詠雪說課稿范文

　    一、說教材

　　（一）教材簡析

　　《詠雪》是人教版語文教材七年級上冊第五單元《世說新語》二則中的第一則。這一單元以家庭、親情為主題，精心構(gòu)建單元整體，選文兼顧詩文，兼顧古今、兼顧中外。

　　《詠雪》是一篇文言文，但語言文字理解起來并不難，還帶有一定的故事性，學生理解起來應該說相對容易一些，但是，對文中語言的辨析和欣賞在教學中存在一定的難度。

　　（二）教學目標

　　詩詞教學在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，提高學生文化品味方面有著舉足輕重的作用�；�于這一點認識，我確定的教學目標是：

　　1、教學目標：

　�。�1）、知識與能力：積累文言實詞，理解文義，背誦課文。

　�。�2）、過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理

　　（3）、情感態(tài)度價值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

　　2、教學重點：理解課文內(nèi)容，積累文言實詞。

　　教學難點：品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

　　教學古文，應把疏通文義作為教學的重點，只有理解文本內(nèi)容，才能對其進行深層次的探討和挖掘。而疏通文義，掌握文言實詞又是理解文言文的基礎(chǔ)。因此我用先攻克重點實詞的方法達到疏通文義的'目的，解決了教學重點問題。

　　賞析富有表現(xiàn)力的語言，在語文教學中歷來都是難點，盡管《詠雪》一文篇章短小，但“撒鹽空中”和“柳絮因風起”哪一句比喻用得好，在生活中不注意觀察的學生對此很難說清。其實，到底哪一句用得好，還應該從多角度去分析。因此，我把“品析人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力”作為教學難點，通過生生交流，師生交流的方式解決了本課難點問題。

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