教師老師試題及答案
在社會的各個領域，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師老師試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師老師試題及答案 1
一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1 、對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關鍵作用的是教師的（ C ）
A、能力 B、學識 C、態(tài)度 D、方法
2、學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（ A ）
A、受教育權 B、生命健康權 C、性的不可侵犯權 D、人身自由權
3、教師未經(jīng)學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（ A ）
A、隱私權 B、名譽權 C、受教育權 D、人身自由權
4、關于“師愛”，下列正確說法是（ C ）
A、出于私情之愛 B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛 C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用
5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（ D ）
A、復雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性
6、在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（ B ）
A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權威型
7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（ A ）
A、課程即知識 B、課程即復雜會話 C、課程即活動 D、課程即經(jīng)驗
8、關于“教材”，表達適當?shù)倪x項是（ D ）
A、學校教學的惟一依據(jù) B、教師教學用書 C、學生學習的客體和目的 D、落實課程標準的媒介
9、新課程特別強調(diào)引導學生建立哪種新的學習方式（ C ）
A、合作學習、接受學習和體驗學習 B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習
C、自主學習、探究學習和合作學習 D、自主學習、小組學習和班級學習
10、實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（ B ）
A、統(tǒng)一性 B、適應性 C、規(guī)范性 D、選拔性
11、新課程認為，教學過程的本質(zhì)是（ D ）
A、傳授知識的過程 B、引導學生學習和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現(xiàn)過程
12、與新課程的開放性、生成性不相適應的課堂教學是（ A ）
A、教學過程的預定性 B、教學設計預留空間 C、培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D、善于利用“突發(fā)事件”
13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（ C ）
A、1994年《中華人民共和國教師法》 B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》
C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》 D、1995年國務院《教師資格條例》
14、“學高為師”、“良師必須是學者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（ A ）
A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識
15、教師教學反思的最主要研究視角是（ D ）
A、以回顧學生的視角進行反思 B、通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思
C、通過閱讀理論文獻來反思自己的教學 D、以教師的視角對自己的教學進行反思
二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。
16、 理想信念 是道德之本， 教育觀念 是師德之魂。
17、學生的生命健康權受到侵害主要是由教師體罰、 變相體罰 和不作為侵權行為造成的。
18、 平等、民主、合作 是新型師生關系的基本理念。
19、教學大綱側重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的 過程和方法、情感態(tài)度與價值觀 。
20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為 加強學科綜合 設置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
21、教學大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào) 學生的學 ，強調(diào)學習的過程與方法。
22、新課程標準從內(nèi)容上看，關注學生的' 學習興趣與經(jīng)驗 ，精選 終身學習必備 的基礎知識和技能。
23、能夠體現(xiàn)學校辦學特色的課程是 校本 課程。
24、一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重 科學世界 ，遠離生活世界和兒童世界。
25、按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分 素材性資源 和 條件性資源 兩大類。
26、教師專業(yè)化是使教師從 普通職業(yè) 型轉化成 專業(yè)職業(yè) 并獲得相應專業(yè)地位的過程。
三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
27、教師侵害學生受教育權常表現(xiàn)在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權利（1分）
�。ǎ玻┣趾W生參加考試的權利（1分）
�。ǎ常┣址笇W生上課學習的權利（1分）
�。ǎ矗┣趾W生受教育的選擇權（1分）
�。ǎ担┣址笇W生在升學、復學方面的同等權利（1分）
28、怎樣建立新型的師生關系？
答：（1）尊重學生人格，平等對待學生；（1分）
�。�2）以愛為基礎，信任、理解學生；（1分）
�。�3）面向全體，因材施教；（1分）
�。�4）講求民主，寬松和諧；（ｌ分）
�。�5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）
29、簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。
答：（1）有利于改變只重結果不重過程的現(xiàn)象（1分）。
（2）注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法（２分）。
（3）課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能（２分）。
30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉變；
�。ǎ玻┯伞按笠唤y(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉變；
�。ǎ常┯伞耙越潭▽W”向“以學定教”轉變
（４）由“重結果”向“重結果更重過程”轉變；
（５）由“知識權威”向“平等和諧”轉變
�。ǎ叮┯山虒W模式化向教學個性化轉變。（答對１點得１分，總分不超過５分）
31、新課程學生評價改革的重點是什么？
答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分）
�。ǎ玻┰谠u價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關注個體差異（1分）
（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化（１分）
�。ǎ矗┰谠u價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化（1分）
（５）上述各要點有說明的加１分。
32、新時期基礎教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
答：我國社會發(fā)展和基礎教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關鍵：（1分）
�。�1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）
�。�2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）
�。�3）實現(xiàn)角色的轉變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（１分）
（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。（1分）
四、分析應用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。
33、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執(zhí)教。（４分）
�。�2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（４分）；后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。（４分）
�。ǎ常﹤�人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（２——８分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵２分。但本題給分不超過２０分。
34、結合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設計向“育人為本”教學設計轉變的基本要領。
答：（1）從目標設計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉變；
�。�2）從內(nèi)容選擇與轉化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉變；
（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設計；
�。�4）設計過程中要由過去過份關注教師的教向更多關注學生的學習興趣、要求、體驗等轉變；
�。�5）教學過程中要由過去過分關注結論、結果向同時關注過程、方法、態(tài)度等轉變；
�。�6）教學評價中要由過去過分關注考試成績向同時關注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉變。
�。ù鸪觯眰�基本要領４分，總分不超過２０分）
35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。
答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（４分）
在教育教學經(jīng)驗的基礎上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
�。ǎ欤┓此际菇處熤匦抡一厥サ淖晕�，相信自己才是處理自己問題的專家；
�。ǎ玻┓此际菇處熾[藏在自己心中的教育思想得以激活；
�。ǎ常┓此际浅浞滞诰蜃约簩I(yè)發(fā)展資源的主要方式。
教師老師試題及答案 2
一、填空：
1、《紅色的和諧》是法國著名的__________所創(chuàng)。
2、北宋畫家王希孟的__________，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指__________、__________、__________、__________等方法。
4、畢加索是__________籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是__________畫派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描繪的是__________中的圣母和圣嬰。
6、純度是指色彩的__________
7、在色環(huán)中，__________互成的色，為強烈對比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對比。
8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是__________和__________的改革。
9、美術史是研究__________的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡釋和評價。
10、美術媒材是構成美術作品的__________，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
二、名詞解釋：
1、農(nóng)民畫
2、版畫
3、肖像畫
4、二方連續(xù)
5、雕塑
6、成角透視
7、暈染
8、接染
9、明度
10、插圖
三、簡答題：
1、美術課程的性質(zhì)與價值是什么?
2、美術課程的基本理念是什么?
3、美術課程的教學建議是什么?
4、美術課程的評價建議是什么?
四、論述題：
1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別?
2、一年級不同領域的目標是什么?并舉出典型的課題。
【參考答案】
一、填空：
1、《紅色的和諧》是法國著名的(馬蒂斯)所創(chuàng)。
2、北宋畫家王希孟的(《千里江山圖》)，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指(勾、皴、點、染)等方法。
4、畢加索是(西班牙)籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是(立體派)畫派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描繪的是(宗教故事)中的圣母和圣嬰。
6、純度是指色彩的(鮮濁)。
7、在色環(huán)中，互成(150°--180°)的色，為強烈對比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對比。
8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是(教學過程)和(教學方法)的改革。
9、美術史是研究(美術發(fā)展過程)的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡釋和評價。
10、美術媒材是構成美術作品的(物質(zhì)材料)，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
二、名詞解釋：
1、農(nóng)民畫：農(nóng)民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術風格。
2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。
3、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫�？煞诸^像、半身像、全身像、群像等。
4、二方連續(xù)：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復而成的。
5、雕塑：造型藝術的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。
6、如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。
7、暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。
8、接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。
9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。
10、插圖：又名"插畫"，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術插圖和圖解插圖。
三、簡答題：
1、美術課程的性質(zhì)與價值是什么?
(1)陶冶學生的情操，提高審美能力。(2)引導學生參與文化的傳承和交流。(3)發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。(5)促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
2、美術課程的基本理念是什么?
(1)使學生形成基本的美術素養(yǎng)。(2)激發(fā)學生學習美術的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認識美術。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。(5)為促進學生發(fā)展而進行評價。
3、美術課程的教學建議是什么?
(1)美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。
(2)美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力。
(3)美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。
(4)加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。
(5)教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
(6)教師應重視對學生學習方法的'研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。
(7)教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
(8)教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品;鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
4、美術課程的評價建議是什么?
(1)重視學生的自我評價
在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。
學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括演習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結果。
(2)注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價
美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。
(3)采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)
對學生美術作業(yè)應采用多樣的評價方法。學生美術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進行和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。
(4)建立促進美術教師不斷提高的評價體系
強調(diào)美術教師對自己的教學行為的分析與反思。建議美術教師在每一個單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。
四、論述題：
1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別?
2、一年級不同領域的目標是什么?并舉出典型的課題。
1)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
2)嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
3)觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
4)采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示
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