《神奇的海洋館》說課稿
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學五年級第三單元第二課內容，它是基于學生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生的審美能力和藝術情操，提高學生的表達能力。
2、培養(yǎng)學生積極進取、對知識不斷探索的`精神，激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學重點和難點：
教學重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學難點：恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。
四、教學方法的選擇：本課采用的主要教學法是“演示法、探究法、任務驅動式教學法、啟發(fā)式教學法、練習法”。
基于小學生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結合的方法幫助學生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學生自主探究、設計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學任務，啟發(fā)學生思維，讓學生在任務的驅動環(huán)境下，老師的引導下，同學的幫助下，完成操練任務、并設計擴展性練習讓學生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學生綜合運用能力。
五、學法的指導：自主探究，合作學習。
六、教學媒體選擇：計算機、Wind
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