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推廣普通話(huà)手抄報(bào)圖片
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推廣普通話(huà)手抄報(bào)圖片
普通話(huà)的由來(lái)
民族共同語(yǔ)是民族內(nèi)部共同用來(lái)交際的語(yǔ)言，是識(shí)別一個(gè)獨(dú)立民族的主要標(biāo)志之一。
漢民族共同語(yǔ)最晚在上古的夏商周時(shí)期就產(chǎn)生了。當(dāng)時(shí)的民族共同語(yǔ)叫“雅言”，主要流行于黃河流域，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言就是雅言。漢代的民族共同語(yǔ)叫“通語(yǔ)”。唐宋時(shí)期，人們寫(xiě)文章、作詩(shī)詞非常注意使用“正音”（國(guó)家頒布的讀音）。明清時(shí)期的漢民族共同語(yǔ)叫“官話(huà)”。民國(guó)時(shí)期漢民族共同語(yǔ)叫“國(guó)語(yǔ)”。新中國(guó)成立后的漢民族共同語(yǔ)叫“普通話(huà)”。
普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范。它作為我們漢民族共同語(yǔ)的地位是歷史形成的。一方面，作為北方方言代表的北京話(huà)，數(shù)百年來(lái)作為官府的通用語(yǔ)言傳播到了全國(guó)各地，而發(fā)展成為“官話(huà)"；另一方面，“白話(huà)文運(yùn)動(dòng)”以后，作家們自覺(jué)地用普通話(huà)寫(xiě)作，涌現(xiàn)出一大批作為普通話(huà)書(shū)面語(yǔ)規(guī)范的典范作品�！皣�(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”又在口語(yǔ)方面增強(qiáng)了北京話(huà)的代表性，促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。北方方言區(qū)自身特殊的政治、經(jīng)濟(jì)、文化地位和人口優(yōu)勢(shì)等客觀條件奠定了普通話(huà)作為漢民族共同語(yǔ)的地位。
普通話(huà)好好說(shuō)作文
我是一個(gè)常德人，說(shuō)著一口流利的常德話(huà)。上學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，名字叫李子涵，她說(shuō)的話(huà)和我說(shuō)的.不一樣，徐老師告訴我們，李子涵說(shuō)的是普通話(huà)。今天語(yǔ)文課上，老師給我們好好上了一課。
課堂上，老師問(wèn)：“靈醒是什么意思�！蔽倚南耄骸斑@不是媽媽的口頭禪嗎？總說(shuō)我這不靈醒，那不靈醒，錄醒不就是整潔和干凈的意思嗎？”我連忙高高地舉起手，可還沒(méi)等老師喊我，有的同學(xué)已經(jīng)大聲地用普通話(huà)把靈醒的意思說(shuō)了一遍。接著，老師又問(wèn)：“浪浪是什么？”全班哈哈大笑，我心想：“浪浪不就是巷子嗎？”我立刻大聲的說(shuō)了出來(lái)。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一句話(huà)，老師讓我們大聲讀出來(lái)：“你硬是個(gè)勺兒，連一加一都不曉得等于幾�！弊x完了，我心里總覺(jué)得有些別扭。我想：人和勺子怎么能聯(lián)系到一起呢？明明是“你真是個(gè)傻子，連一加一等于幾都不知道嘛！”
我一連聽(tīng)課一邊想：如果，我今后到南京去旅游，在大街上說(shuō)：“拐打，拐打，”別人會(huì)不會(huì)以為我的腳扭傷了，要送我去醫(yī)院呢？
看來(lái)出了常德市說(shuō)常德方言還真容易引起誤會(huì)。我以后一定要說(shuō)好普通話(huà)，不要鬧出大笑話(huà)來(lái)了！
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