從容面對現(xiàn)實生活說課稿

時間：2021-11-08 18:43:28 說課稿我要投稿

從容面對現(xiàn)實生活說課稿

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從容面對現(xiàn)實生活說課稿

　　一、說教材

　　《從容面對現(xiàn)實生活》是九年級上冊第六課的內(nèi)容。本框題是在學(xué)生已經(jīng)熟悉、適應(yīng)中學(xué)的生活和對學(xué)校、社會有了初步認識和體驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)青少年學(xué)生的主要社會生活，分析了初三學(xué)生可能會面臨的種種困惑，引導(dǎo)學(xué)生識別身邊的困惑，幫助學(xué)生分析社會生活中的某些實際問題。

　　二、說學(xué)生

　　青少年對周圍的世界充滿好奇，但他們分析判斷能力還不成熟，加上社會經(jīng)驗的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對現(xiàn)實生活中的種種困惑時，往往不知所措。我的教學(xué)對象主要是農(nóng)村中的孩子，社會閱歷淺，見識不多，當(dāng)他們面對殘酷的現(xiàn)實盛會時，很容易走極端，看不到陽光的一面，這時更需要對他們加以指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察生活中的某些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生辨別真假、是非、善惡的能力。

　　2、社會是復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中并非到處是陽光燦爛。有時我們會遇到被誤解或受騙上當(dāng)?shù)氖虑椋荒芤虼硕兊美淠�、失去愛心。我們要積極地面對生活，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。

　　四、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　基于上面的教材分析，結(jié)合本班學(xué)生實際，在教法上主要突出了兩個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

　　（二）說學(xué)法：

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，我盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生以材料為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的'能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的體驗；在教學(xué)中我堅持啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。因此我的教學(xué)過程設(shè)計如下：

　�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)言（略）

　　1、在這篇日記中，那名學(xué)生提出了哪些疑惑？

　　⑴騎自行行車的那名女孩主動地攙扶老人卻被人誤解。

　�、莆也幻靼�，難道現(xiàn)在真得好事做不得了嗎？

　　2、在這則日記中，我們應(yīng)該明白：

　　誰的做法是正確的？為什么？

　　誰的做法是不對的？為什么？

　　3、拓展思考：假如你是那名騎自行車的女孩，見到老人跌倒的情景，你該怎樣做？

　　1、讀完這則日記，你有哪些問題要提出來與我們共同探討？

　�、拍敲贻p女子是真的聾啞人嗎？她為什么這樣做？