四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)花團(tuán)錦簇說課稿

　　湘版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《花團(tuán)錦簇》說課稿

　　一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　請(qǐng)看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

　�。�1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

　　你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表?yè)P(yáng)獨(dú)特的花形。

　　（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　二、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.欣賞各種鮮花的`造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。

　　3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、展評(píng)交流

　　1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

　　3.將紙花送給你喜歡的人。

　　四、本課教學(xué)反思

　　在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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