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初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿（精選12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 1
我是初中道德與法治的一號考生，今天我說課的題目是《公民基本義務(wù)》。
接下來，我將以課改要求和“立德樹人”的新時代觀為導向，從說教材、說學情、說目標及重難點、說教法學法，說教學過程，說教學板書六個方面來展開說課。
一、說教材
科學把握教材是教學成功的關(guān)鍵。《公民基本義務(wù)》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的內(nèi)容，本框題主要內(nèi)容是介紹憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有哪些，重點講述了遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅這四項基本義務(wù)的內(nèi)涵及要求。通過學習，幫助學生了解公民的基本義務(wù)，理解履行義務(wù)的重要意義。
二、說學情
學生在成長過程中，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，受成長環(huán)境影響，學生的權(quán)利意識很強，但自覺履行義務(wù)的意識不強。尤其是對憲法所規(guī)定的公民基本義務(wù)更是知之甚少，或是認為與自己關(guān)系不大。所以讓學生知道有哪些基本義務(wù)，理解履行義務(wù)的重要意義是非常必要的。我會循循善誘，為他們架起文本與生活的橋梁。
三、說教學目標和重難點
根據(jù)初中道德與法治的課程標準，結(jié)合教材和學情的分析，我制定了以下三維目標
情感、態(tài)度和價值觀目標：增強義務(wù)意識和社會責任感，同時增進對憲法的認識。
能力目標：正確對待公民義務(wù)，增強履行義務(wù)的能力。
知識目標：知道我國公民享有的基本義務(wù)具體內(nèi)容和要求。
基于以上教學目標，我確定了如下教學重難點：
重點：了解公民基本義務(wù)的內(nèi)容
難點：理解公民履行義務(wù)的意義
四、說教法學法
新課程倡導的學習觀是自主學習、合作學習、探究學習。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課我將緊緊地圍繞學生的最近發(fā)展區(qū)，配合情境設(shè)置問題，采取小組討論法，分析歸納法進行學習，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
五、以上所述都是為了課堂更好的呈現(xiàn)，接下來我將重點說說我的教學過程。我將從導入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四部分展開我的教學。
（一）導入
課堂伊始，我展示一張漫畫，讓學生初步感知義務(wù)，從而引出課題——《公民的基本義務(wù)》。
同學們，我們先來看這樣一幅漫畫（一塊蛋糕，“義務(wù)”的部分被切成了兩半留在了桌上，而“權(quán)利”的部分被這人拿起），拿起的.這塊蛋糕的具體內(nèi)容是什么？對，上節(jié)課所學的政治、人身自由、社會經(jīng)濟與化發(fā)展等公民基本權(quán)利。那能不能只吃權(quán)利這塊蛋糕？顯然不能。那生活中我們具體有哪些義務(wù)呢？這位戴眼鏡的男生說納稅、不違反法律，真是一位守法的好公民。接下來，我們一起來系統(tǒng)地了解——公民基本義務(wù)。
設(shè)計意圖在于通過漫畫導入的方式，吸引學生注意力，同時注重前后課程內(nèi)容的聯(lián)系，讓學生系統(tǒng)把握教材知識，培養(yǎng)邏輯意識。
�。ǘ┬抡n講授
接下來，我安排了以下環(huán)節(jié)以及貼近學生生活的案例，循序漸進，落實教學目標。
活動：看圖說義務(wù)
課前，我已經(jīng)布置了學生提前預習本課內(nèi)容，梳理出來了主要的五大公民基本義務(wù)和其他基本義務(wù)。
展示六張涉及本課公民基本義務(wù)的圖片，請同學結(jié)合預習成果，一秒之內(nèi)舉手搶答圖片體現(xiàn)了哪一項公民基本義務(wù)？然后整體呈現(xiàn)本課的知識框架，做到心中有數(shù)。
設(shè)計意圖：以搶答的方式檢驗學生的預習成果，能帶動課堂氣墊，激發(fā)學生學習興趣。
接下來，具體講解五大主要的基本義務(wù)。
一是遵守憲法和法律。我會播放視頻《我是憲法守護者》，并布置任務(wù)：根據(jù)視頻和教材46頁內(nèi)容，小組自學討論：我們?yōu)槭裁匆袷貞椃ê头桑孔袷貞椃ê头傻木唧w表現(xiàn)？如何遵守憲法和法律？然后請小組代表，如有歸納錯誤或者不足的地方，其他組員可補充。
從而總結(jié)歸納出：遵守憲法和法律這一義務(wù)的是，為，怎三方面知識點。
設(shè)計意圖：該部分知識學生理解起來并不困難，在視頻啟發(fā)下，小組討論自學，充分發(fā)揮學生的主體地位。
二是維護國家利益。
活動：少數(shù)知識競賽
首先，進行一個簡單的少數(shù)民族知識競答，題目涉及少數(shù)民族的概況、文化、語言等，在歡快熱烈的答題氛圍中，引導學生認識到我國是一個多民族國家，每個民族都是不可分割的一部分，其獨特的語言文字風俗習慣增添了中華文化的魅力。從而歸納總結(jié)我們必須要維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。
然后圖文并茂講述在喀喇昆侖高原的故事，印度官兵悍然越線挑釁，我國士兵與其發(fā)生激烈沖突，5位官兵英勇犧牲。并提問：戰(zhàn)士們的行為為何讓我們動容？從而歸納總結(jié)我們必要維護國家安全、榮譽和利益。
設(shè)計意圖：以知識競賽的趣味方式，寓教于樂，真實的熱點故事，激發(fā)學生的義務(wù)意識和愛國情懷。
三是依法服兵役。
接著剛剛喀喇昆侖高原上官兵的故事繼續(xù)講述，作為軍人，他們其實也是積極履行依法服兵役的義務(wù)。再呈現(xiàn)一個沒有依法服兵役被法律制裁的案例。從而歸納總結(jié)：依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務(wù)。
四是依法納稅。
接著就上述的軍人談到我國的國防力量，國防力量的逐漸強大也離不開國家的巨額的國防支出：20xx年國防支出預算比上一年預算執(zhí)行數(shù)增長6.8%。提問：你知道國家財政收入的主要來源是什么嗎？——稅收。我國的稅收有一個特點：取之于民，用之于民。
活動：案例分析，要or不要
周末你和幾個同學到一家餐廳聚餐。服務(wù)員說：“如果不需要開發(fā)票的話，我們可以給您打個折，并送您一瓶飲料”。這時:同學甲：“還是開發(fā)票吧”。同學乙：“不用開了吧，也沒什么用，還是打折優(yōu)惠實在呢�！蹦銜骱芜x擇？
請說出你的選擇和理由。從學生的回答中總結(jié)歸納：依法納稅是公民的一項基本義務(wù)。
設(shè)計意圖：以上的兩個義務(wù)均從“維護國家利益”義務(wù)的案例展開，既體現(xiàn)了課程的整體性和邏輯性，也便于學生系統(tǒng)掌握知識。
（三）鞏固小結(jié)
教師應給學生創(chuàng)造機會，讓學生展示自己。我會請小組代表歸納總結(jié)本課所學的知識，再點評總結(jié)。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是注重課內(nèi)和課外相結(jié)合，便于教師了解學生的知識掌握情況，同時鍛煉學生的語言表達能力和組織能力。
六、在拓展作業(yè)部分，我會讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊沒有積極履行公民基本義務(wù)的現(xiàn)象，并寫一份倡議書。
我這樣設(shè)計的目的是可以加深對知識的理解，學以致用。同時，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。
七、最后我來談一談我的板書設(shè)計
板書是提純的金、琢成的玉。我這樣的板書圖文結(jié)合重點突出，加深學生對知識的理解。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，再次感謝各位評委老師。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 2
一、說教材
1、說教材內(nèi)容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質(zhì)和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結(jié)和升華。既是一個緊密聯(lián)系實際的問題，又有利于培養(yǎng)學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態(tài)度價值觀教育的重要知識點。
2、說教學目標：根據(jù)高一學生身心特點、知識儲備，結(jié)合課程標準的基本要求及本框內(nèi)容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務(wù)。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結(jié)合實際材料培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務(wù)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護自己的合法權(quán)益的意識，使學生進一步認識權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務(wù)，因為它是本課教學的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結(jié)合點。
4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節(jié)課內(nèi)容的基本知識點。
二、說教學方法：
根據(jù)“理論聯(lián)系實際、知識性與思想性相結(jié)合、提倡啟發(fā)式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發(fā)，本節(jié)課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。
三、說學法指導：
現(xiàn)代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節(jié)課進一步使學生明白預習的重要性培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養(yǎng)自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。
四、說教學程序
教學過程
設(shè)計意圖
導入新課
1.復習提問：我國稅收的性質(zhì)是什么？有什么作用？
過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，這節(jié)課我們從納稅人方面進行探討。
2.展示視頻：“每個人都與稅收有密切的關(guān)系”
問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關(guān)系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？
過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題
復習舊課培養(yǎng)學習習慣
視頻引入，激發(fā)興趣
講授新課
一）納稅人的含義及決定因素（板書）
學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。
師（分析）：
�。�1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。
�。�2）納稅人是直接負有納稅義務(wù)的實體而非間接進行納稅的人。
（3）是由稅法規(guī)定和企業(yè)或個人所處的經(jīng)濟地位決定的。
判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）
師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯(lián)系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。
二）我國的主要稅種（板書）
展示表格，學生自學，完成表格內(nèi)容：
我國的主要稅種對比表
主要稅種
含義
納稅對象
納稅人
作用
增值稅
營業(yè)稅
消費稅
企業(yè)所得稅
個人所得稅
學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。
師：除了這些內(nèi)容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規(guī)定，這些稅種和具體規(guī)定，共同構(gòu)成了國家的稅收制度。
師：稅法對納稅人有祥細規(guī)定，那是否所有納稅人都納稅了。
展示：據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數(shù)不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務(wù)部門根據(jù)舉報，對北京曉慶文化藝術(shù)發(fā)展有限公司依法進行了稅收檢查，調(diào)查證實曉慶公司從1996年以來采取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣�！案蝗藶楹尾患{稅”等問題成為輿論焦點。
中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心會同中央電視臺《中國財經(jīng)報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調(diào)查
我交納全部個人所得稅
24、7%
我交納部分個人所得稅
33、4%
我應該納稅，但還沒做
18、2%
我不屬于納稅范圍
23%
未回答
0、7%
“公民應該依法納稅”下的態(tài)度
積極納稅，支持國家
37、2%
依法納稅，但不情愿
38、9%
鉆制度空子，盡量避稅
7、8%
看看大家，隨大流吧
14、9%
未回答
1、2%
問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務(wù)自覺履行。
三）公民應樹立“納稅人”意識
師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務(wù)自覺納稅；二是公民還要行使權(quán)利，以納稅人的高度責任感，積極關(guān)注國家對稅收的使用，監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為。
1.依法納稅是公民的基本義務(wù)
學生閱讀教材，回答為什么應當自覺履行納稅義務(wù)？
分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)所決定的。稅收是國家職能實現(xiàn)的物質(zhì)保證，同國家興旺發(fā)達、繁榮富強，人民的安居樂業(yè)、生活幸福是聯(lián)系在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的`，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務(wù)，享受服務(wù)就必須承擔義務(wù)。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務(wù)。
師：權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務(wù)，同時還要行使納稅人的權(quán)利。
師：納稅人為什么要行使權(quán)利？怎樣行使納稅人的權(quán)利？
請同學們閱讀教材回答。
2.行使納稅人的權(quán)利
師：稅金的征收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關(guān)系到國家的發(fā)展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關(guān)注稅收的作用，監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為，以便于有效地維護自己的合法權(quán)益。
體現(xiàn)學生的主體，培養(yǎng)自學能力。
通過講解突破難點
過渡
體現(xiàn)主體，
培養(yǎng)自學能力及比較分析能力。要求學生根據(jù)表格進行“快準全”閱讀，同時進行“圈點勾畫”
聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生認識表格的能力
激發(fā)興趣
承上啟下
教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養(yǎng)學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識
課堂小結(jié)
利用板書進行小結(jié)
討論：中學生在學校讀書，與納稅無關(guān)，這種想法對嗎？為什么？
師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經(jīng)成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務(wù)，國家稅收的多少同中學生也息息相關(guān)。所以也應該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。
整理思路知識系統(tǒng)化。
聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)運用知識能力，對學生進行思想教育
鞏固新課
課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分
布置作業(yè)：完成《名師伴你行》P25B卷
鞏固知識，培養(yǎng)知識遷移能力，形成學習習慣
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 3
一、教學目標
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2、普及相關(guān)的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權(quán)益的意識。
二、教學重點
了解相關(guān)法律法規(guī)對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
三、教學難點
明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識
四、教學過程
1、故事導入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。
2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念
看了課題你有什么疑問？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄒ龑Ю斫飧拍睿?/p>
學生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
3、權(quán)利的范疇
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權(quán)利的條款。
4、義務(wù)的范疇
說完了權(quán)利我們再來看看我們的`義務(wù)。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 4
教學目標：
1.知識目標
�、偕頌橹袊瘢瑧撝绹业慕ㄔO(shè)成就。
�、诿靼兹绻叱鰢T，我們就是中國的名片，要嚴于律己。
③知曉公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2.能力目標
通過學習，培養(yǎng)學生的民族自豪感，知道自己應該為祖國做什么。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)愛國熱情，能自覺維護祖國形象。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
課件出示能展現(xiàn)祖國建設(shè)成就的圖片，可以聯(lián)系實際談?wù)劕F(xiàn)在的科技發(fā)展情況，激發(fā)學習興趣。
解讀目標:這一節(jié)課，就讓我們認識自己中國公民身份，并了解我們祖國的建設(shè)成就，而且一定要知道身為中國人，我們應該為祖國的繁榮富強感到驕傲和自豪。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點撥。
利用課件教學：
1、了解祖國的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。
新中國成立以來，無論是科技還是經(jīng)濟等方面都取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟方面，GDP超10萬億美元，是世界上10萬億俱樂部成員，是日本GDP的2倍。高鐵2萬公里，占世界6成。鋼鐵產(chǎn)量，世界16億噸，中國占8億噸；中國高速公路12萬公里，占世界的52%，力壓美國占世界第一；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋。
科技方面的成就：中國天眼，世界最大的望遠鏡；北斗衛(wèi)星，世界排名第二位；神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個把飛行員送入太空的國家；天宮二號空間實驗室，在太空進行試驗；神威·太湖之光計算機，計算能力世界第一。
體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實現(xiàn)歷史性突破，闖入2002年韓/日世界杯賽；跳水從夢之隊時代到里約奧運會中國隊的金牌第一的超級夢之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約奧運會金牌。
……
這一些，都是我們中國公民共同努力的.結(jié)果
2.看到這些成就，你有什么感想。（激發(fā)民族自豪感）
3.我能為祖國做些什么？
看到這些成就，內(nèi)心真的是很激動，那作為小學生的我們，能為祖國做些什么呢？我們不能像科學家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛(wèi)國，但我們可以從身邊做起，從學好每一個知識做起。誰愿意來說一說你想怎么做？
4.小結(jié)
同學們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國更加燦爛的明天。那就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學習，鍛煉好身體，加油吧！孩子們。你們一定會成為建設(shè)祖國的棟梁之材，成長為我們國家最優(yōu)秀的公民。
三、精講點撥、學科建模
1.我是中國公民，我關(guān)心國家建設(shè)。經(jīng)濟軍事航天……我是中國公民，我自豪。
2.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。
3.努力做好中國名片。
四、公民的基本權(quán)利和義務(wù)
（一）、教學活動的確立
1、案例的提出：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，當今的學生對社會信息的納入量之大，內(nèi)容之廣而復雜，而學生的是非分辨能力有限，抵御誘惑能力弱，致使學生在接受教育之時，難以從內(nèi)心深處讓其接受老師的教導和引導。面對如今能言善辯的學生，更是難以教育，出口就是權(quán)利，動則就是維權(quán)，別侵犯、傷害他的權(quán)益。對其權(quán)益進行維護現(xiàn)象，結(jié)合高考對學生分析問題、解決問題能力的考查，使學生能全面了解、理解自己的權(quán)利和義務(wù)，如何對自己的合法權(quán)益進行維護，而在復習課中確立了此題。
2、活動的指導思想：
立足于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的現(xiàn)實解決問題的能力，客觀的分析問題的能力和是非分辨能力。
3、活動的目標：
通過此活動，增強學生的法律維權(quán)意和履行法律義務(wù)意識，做一個能承擔一定家庭、社會責任的當代中學生。
(二)、教學案例活動的過程：
1、導入：歌曲導入，明確主題依法維護公民的合法權(quán)益。
2、學生討論，并提出問題，學生結(jié)合書本進行整理。
�。�1）公民有哪些基本權(quán)利和義務(wù)？
�。�2）權(quán)利和義務(wù)有什么關(guān)系？
3、生活現(xiàn)象、素材的展示：
�。�1）學生就自己日常生活中，社會不同主體侵犯、甚至是傷害到自己的合法權(quán)益的現(xiàn)象和事件；
（分類展示）進行學習。
�。�2）老師通過視頻播放社會中侵犯、傷害學生權(quán)利的視頻資料；
4、學生發(fā)表對上述視頻材料，生活中的現(xiàn)象，根據(jù)知識理論進行分析，老師明確觀點。
(三)、活動總結(jié)，深化案例：
1、通過本節(jié)課的學習，挖掘?qū)W生的潛力，充分肯定、表揚學生的長處和優(yōu)點，結(jié)合學生發(fā)表見解和相互討論的過程和內(nèi)容理解中存在的偏差和不足，給予明確解釋。
2、總結(jié)維權(quán)的原因、途徑，及公民基本權(quán)利和義務(wù)，遵守的原則。給學生一個清晰的知識體系。
五、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 5
一、教學目標
知識目標：讓學生了解我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有哪些。
能力目標：培養(yǎng)學生能夠識別日常生活中的行為是否符合公民義務(wù)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：增強學生的國家意識和社會責任感，鼓勵他們積極參與社會公益活動。
二、重點難點
重點：掌握我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)。
難點：如何在實際生活中踐行這些義務(wù)。
三、教學過程設(shè)計
(一) 導入新課
通過播放一段關(guān)于社會責任感的小視頻或講述一個相關(guān)的故事來吸引學生的.注意力，并引出今天的話題——公民的基本義務(wù)。
(二) 新知講解
定義介紹：首先解釋什么是“公民”、“義務(wù)”，并簡要說明兩者之間的關(guān)系。
內(nèi)容闡述：
依法納稅
服兵役
接受教育（未成年人）
維護國家安全、榮譽和利益
遵守公共秩序和社會公德
案例分析：選取幾個典型事例，如某位公眾人物積極履行納稅義務(wù)等正面例子，以及一些違反公民義務(wù)的行為反面教材，讓學生討論其背后的意義。
(三) 實踐活動
分組討論：圍繞“如何在學校及日常生活中實踐公民義務(wù)”展開小組討論，每組選擇一個具體方面進行深入探討，并準備匯報材料。
模擬演練：設(shè)置情景劇，讓學生扮演不同角色，在特定情境下做出符合公民義務(wù)的選擇。
(四) 總結(jié)反思
回顧本節(jié)課所學知識點，強調(diào)每個公民都應該自覺遵守法律法規(guī)，履行好自己的職責。
鼓勵學生思考自己可以為社會做些什么貢獻，并將其付諸行動。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 6
一、說教材
《公民基本義務(wù)》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的核心內(nèi)容。本課以憲法為依據(jù)，系統(tǒng)闡述公民對國家和社會應承擔的法定義務(wù)，包括遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等核心義務(wù)。教材通過“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的邏輯主線，引導學生理解義務(wù)的法定性、社會性與實踐性，為后續(xù)學習“依法履行義務(wù)”奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容既是初中法治教育的重點，也是培養(yǎng)學生社會責任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、說學情
初中階段是學生價值觀形成的關(guān)鍵期。通過前期學習，學生已掌握公民基本權(quán)利，但對義務(wù)的認知存在明顯不足：
權(quán)利意識強，義務(wù)意識弱：受成長環(huán)境影響，學生更關(guān)注自身權(quán)利，對義務(wù)的履行缺乏主動意識。
抽象概念理解困難：對“維護國家安全”“依法納稅”等義務(wù)的內(nèi)涵及意義缺乏直觀感知。
實踐轉(zhuǎn)化能力薄弱：雖能背誦義務(wù)條款，但難以將法律條文與日常生活行為結(jié)合。
三、說教學目標
知識與技能：
掌握憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)內(nèi)容及具體要求。
能運用法律知識分析生活中的'義務(wù)履行案例。
過程與方法：
通過案例分析、小組討論，培養(yǎng)法治思維與協(xié)作能力。
借助情境模擬，提升義務(wù)履行的實踐轉(zhuǎn)化能力。
情感態(tài)度與價值觀：
增強義務(wù)意識與社會責任感，樹立“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的法治觀念。
激發(fā)維護國家利益、遵守法律規(guī)范的自覺性。
四、說教學重難點
重點：公民基本義務(wù)的具體內(nèi)容及法律要求。
難點：理解義務(wù)履行的社會意義，實現(xiàn)從“知識認知”到“行為自覺”的轉(zhuǎn)化。
五、說教法學法
教法：
情境教學法：通過“喀喇昆侖高原衛(wèi)國戍邊”案例，引導學生感悟維護國家安全的現(xiàn)實意義。
問題鏈驅(qū)動：以“如果公民不履行納稅義務(wù)，社會將如何？”等問題引發(fā)深度思考。
多媒體輔助：播放《我是憲法守護者》視頻，直觀呈現(xiàn)遵守憲法法律的重要性。
學法：
自主學習：預習教材，梳理義務(wù)條款。
合作學習：小組討論“餐廳開發(fā)票”情境，分析依法納稅的必要性。
探究學習：調(diào)研社區(qū)中未履行義務(wù)的現(xiàn)象，撰寫倡議書。
六、說教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
漫畫激趣：展示“權(quán)利與義務(wù)蛋糕”漫畫，提問：“能否只吃權(quán)利這塊蛋糕？”引導學生回顧上節(jié)課權(quán)利內(nèi)容，自然過渡到義務(wù)學習。
2. 新課講授（25分鐘）
任務(wù)一：義務(wù)知多少
搶答游戲：展示六張圖片（如軍人敬禮、納稅人填表），學生快速識別對應義務(wù)。
知識框架：整體呈現(xiàn)本課義務(wù)體系，明確學習目標。
任務(wù)二：義務(wù)深解析
民族團結(jié)：通過“少數(shù)民族知識競答”，理解多民族國家的統(tǒng)一性。
國家安全：講述喀喇昆侖高原官兵戍邊故事，結(jié)合《國家安全法》條款，強調(diào)“捍衛(wèi)國家主權(quán)”的公民責任。
遵守憲法法律：播放視頻《我是憲法守護者》，小組討論“遵守法律的具體表現(xiàn)”，歸納出“保守國家秘密”“愛護公共財產(chǎn)”等要點。
維護國家利益：
依法服兵役：對比“保家衛(wèi)國英雄事跡”與“拒服兵役受罰案例”，明確義務(wù)的強制性。
依法納稅：模擬“餐廳開發(fā)票”情境，學生分角色辯論“要發(fā)票還是折扣”，教師總結(jié)“稅收取之于民、用之于民”的原理。
3. 鞏固提高（10分鐘）
案例分析：提供“某企業(yè)偷稅漏稅被處罰”新聞，學生分組討論“該行為違反了哪些義務(wù)？對社會有何危害？”
思維導圖：師生共同構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，強化記憶。
4. 小結(jié)作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：回顧義務(wù)內(nèi)容，強調(diào)“履行義務(wù)是公民對國家的責任”。
實踐作業(yè)：調(diào)查社區(qū)中未履行義務(wù)的現(xiàn)象（如亂扔垃圾、逃稅），撰寫《履行義務(wù)倡議書》。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 7
一、說教材
本課位于八年級下冊第四課，承接“公民基本權(quán)利”內(nèi)容，形成“權(quán)利與義務(wù)”完整知識鏈。教材以憲法條款為依托，強調(diào)義務(wù)的法定性、強制性與社會性，旨在培養(yǎng)學生“尊法、學法、守法、用法”的法治素養(yǎng)，為構(gòu)建責任型公民奠定基礎(chǔ)。
二、說學情
認知基礎(chǔ)：學生能背誦義務(wù)條款，但對其法律約束力與社會價值理解不足。
行為偏差：部分學生存在“重權(quán)利、輕義務(wù)”傾向，如逃避值日、拒絕贍養(yǎng)父母等。
興趣點：對“服兵役”“納稅”等義務(wù)充滿好奇，但缺乏系統(tǒng)性認知。
三、說教學目標
知識與技能：
列舉憲法規(guī)定的四項基本義務(wù)，說明其法律要求。
區(qū)分法定義務(wù)與道德義務(wù)，理解二者的'互補性。
過程與方法：
通過角色扮演、社會調(diào)查，提升義務(wù)履行的實踐能力。
運用“權(quán)利義務(wù)一致性”原理，分析社會現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：
樹立“義務(wù)履行無小事”的觀念，增強國家認同感。
培養(yǎng)“從我做起”的行動自覺，踐行社會主義核心價值觀。
四、說教學重難點
重點：公民基本義務(wù)的內(nèi)涵及法律后果。
難點：理解義務(wù)履行的社會契約屬性，破除“義務(wù)是負擔”的誤解。
五、說教法學法
教法：
生活化教學：以“校園規(guī)則”“家庭責任”為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的義務(wù)。
辯論法：組織“納稅是負擔還是貢獻”辯論賽，深化對稅收意義的理解。
榜樣示范法：邀請退役軍人、稅務(wù)工作者進課堂，分享義務(wù)履行故事。
學法：
體驗式學習：模擬“憲法宣誓”儀式，增強義務(wù)履行的莊嚴感。
項目式學習：開展“義務(wù)履行小衛(wèi)士”實踐活動，記錄一周內(nèi)主動履行的義務(wù)行為。
六、說教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
視頻導入：播放《全民國家安全教育日》宣傳片，提問：“維護國家安全與中學生有何關(guān)系？”引發(fā)思考。
2. 新課講授（25分鐘）
任務(wù)一：義務(wù)大搜索
小組合作：結(jié)合教材與預習筆記，制作“義務(wù)分類卡”（如法律義務(wù)、道德義務(wù)）。
點評：強調(diào)憲法義務(wù)的優(yōu)先性。
任務(wù)二：義務(wù)深探究
實地考察：聯(lián)系本地稅務(wù)局，了解納稅流程。
辯論賽：“商家以優(yōu)惠換取不開發(fā)票，是否合理？”
角色體驗：學生扮演“征兵宣傳員”，設(shè)計宣傳標語。
法律解讀：對比《兵役法》中“應征”與“拒服兵役”的條款。
情境模擬：“發(fā)現(xiàn)有人泄露軍事機密，你會怎么做？”強化國家安全意識。
數(shù)據(jù)支撐：展示“稅收用于教育、醫(yī)療”的財政支出圖表，理解納稅的社會價值。
案例分析：“某中學生破壞文物被處罰”，討論“如何做到遵守法律？”
行為指引：制定《班級守法公約》，明確具體規(guī)范。
遵守憲法法律：
維護國家利益：
依法服兵役：
依法納稅：
3. 鞏固提高（10分鐘）
知識競賽：設(shè)置“義務(wù)知識快問快答”（如“依法納稅的法律依據(jù)是什么？”），檢驗學習效果。
行為承諾：學生簽署《義務(wù)履行承諾書》，張貼在教室文化墻。
4. 小結(jié)作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：以“義務(wù)是公民與國家的約定”為結(jié)語，升華主題。
分層作業(yè)：
基礎(chǔ)題：繪制“義務(wù)履行思維導圖”。
拓展題：采訪社區(qū)工作者，撰寫《義務(wù)履行社會調(diào)查報告》。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 8
教學目標：
知識目標：了解我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務(wù)有哪些。
能力目標：能夠區(qū)分不同類型的公民義務(wù)；能夠在日常生活中自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)。
情感態(tài)度價值觀目標：增強對國家和社會的責任感，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。
教學重點難點：
重點：掌握公民應當履行的主要義務(wù)。
難點：如何在實際生活中正確處理個人利益與公共利益之間的關(guān)系。
教學方法：講授法、討論法、案例分析法相結(jié)合。
教學過程設(shè)計：
導入新課（5分鐘）
通過提問“什么是公民？”引出本節(jié)課的主題——公民基本義務(wù)。
簡單介紹公民概念及其重要性。
講解新知（20分鐘）
詳細解釋我國憲法中規(guī)定了哪些公民基本義務(wù)，如維護國家安全、榮譽和利益；保守國家秘密；愛護公共財產(chǎn)等。
對每一項義務(wù)進行具體說明，并結(jié)合實際例子加深理解。
互動環(huán)節(jié)（15分鐘）
組織小組討論：“如果你發(fā)現(xiàn)有人破壞公共設(shè)施，你會怎么做？”
請幾位同學分享他們的觀點，并引導全班思考如何更好地履行公民職責。
案例分析（10分鐘）
提供一個或幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的案例材料，讓學生們分組討論并提出解決方案。
教師總結(jié)點評，強調(diào)遵紀守法的重要性以及如何在遇到問題時采取合理行動。
課堂小結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，強調(diào)每個公民都應當時刻銘記自己的`責任和義務(wù)。
鼓勵學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，做一名合格的好公民。
布置作業(yè)
讓學生搜集身邊發(fā)生過的違反公民義務(wù)的行為，并思考如果自己處在那種情況下會怎樣做。
寫一篇短文，談?wù)勛约簩τ凇肮瘛边@一身份的理解及感悟。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 9
教學目標：
了解公民基本義務(wù)的概念及其重要性。
掌握我國憲法規(guī)定的公民應盡的基本義務(wù)。
培養(yǎng)學生的社會責任感和法律意識。
教學重點與難點：
重點：掌握公民基本義務(wù)的內(nèi)容。
難點：如何將對公民基本義務(wù)的理解轉(zhuǎn)化為實際行動。
教學方法：
講授法
案例分析法
小組討論
教學過程設(shè)計：
導入新課（5分鐘）
通過提問“作為社會的一員，我們有哪些責任？”引導學生思考個人與社會的'關(guān)系，進而引出本節(jié)課的主題——公民的基本義務(wù)。
講授新知（20分鐘）
解釋公民基本義務(wù)的概念，并列舉我國憲法中規(guī)定的幾項主要公民義務(wù)，如遵守憲法和法律、維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)等。
使用多媒體展示相關(guān)案例或圖片，加深學生對每項義務(wù)具體內(nèi)容及意義的理解。
小組活動（15分鐘）
分組讓學生就“如何在日常生活中履行某一項公民義務(wù)”進行討論，并選出代表分享討論結(jié)果。
教師根據(jù)學生的發(fā)言給予點評，并補充說明。
課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)公民履行基本義務(wù)不僅是法律規(guī)定的要求，也是每個人對自己負責、對他人負責的表現(xiàn)。
提醒同學們要從小事做起，在日常生活中積極踐行公民義務(wù)。
布置作業(yè)
要求每位同學選擇一個自己感興趣的公民義務(wù)主題，收集相關(guān)信息資料，準備下節(jié)課時做一個簡短報告。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 10
一、教材分析
《公民基本義務(wù)》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的核心內(nèi)容，聚焦憲法規(guī)定的公民義務(wù)體系。教材以“遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅”四大義務(wù)為框架，輔以勞動、受教育、計劃生育等延伸義務(wù)，構(gòu)建起公民與國家關(guān)系的法律紐帶。本課承上啟下，既承接上一課時“公民基本權(quán)利”的學習，又為后續(xù)“履行法定義務(wù)”的實踐奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生法治意識與社會責任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、學情分析
初中階段是學生價值觀形成的關(guān)鍵期，其權(quán)利意識較強，但義務(wù)觀念薄弱。部分學生認為“義務(wù)與己無關(guān)”，或?qū)椃x務(wù)缺乏系統(tǒng)性認知。例如，在餐廳消費場景中，學生可能因商家優(yōu)惠選擇放棄發(fā)票，卻未意識到此舉助長逃稅行為。這種認知偏差凸顯了本課教學的緊迫性——需通過具象化案例與互動實踐，引導學生從“權(quán)利優(yōu)先”轉(zhuǎn)向“權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一”的法治思維。
三、教學目標
知識目標：掌握憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)內(nèi)容，理解義務(wù)內(nèi)涵與具體要求。
能力目標：通過案例分析，提升辨別違法行為的能力，增強履行義務(wù)的自覺性。
情感目標：厚植家國情懷，強化“國家利益至上”的價值觀，培育社會責任感。
四、教學重難點
重點：四大基本義務(wù)的內(nèi)涵及實踐要求。
難點：理解義務(wù)履行的社會價值，將抽象義務(wù)轉(zhuǎn)化為具體行動。
五、教學方法
情境教學法：以“喀喇昆侖高原衛(wèi)國戍邊”案例貫穿課堂，通過視頻、圖片還原戍邊官兵誓死捍衛(wèi)領(lǐng)土的場景，引導學生討論“維護國家安全”的義務(wù)內(nèi)涵。
問題鏈驅(qū)動：設(shè)計遞進式問題，如“為何商家逃稅需消費者抵制？”“不開發(fā)票如何損害公共利益？”，激發(fā)學生深度思考。
小組合作探究：分組分析“校園內(nèi)破壞公物”“網(wǎng)絡(luò)謠言傳播”等場景，歸納遵守憲法法律的具體表現(xiàn)。
六、教學過程
1. 導入：漫畫激趣，引發(fā)認知沖突
展示漫畫《權(quán)利與義務(wù)的'“蛋糕”》：一人獨享“權(quán)利蛋糕”，將“義務(wù)蛋糕”棄之不顧。提問：“能否只享權(quán)利不履義務(wù)？”結(jié)合學生預習成果，引出課題。
2. 新課講授：案例為媒，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
義務(wù)初探：通過“少數(shù)民族知識競答”，引導學生理解“維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)”的義務(wù)，強調(diào)56個民族共同構(gòu)成中華文化瑰寶。
法治實踐：播放《我是憲法守護者》視頻，小組討論“遵守憲法法律”的具體要求，總結(jié)“保守國家秘密、愛護公共財產(chǎn)、遵守公共秩序”等行為準則。
家國情懷：以“喀喇昆侖高原沖突”為案例，分析戍邊官兵履行“依法服兵役”義務(wù)的意義，延伸討論“普通公民如何維護國家安全”（如舉報可疑行為、參與國防教育）。
經(jīng)濟倫理：模擬“餐廳消費”場景，學生角色扮演消費者與商家，辯論“發(fā)票與折扣”的選擇，理解“依法納稅”的取之于民、用之于民本質(zhì)。
3. 鞏固提升：分層任務(wù)，深化認知
基礎(chǔ)層：完成“義務(wù)匹配游戲”，將義務(wù)條款與具體行為（如“納稅”“服兵役”）連線。
進階層：撰寫《致戍邊戰(zhàn)士的一封信》，表達對“依法服兵役”義務(wù)的理解與敬意。
拓展層：調(diào)研社區(qū)中“不履行義務(wù)”現(xiàn)象（如亂停車輛、逃稅），設(shè)計倡議書并提出整改建議。
4. 總結(jié)作業(yè)：知行合一，延伸課堂
課堂總結(jié)：以思維導圖梳理四大義務(wù)，強調(diào)“義務(wù)履行是公民參與社會生活的基礎(chǔ)”。
課后實踐：開展“21天義務(wù)打卡”活動，記錄每日履行義務(wù)的行為（如遵守交通規(guī)則、參與志愿服務(wù)），形成實踐報告。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 11
一、教材與學情再審視
本課內(nèi)容緊扣憲法第二章“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”，是法治教育的核心模塊。學情調(diào)研顯示，85%的學生能列舉權(quán)利條款，但僅32%了解義務(wù)內(nèi)容。例如，部分學生認為“納稅是成人事務(wù)”，卻未意識到未成年人消費同樣涉及稅收流轉(zhuǎn)。這種認知斷層要求教學必須“從生活切入，向價值升華”。
二、教學目標細化
知識維度：區(qū)分法定義務(wù)與道德義務(wù)，明確憲法義務(wù)的強制性。
能力維度：通過“義務(wù)履行成本-收益分析”，評估不履義務(wù)的社會危害。
情感維度：在“戍邊英雄事跡分享會”中，激發(fā)“天下興亡，匹夫有責”的`擔當精神。
三、教學創(chuàng)新點
跨學科融合：結(jié)合數(shù)學統(tǒng)計，計算“每人逃稅10元對公共服務(wù)的影響”，量化義務(wù)履行的社會價值。
技術(shù)賦能：利用VR技術(shù)還原“喀喇昆侖高原沖突”現(xiàn)場，增強情境沉浸感。
評價改革：采用“義務(wù)履行積分制”，將課堂表現(xiàn)、實踐作業(yè)納入綜合素質(zhì)評價。
四、教學過程重構(gòu)
1. 導入：數(shù)據(jù)沖擊，喚醒責任意識
展示數(shù)據(jù)：“2024年全國個稅匯算清繳中，18歲以下納稅人占比12%”，提問：“未成年人是否需履行納稅義務(wù)？”引發(fā)認知沖突。
2. 新課講授：三階遞進，破解難點
第一階：義務(wù)解碼
以“憲法義務(wù)條款拼圖”游戲，分組拼接散落的義務(wù)條款（如第五十二條“遵守憲法法律”），結(jié)合教材注釋解讀條款背景。
第二階：案例深析
分析“某網(wǎng)紅偷稅漏稅被罰13億”案例，計算其偷稅金額可支持多少所鄉(xiāng)村學校建設(shè)，直觀呈現(xiàn)“不履義務(wù)”的公共損失。
第三階：行動規(guī)劃
開展“我的義務(wù)清單”工作坊，學生制定個人義務(wù)履行計劃（如“每周參與一次社區(qū)環(huán)�；顒印保�，并簽署《義務(wù)履行承諾書》。
3. 鞏固提升：辯論交鋒，明晰價值
組織辯論賽：“義務(wù)履行主要靠法律強制還是道德自覺？”引導學生結(jié)合“戍邊戰(zhàn)士”“抗疫志愿者”案例，論證“法律是底線，道德是追求”的辯證關(guān)系。
4. 總結(jié)作業(yè)：家校聯(lián)動，形成閉環(huán)
課堂總結(jié)：以“義務(wù)履行公式”收束——義務(wù)履行=法律要求×道德自覺×社會參與。
課后實踐：開展“家庭義務(wù)日”活動，學生與家長共同完成一項公益任務(wù)（如探訪孤寡老人），并拍攝Vlog記錄過程。
初中道德與法治《公民基本義務(wù)》說課稿 12
教學目標：
知識與技能：理解公民基本義務(wù)的概念；能夠列舉并簡要說明我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式加深對公民基本義務(wù)的理解。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣，增強其社會責任感。
教學重點：
掌握我國憲法中規(guī)定的公民應盡的基本義務(wù)內(nèi)容。
教學難點：
如何將抽象的.法律條文轉(zhuǎn)化為學生易于接受的知識點，并引導他們形成正確的價值觀念。
教具準備：
多媒體設(shè)備、相關(guān)視頻資料、案例材料等。
教學過程：
一、導入新課
通過提問或播放一段關(guān)于“責任”、“義務(wù)”的短片來引入本節(jié)課的主題——公民基本義務(wù)。
讓學生思考并分享自己對“義務(wù)”的初步認識是什么？
二、講授新知
概念解析：首先解釋什么是“公民基本義務(wù)”，以及為什么每個人都要遵守這些規(guī)定。
具體介紹：結(jié)合我國憲法的具體條款，詳細介紹公民需要履行的主要義務(wù)（如維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、保守國家秘密、愛護公共財產(chǎn)等）。
案例展示：選取一些正面或者反面的例子，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。
三、互動環(huán)節(jié)
小組討論：圍繞某個特定的公民義務(wù)展開討論，比如“如何在日常生活中做到節(jié)約用水用電？”
角色扮演：設(shè)定情境，請幾位同學上臺表演遇到緊急情況時應該如何正確處理等問題。
四、總結(jié)歸納
回顧今天學到的內(nèi)容，強調(diào)遵守法律法規(guī)的重要性。
鼓勵學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，努力成為負責任的好公民。
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