死水說(shuō)課稿精選

　　一、說(shuō)教材

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　　《死水》是粵教版高中語(yǔ)文必修二第二單元的第二篇課文《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌五首》中的第一首。本單元主要學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)是從語(yǔ)言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對(duì)作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想像和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)中的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。

　　《死水》是現(xiàn)代著名詩(shī)人聞一多先生的代表作。詩(shī)中的“一溝絕望的死水”是半封建半殖民地舊中國(guó)的象征。聞一多提出了著名的“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”，《死水》則是最能體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格的詩(shī)作。學(xué)習(xí)《死水》重點(diǎn)是要領(lǐng)悟“死水”的象征意義，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情，了解反諷手法以及《死水》所體現(xiàn)出的三美：繪畫(huà)美、音樂(lè)美、建筑美。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：咀嚼詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的'意象。

　　2、能力目標(biāo)：了解聞一多三美的主張，領(lǐng)悟“死水”的象征意義，了解反諷手法。

　　3、情感目標(biāo)：品味作者的愛(ài)國(guó)之情。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　教學(xué)方法：誦讀、分析、講授。

　　媒體設(shè)計(jì)：播放《死水》朗誦視頻。

　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　由《七子之歌?澳門(mén)》導(dǎo)入聞一多。再由老師介紹聞一多及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。

　　聞一多：（1899-1946），原名聞家驊，湖北浠水人。著名學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。1946年7月15日因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛(ài)國(guó)志士而遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺。聞一多的詩(shī)歌表現(xiàn)了對(duì)帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥的痛恨，抒寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)和人民命運(yùn)的深切關(guān)注，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)主義是貫穿聞一多全部詩(shī)作的主線。他的詩(shī)風(fēng)沉郁凝重，提出“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)歌主張。主要作品有詩(shī)集《死水》、《紅燭》。寫(xiě)作背景：《死水》寫(xiě)于1925年。1922年，詩(shī)人懷著報(bào)效祖國(guó)的志向去美國(guó)留學(xué)。1925年，當(dāng)他懷著一腔強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情提前回國(guó)，看到的卻是軍閥混戰(zhàn)、民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝的慘景，于是他心中的夢(mèng)驟然破滅。詩(shī)人的感情由失望、痛苦轉(zhuǎn)至極度的憤怒�！端浪�》正是在這種情況下創(chuàng)作的。

　�。ǘ�）誦讀吟詠，體會(huì)情感

　　1、 看視頻朗讀，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。。

　　2、學(xué)生齊讀，點(diǎn)明要注意把握詩(shī)歌情感，朗讀結(jié)束后評(píng)點(diǎn)并正音。

　�。ㄈ�）初步體會(huì)

　　朗讀結(jié)束后，讓學(xué)生概括對(duì)死水的初步體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考死水的象征意義。

　　1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：從詩(shī)中感受到死水有什么特點(diǎn)？

　　明確：骯臟、污濁、腐爛、變質(zhì)??

　　2、問(wèn)題深入：具有這些特點(diǎn)的死水，有什么象征意義？（提示：結(jié)合寫(xiě)作背景）

　　明確：象征黑暗的中國(guó)。

　�。ㄈ�）詩(shī)歌鑒賞，問(wèn)題設(shè)計(jì)：

　　鑒賞該詩(shī)我主要從詩(shī)歌的意象、運(yùn)用的反諷手法與“三美”在詩(shī)歌中的體現(xiàn)這幾方面入手。

　　（1）詩(shī)歌意象的分析與反諷手法的了解相結(jié)合

　　詩(shī)人選用了翡翠，桃花，羅綺，云霞、綠酒、珍珠等一系列華美的意象，從分析這些意象所隱含的詩(shī)人的真實(shí)情感入手，引出反諷手法，進(jìn)而分析作者運(yùn)用反諷的真實(shí)意圖。表面上看是寫(xiě)死水的美，實(shí)則是寫(xiě)死水的丑。為了批判揭露死水的丑惡和骯臟，詩(shī)人選用翡翠，桃花，羅綺，云霞等華麗的詞語(yǔ)描寫(xiě)一溝死水，將丑惡寫(xiě)得很美。丑惡寫(xiě)的越美，越容易引起人的反感，越讓我們感受到作者對(duì)死水的厭惡與憎恨。 反諷手法：即從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷刺事物。作者運(yùn)用反諷，意在反襯死水絕頂?shù)捏a臟與污穢，進(jìn)而尖銳諷刺，給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭露與批判。

　�。�3）感知“三美”在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。

　　聞一多先生要求新格律詩(shī)具有三種美：音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美。 “音樂(lè)美”是指音節(jié)和旋律的美；“繪畫(huà)美”是指辭藻的華麗，講究詩(shī)的視覺(jué)形象和直觀性；“建筑美”是指節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊。《死水》，就是他新詩(shī)理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。詩(shī)歌《死水》中雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來(lái)看，每句四頓，富有“音樂(lè)美”；在用字、用詞上富有色彩感，盡管是寫(xiě)丑惡，卻也艷麗鮮明，給人以視覺(jué)上的“繪畫(huà)美”； 從詩(shī)歌的外形看，每句九字，每節(jié)四句，排列整齊，富有建筑美；

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)。

　　1、品讀聞一多的《七子之歌?澳門(mén)》，就詩(shī)歌中的意象、思想感情、表現(xiàn)手法，任選角度，寫(xiě)一篇不少于100字的詩(shī)歌賞析。

　　2、預(yù)習(xí)徐志摩《再別康橋》。

　�。ㄎ澹�、課堂總結(jié)，升華主題

　　最后是全文總結(jié)：今天，我們從大自然這本書(shū)上學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)，我們又共同為大自然這本書(shū)寫(xiě)了幾頁(yè)精彩的文字。大自然蘊(yùn)含無(wú)限的知識(shí)、學(xué)問(wèn)和奧秘，等我們?nèi)ビ^察、了解和探索。讓我們繼續(xù)為大自然這本書(shū)書(shū)寫(xiě)更多的文字。

　　（六）課外作業(yè)，發(fā)展能力

　　同學(xué)之間交流自己所知道的大自然的文字，結(jié)合課內(nèi)、課外的知識(shí)辦一份小報(bào)。 （作業(yè)設(shè)計(jì)彈性較大，強(qiáng)調(diào)可以合作完成，讓學(xué)生在鞏固課內(nèi)知識(shí)的的基礎(chǔ)上拓展課外知識(shí)，并提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。）

　　各位專(zhuān)家、評(píng)委，我的說(shuō)課到此結(jié)束，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，其間存在的問(wèn)題一定不少，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和評(píng)委不吝指教，我將不勝感激。如果我能有幸成為一名光榮的人民教師，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，不斷進(jìn)取，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。謝謝！

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