我的五官我知道說課稿

　　在生活中,小班幼兒已有了運(yùn)用五官的經(jīng)驗,但是對于五官并沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識,也不知道保護(hù)他們的重要性。為大家提供了我的五官我知道的說課稿，歡迎大家來參考！

　　一、說教材分析

　　新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設(shè)計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力為主要目的。

　　二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)重。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。

　　2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

　　四、說教學(xué)過程

　　第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。

　　1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。

　　教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？

　　幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。

　　2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。

　　教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？

　　教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

　　3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當(dāng)說到最后“眼睛”時，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

　　教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。

　　第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴(yán)重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護(hù)我們臉上的器官。

　　4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)自己的五官。

　　教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。

　　教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

　　教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。

　　教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。

　　第三個環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護(hù)自己的小身體

　　5．引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。

　　教師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？

　　幼兒每說出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。

　　教師和幼兒以欣賞兒歌作小結(jié)。

　　五官歌

　　小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央，

　　鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴，

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

　　重點(diǎn)：讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)重。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。

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