但是數(shù)量是一樣的。

　　環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗數(shù)的守恒

　　這個環(huán)節(jié)的設計主要是采用直觀教學法，幼兒采用的學法是觀察法、比較法。（通過出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數(shù)量是一樣的。

　　環(huán)節(jié)三：通過目測、點數(shù)，體驗數(shù)的守恒

　　這個環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學法，幼兒學法是觀察法、比較法。（通過兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導幼兒在點數(shù)、目測、比較的過程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數(shù)量也是一樣的。

　　環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內物體數(shù)量的守恒

　　最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結束了本節(jié)活動。

　　七、說教學評價：

　　本節(jié)活動中注重師幼、幼幼之間的互動將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，這個過程中初步形成了形成性評價，達到了教學的目標。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動。在活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒。在每一個環(huán)節(jié)實施過程中，教師及時肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價，在每一個環(huán)節(jié)結束后，教師及時進行總結活動，形成了總結性評價。

　　本次活動來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要。活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。在活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動探索思考，尋求答案，調動了幼兒探索學習的積極性。注重了動手操作，充分調動各種感官，達到活動目標�；顒訒r材料準備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動，使生澀的概念生動地進入了幼兒的大腦，取得了很好的教學效果。

大班數(shù)學說課稿篇3

　　一、說教材：

　　6的組成是基于5以內的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進行教學，為孩子了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下基礎。

　　二、說目標

　　結合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：

　　1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　三、說教學重難點

　　重點：知道6的5種不同的分法。

　　難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。

　　四、教學過程

　　一、給花朵分類

　　在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

　　二、花轉換成點

　　由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的。

　　三、用數(shù)字列出分合式

　　點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。

　　四、總結分合式中的規(guī)律

　　孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

　　五、游戲

　　游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學的.興趣得到了激發(fā)。

　　教案：

　　6的組成（數(shù)學）

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續(xù)填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數(shù)字列出分合式

　　1、師：如果我用數(shù)字6表示6個點，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

　　六、總結分合式中的規(guī)律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

　　兩個部分數(shù)有交換的現(xiàn)象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

　　我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

大班數(shù)學說課稿篇4

　　一、說教材

　　5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關系進行邏輯的思考。通過學習數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數(shù)量關系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時也促進幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫€主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學為主的活動，它的原目標是學習4以內的組成，探索組成的基本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內容，本次活動的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探索，學習4的組成，理解數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　二、說幼兒

　　大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學習，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉化。

　　三、說活動目標

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的.數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

　　1、學習4以內數(shù)的組成，探索組成的基本規(guī)律。

　　2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。

　　3、體驗解決問題的樂趣。

　　為了保證本次目標的實現(xiàn)，我在教學活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設了悟空考本領、悟空水果店、小猴學本領等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)

　　量關系，鞏固所學的知識。

　　四、說重點難點

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。

　　本次活動的重點：理解4以內的組成。

　　難點：探索組成的基本規(guī)律。

　　五、說教法

　　本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：

　　1、游戲法：創(chuàng)設生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。通過一系列的游戲情境，將復習3以內的組成、探索4以內的組成、鞏固所學知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

　　2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　另外在教學中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　六、說學法

　　依據(jù)新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學法，在幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂；在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

　　七、說教學準備

　　物質準備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標

　　簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設游戲情境、幼兒分組探索使用。

　　2、幼兒基本掌握3以內數(shù)的組成，為幼兒學習3以內數(shù)的組成提供知識基礎。

　　八、說教學程序

　　數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運用到學習和生活中，達到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導入——悟空靠本領——悟空水果店——小猴學本領四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”的要求。

　　（一）情境導入，引出主題

　　播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內容。

　　（二）悟空考本領，復習3以內數(shù)的組成

　　通過觀看課件，復習3以內數(shù)的組成，用悟空考本領的情境，在游戲中復習原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以內數(shù)的組成奠定基礎。

　�。ㄈ┪蚩账暧螒颍剿�4的組成

　　在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進超市前領4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結果，理解4以內數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。

　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，也是教學環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點。

　�。ㄋ模┬『飳W本領——鞏固練習4以內數(shù)的組成

　　這一環(huán)設計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學本領，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實物幫助幼兒鞏固所學的4的組成的知識。

　　第二個是考考小猴的本領，用問答游戲進行，同樣是鞏固幼兒所學的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。