說課稿

時間：2021-04-24 08:36:39 說課稿我要投稿

精選說課稿集錦五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

精選說課稿集錦五篇

說課稿篇1

各位評委、老師，你們好！

　　今天我說課的題目是《學會“漢之星”，打字變輕松》。我準備從教材、教法、學法、教學過程四個方面進行說課。如有不當之處，敬請大家批評指正。

　　一、說教材

　　本課是“漢之星”漢字輸入練習的第一課時。“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，實現(xiàn)了漢字輸入與識字、書寫的緊密結(jié)合，符合學生認字規(guī)律。雖然學生第一次到微機室上課，但是三年級學生已經(jīng)掌握漢字的結(jié)構(gòu)及大小寫字母的轉(zhuǎn)換，為漢字輸入打下較好的基礎(chǔ)，也為今后進行漢字輸入打下很好的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課時教學內(nèi)容的特點，教學目標為：

　　1、認知目標：考慮到學生的認知過程和原有的認知水平，本節(jié)課要求學生熟練掌握“漢之星”輸入法中上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2、能力目標是：

　　使學生善于觀察、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生對未知知識探索的能力及循序漸進地培養(yǎng)他們自學能力。

　　培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學習漢字輸入，幫助學生品味成功的樂趣，提高學生學習計算機的興趣。

　　培養(yǎng)學生集體合作、互幫互助的團隊精神。

　　在“學生快樂學，老師快樂教”的快樂課堂中師生共同發(fā)展，創(chuàng)建和諧。

　　4、教學重難點

　　A、教學重點：漢字結(jié)構(gòu)的不同，“漢之星”輸入法的編碼順序亦隨之改變，這是本課時的基礎(chǔ)，同時也在學生的認知能力范圍內(nèi)。

　　B、教學難點：學生雖然熟知漢字的間架結(jié)構(gòu)，但是熟練運用“漢之星”進行漢字輸入是本節(jié)課教學中的難點。

　　二、教法

　　根據(jù)興趣性、啟發(fā)性、活動性(即實踐性)教學原則及以學生為主體，教師為主導的原則，基于本節(jié)知識和學生的特點，我采用以下教學方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境法

　　有目的的引入本課內(nèi)容，引起學生的興趣，使他們充滿激情地學習新知。

　　2、分組教學法

　　學生在分組討論、合作交流及評比競賽中共同進步。

　　3、任務驅(qū)動法

　　設(shè)置具體的任務，讓學生在完成任務的過程的進行合作學習或者自主探究。

　　4、競賽活動法

　　分組比賽可以不僅提高學生的學習激情，同時能檢測和提高他們的操作水平。

　　5、講解演示法

　　根據(jù)《信息技術(shù)》學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，學生即學即用。

　　三、學法

　　頭腦是一束需要被點燃的火把，學法上我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”。因此，探究法、總結(jié)法和實踐法貫徹本節(jié)課始終。

　　四、教學過程

　　小學三年級的學生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，對于字母的大小寫也已熟練。但是他們沒有開設(shè)《信息技術(shù)》這門課程，對于學生來說，本節(jié)課也是他們第一節(jié)課。鑒于此，本課以“興趣”引導為主，設(shè)置學生能輕松接受并熟練掌握的左右、上下結(jié)構(gòu)漢字的輸入方法。

　　為完成教學目標，根據(jù)本課教學內(nèi)容與信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的認知水平，教學設(shè)計流程如下：

　　1、導入新課，做好鋪墊

　　我先問學生幾個關(guān)于電腦的問題“喜歡玩電腦嗎？打字快嗎？想成為打字高手嗎？”。這幾個問題步步為營，環(huán)環(huán)相扣，把學生引到本節(jié)課的內(nèi)容上。

　　我創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情景，讓孩子們闖關(guān)過程中享受成功的樂趣。

　　在真正闖關(guān)之前，讓孩子們進行熱身，，進入“預備關(guān)”：熟悉鍵盤大、小寫字母之間的轉(zhuǎn)換，為本節(jié)課漢字輸入打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。

　　2、任務驅(qū)動，探求新知

　　第一關(guān)：幻燈片展示在“漢之星”輸入法中，左右結(jié)構(gòu)的漢字是如何進行編碼的，考慮到學生的認知過程和原有的認知水平，第一關(guān)多給孩子們一些提示：左字、右字、及整字的拼音，同時，他們的第一個音用特殊顏色凸顯出了，以便孩子們觀察和尋找規(guī)律。鑒于起始關(guān)，讓學生以小組為單位進行探究和發(fā)現(xiàn)，并且啟用“漢之星”驗證所總結(jié)的規(guī)律是否正確，之后進行個人練習。

　　第二關(guān)：展示“上下結(jié)構(gòu)”的“漢之星”編碼構(gòu)成規(guī)律。由于孩子們已經(jīng)有了第一關(guān)的經(jīng)驗，他們將輕松找出規(guī)律。然后，讓孩子們進行“上下結(jié)構(gòu)”漢字的練習和鞏固，以確定他們是否掌握了規(guī)律并能熟練應用。

　　第三關(guān)：展示上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字，與前兩關(guān)不同的是，這些字含有偏旁部首。在本關(guān)，學生要想掌握該結(jié)構(gòu)漢字的輸入編碼，他們必須熟知偏旁的名稱，這些在小學低年級屬于基本知識，學生能夠較容易說出某個偏旁的名稱，因為偏旁的編碼來自名稱的首拼音，所以學生很容易能說出偏旁的編碼。

　　根據(jù)前面漢字編碼的構(gòu)成和練習，讓孩子們整體描述本課所學上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的“漢之星”編碼口訣：

　　漢之星，很輕松，口訣幫你來搞定。

　　左右上下順序明，偏旁編碼要記清。

　　還要加上整字音，整個編碼便完成。

　　讓孩子們理解口訣的真正含義并熟記于心。

　　第四關(guān)：實戰(zhàn)演練

　　根據(jù)前面所學內(nèi)容，結(jié)合“漢之星”輸入系統(tǒng)練習，讓孩子們完成“練習系統(tǒng)”中上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的練習。此系統(tǒng)含有糾錯、提示功能，能讓學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

　　3、歸納總結(jié)，鞏固提升

　　為讓學生在認知、情感、態(tài)度、思想等方面得到升華，完成全課任務，在小結(jié)環(huán)節(jié)和學生共同回顧以下內(nèi)容：

　�、傥覀冞@節(jié)課學習的輸入法是… … ？

　　②我們今天學習了什么結(jié)構(gòu)漢字的編碼？

　　③“漢之星”輸入法的特點是什么？

　　4、板書設(shè)計

　　漢之星

　　左左右右整字音

　　上前下后整字音

　　偏旁

　　為突出重難點，便于學生識記，我采用結(jié)構(gòu)式的板書：

　　藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千個演員，就有一千個哈姆雷特。，如果套用這個說法，應該說有一千個老師，便會有一千種講課藝術(shù)。雖然每個人上課風格不同，但他們卻有著同樣的目的。我會在通往這個目的地的路上，不斷地探索，不斷進步，不斷完善自己。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委、老師的批評指導。

說課稿篇2

　　各位老師下午好，我叫查青丹。我今天說課的內(nèi)容是初二年級第15冊第四單元《美麗的西湖》。我主要從教學分析、教學對象、教學方法、學法指導、教學手段以及教學過程六個步驟來加以闡述。

　　首先我來講一下教材分析：《美麗的西湖》這堂課我共分為三個課時完成，今天我所講的是第一課時，是以欣賞課為主。主要是對西湖秀美景色和深厚文化內(nèi)涵的感受，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的美好情感。以大量的西湖圖片為主線，加以生動的說明與分析，使學生通過圖片感受到西湖美的特點，即而轉(zhuǎn)向?qū)ξ骱十嫷乃囆g(shù)特點，為下節(jié)課做鋪墊。

　　根據(jù)教學大綱與教材要求，確定本課的教學目標為：

　　1、感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵以及培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的美好情感。

　　2、掌握西湖美的特點和水彩畫的藝術(shù)特色以及水彩畫與水墨畫的相異點。

　　3、了解與認識水彩畫的種類與工具。

　　確定教學重點為感受西湖的美，掌握西湖美的特點。

　　難點確定為水彩畫與水墨畫的相異點。

　　由于《美麗的西湖》這課針對的是初二年級的學生，這一階段的學生沒有了初一對中學生活的新奇，也沒有了初三所面臨的畢業(yè)

　　—1—

　　升學壓力，所以這一階段的學生特別叛逆而且很難管教，但他們精力很充沛，好奇心極強，而且又經(jīng)歷了小學與初一階段的學習，所以他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)與美術(shù)知識。

　　依據(jù)這一階段學生的特點與本課的性質(zhì)，我主要采取討論法、欣賞法和比較法。以大量西湖的圖片為線索，不斷采用欣賞——歸納、比較——歸納以及討論——歸納相結(jié)合的教學方法。在圖片的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，使他們從剛開始的感性認識上升到理性認識。

　　因為本課時是欣賞課，是理論性極強的一堂課，我要從多方面以及多角度來分析與闡述。要想使學生在欣賞課上具有強烈的積極性與自覺性，我采用大量的圖片和故事闡述，同時運用音頻、視頻、掛圖演示和投影的教學手段吸來優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生的興趣，從而提高課堂的效率。

　　最后來說一下教學過程。本課時的教學過程主要由導入、新授、作業(yè)以及課堂小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。首先來說一下導入部分：在上課的時候，我先放一段音樂《千年等一回》，通過兩個提問來引出今天的課題《美麗的西湖》。我運用故事傳說來簡單的講述西湖的由來。通過蘇東坡的詩句，讓學生結(jié)合圖片來討論與分析這首詩描繪了西湖怎樣的美，從而引出描寫西湖的其他詩詞以及它們各描繪了西湖怎樣的美。接下出示西湖十景，我著重講解其中的幾個景色．我通過幾個提問讓學生分組討論來總結(jié)出西湖美的特點。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過欣賞——歸納、比較——歸納的教學方—2—

　　法來總結(jié)西湖恬靜之美、淡雅之美和秀麗之美。通過提問學生：那么美麗的西湖，一旦被迫壞將會是怎樣呢？來呼吁學生熱愛大自然保護大自然．通過提問：我們應該怎樣將它們留下來呢？來引出水彩畫。經(jīng)過西湖水彩畫作品欣賞，讓學生們歸納與掌握水彩畫的藝術(shù)特點。通過照片與水彩畫的比較總結(jié)出水彩畫朦朧、輕快和淡雅的特點。通過對比，來著重的講解水彩畫與水墨畫的相異點．最后簡單的介紹一下水彩畫的工具、種類與定義。教學過程的第三個環(huán)節(jié)就是作業(yè)，也就是教學任務。最后是課堂小結(jié)，通過《印象西湖》視頻的欣賞讓學生再一次感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵來結(jié)束這堂課。

說課稿篇3

　　教學內(nèi)容：

　　1、足球：腳背外側(cè)運球

　　2、一般耐力素質(zhì)訓練

　　一、教材分析

　　足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學中要注意提高學生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學效果。

　　耐力素質(zhì)：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓練，不僅可以提高學生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運動員的重要身體素質(zhì)。

　　為了能使學生通過教學提高腳背外側(cè)運球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。

　　2、技能目標：初步掌握腳背外側(cè)運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。

　　3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學練中培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和能力，體驗成功感。

　　三、教學重點、難點

　　1、腳背外側(cè)運球教學重、難點：運球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力

　　2、一般耐力素質(zhì)訓練教學重、難點：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整

　　四、教學用具：

　　足球20個

　　五、研究方向：自主、合作、探究

　　六、學情分析：

　　本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學生思路敏捷、勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性強，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

　　七、教法分析

　　1、準備部分

　　1）課前常規(guī)

　　2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學生積極、踴躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入基本部分。

　　2、基本部分：運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。

　　3、結(jié)束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學生由高度的`興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。

　　八、學法分析：

　　初中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用體悟法、語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓教于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　九、教學效果的預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，學生認知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預計會順利地達到本科制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。

說課稿篇4

　　一、說大綱

　　品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。是兒童心理發(fā)展的重要方面，對學生的人格、心理健康、學習、智力發(fā)展等具有重要的影響。品德與社會課教學不是非知識教學。在品德與社會課程中有豐富的知識內(nèi)容。知識點的教學要準確、到位。能力點要讓學生在活動中，在體驗的過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展。德育點要在潤物細無聲中落實。

　　二、說教材

　　《我愛班集體》是第三單元《愛在校園》的第三課。

　　品社這門課程，要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會；用自己的心靈感受社會；用自己的方式研究社會。教材呈現(xiàn)的具體內(nèi)容從班級合影的照片引入的。這個內(nèi)容以學生的生活為基礎(chǔ)，通過生動的、貼近學生生活的事例，是學生從具體的情感體驗上升為抽象的理性認識，幫助學生理解集體生活的民主、平等、增強集體榮譽感，認識集體生活中團結(jié)合作的重要性，學會集體生活中的各種規(guī)則，維護集體榮譽。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況擬定以下活動目標。

　　知識與能力：

　　1 ．通過活動使學生明確班集體的構(gòu)成，知道自己是集體中的一員。

　　2 ．通過學習和活動，逐步引導學生感受集體的溫暖、關(guān)心集體、維護集體榮譽、知道對自己承擔的任務負責。

　　3 ．在學習的過程中培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生在集體中與人合作的意識。

　　過程與方法：

　　在本課的學習中教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行游戲，體驗、制作班級樹等活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，在此基礎(chǔ)上，學生利用回顧、小組合作學習等方法，完成課堂學習內(nèi)容，在對學生進行熱愛集體教育的同時，樹立集體主人翁的意識。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過學習激發(fā)學生對班集體的熱愛，增強學生的集體榮譽感。

　　在活動準備上，我準備了各色彩紙，讓學生搜集自己班集體同學之間互相幫助的故事等。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：

　　通過學習幫助學生明確個人與集體的關(guān)系，感受自己是集體中重要的組成部分。

　　教學難點：

　　通過學習引導學生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對集體負責。

　　五、說教法和學法

　　按照教材所呈現(xiàn)的思路，聯(lián)系學生實際和班級實際，從學生身邊的事例入手，通過回憶班級曾經(jīng)舉行過的集體活動，激發(fā)集體榮譽感，明白集體榮譽的取得必須依靠所有成員的共同努力。教學中力求通過學生的生活實際來理解豐富教材，通過其真實感受引起心靈的碰撞，實現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。

　　六、說教學過程

　　以制作彩色拉環(huán)的游戲活動導入，目的在于感受集體成員對集體的重要性，明確班集體的構(gòu)成。然后通過老師創(chuàng)設(shè)的情境，學生回憶兩年來參加過的集體活，動講述集體生活、集體活動的快樂。張貼“光榮花”，體會在集體生活中獲得的不同的收獲。第三部分，通過貼班級榮譽果，總結(jié)所獲得的榮譽，回憶同學們共同努力的過程，增強學生的集體榮譽感，激發(fā)學生對集體的熱愛，增強集體榮譽感明白班級榮譽的取得，離不開每一個同學的努力。第四部分學生進一步明確自己與集體的關(guān)系。思考自己能夠為班級做的事情。通過制作承諾樹葉的活動，將為班級服務的想法、承諾，落到實處。引導學生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對集體負責。第五部分，總結(jié)全課，升華主題。師生共同規(guī)劃班級美好的明天。

　　六、板書設(shè)計

說課稿篇5

　　說教材

　　本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的每一個自然段都配有一幅插圖。插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學生讀書興趣，有助于學生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學習，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。

　　對于一年級的小學生來說，課文內(nèi)容相對熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)學生會存在差別，教學中，我針對學生的實際情況，對第二課時制定了以下目標。

　　說目標

　　1、“古、他、幾、朋”等13個生字，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。

　　2、圖文結(jié)合，能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力及想象能力。

　　3、理解課文，學習課文第一、二、三自然段。

　　4、會寫“幾、心、個、他、友、古”等6個生字，認識“臥鉤”、“單人旁”。

　　說教法

　　在教學方法上，因為一年級學生年齡小、注意力時間短、形象思維占主導地位的特點，加上課文故事性強的特點，我先利用掛圖，創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)學生的學習興趣，圖文對照，幫助學生理解課文，增進對課文的理解感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進而體會司馬光的機智、勇敢。

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