網(wǎng)站規(guī)劃及站點建立的說課稿
一、 教材分析
《網(wǎng)站規(guī)劃及站點建立》是選取福建教育出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)八年級上冊第四單元第二節(jié)——網(wǎng)站規(guī)劃。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身制作網(wǎng)頁感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，基礎(chǔ)的介紹網(wǎng)頁制作前應(yīng)該先準(zhǔn)備好的一些重要事項。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備瀏覽網(wǎng)頁及認(rèn)識網(wǎng)頁頁面的布局元素、網(wǎng)頁版面布局樣式的基本技巧，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，也是開始自主創(chuàng)建網(wǎng)站的一個前提準(zhǔn)備，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能。
二、教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識目標(biāo)
（1） 會如何規(guī)劃網(wǎng)站（欄目設(shè)置、版面設(shè)計）；
�。�2） 掌握站點的建立方法，知道創(chuàng)建站點的作用；
�。�3） 會網(wǎng)頁編輯軟件frontpage2000的啟動；
�。�4）懂得打開和關(guān)閉站點的方法；
2.能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
�。�2）提高學(xué)生對網(wǎng)站制作流程的一個整體認(rèn)識。
3.發(fā)展目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)站網(wǎng)頁制作的興趣。
三、教學(xué)重點和難點
1、網(wǎng)站的整體規(guī)劃設(shè)計；
2、創(chuàng)建一個新的站點；
3、啟動frontpage2000；
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“教師演示----任務(wù)驅(qū)動----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚�。學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的`主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲X。
六、教學(xué)過程（略）
七、設(shè)計說明
本節(jié)課內(nèi)容以理論學(xué)習(xí)為主要部分，結(jié)合網(wǎng)站制作的前提注意事項，通過理論讓學(xué)生了解自己要創(chuàng)建網(wǎng)站或網(wǎng)頁的一個整體的流程、規(guī)劃，最終以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
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