《質數(shù)和合數(shù)》數(shù)學說課稿
一、說教材
1.課時教學內容的地位、作用和意義：
質數(shù)和合數(shù)是在學生已經掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了能被2，5，3整除的數(shù)的特征之后學習的又一重要內容，它是學生學習分解質因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎，在本章教學內容中起著承前啟后的重要作用。
2.教學目標：
�。�1）知識和技能：
①掌握質數(shù)和合數(shù)的概念，會正確判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。
②知道自然數(shù)還可以分成質數(shù)、合數(shù)與1三類。
�。�2）過程和方法：通過100以內的質數(shù)表的制作，使學生學會合理選取學習材料的方法。
�。�3）情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
二、說學情
《數(shù)的整除》這一單元，概念多，理解難，易混淆。學生通過對約數(shù)和倍數(shù)以及能被2，5，3整除的數(shù)的學習，有了一定的認知基礎，本節(jié)課的教學內容是在學生已經掌握約數(shù)概念的基礎上進行教學的。
三、說教法
新課程標準要求轉變學習方式，學生是學習的主人，教師要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的'數(shù)學活動經驗。根據本節(jié)知識特點和小學生的年齡特點及認知規(guī)律，遵照課標精神，我采取了動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類歸納的數(shù)學意識和品質的教學方法。
四、說學法
教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要使學生會學。因此，我在設計這個教學內容時分了這樣幾個層次：
第一層次：首先讓學生從1到20中隨意挑選5個數(shù)寫出這5個數(shù)的約數(shù)，然后通過匯總整理歸納，使學生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)還可以按約數(shù)的個數(shù)分成質數(shù)、合數(shù)與1。
第二層次：接著通過判斷一些數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，讓學生進一步理解質數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質數(shù)與合數(shù)的判斷方法。
第三層次：要求學生通過小組合作的方法來制作一張質數(shù)表。
在這一教學環(huán)節(jié)中我就設計了4張數(shù)表，讓學生通過對數(shù)表的選擇，來感悟學習材料的選擇對方法的應用是有影響的。從而使學生領悟到今后在研究問題時，要注意選擇最方便自己解決問題的方法。
在找2到50中的質數(shù)這一環(huán)節(jié)，我給學生以充足的時間和空間，讓學生獨立思考，然后組內互相交換意見，這樣學習方式就變得多樣化了，同時也使學生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學習方法。整個過程，從思維的形式上說，是有聯(lián)系的，有序的，處于“做數(shù)學”的水平。促使學生學習和反思“動腦”的方法，真正學會學習。
第四層次：在制作完質數(shù)表后，我安排學生用質數(shù)表來判斷質數(shù)和合數(shù)，使學生體會到質數(shù)表的優(yōu)越性。
第五層次：最后安排了一個小游戲，用今天學到的知識和以前學到的知識來介紹自己的學號。游戲練習、符合小學生的興趣，學生都樂于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的同時，又能培養(yǎng)學生思維的敏捷性。
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