設(shè)計(jì)方案[匯編8篇]

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)頭，庭院流水邊，虞姬小鳥(niǎo)依人地靠在霸王項(xiàng)羽的'胸口。

　　在這如畫(huà)般的景色里，一片烏云飄過(guò)，夜色變得朦朧。佳人轉(zhuǎn)頭看著身旁的霸王，囈語(yǔ)著:“項(xiàng)郎，這樣的美景，讓人不自覺(jué)得會(huì)做很多傻事啊！”

　　項(xiàng)羽聞言，深有體會(huì)地贊同說(shuō)：“是啊……去年向你求婚時(shí)的月光比現(xiàn)在還要朦朧�！�

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P28、29例5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。

　　教學(xué)要求

　　1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

　　2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。

　　2．掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　豬八戒吃西瓜的故事

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

　　出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開(kāi)情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？

　　2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）

　　二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。

　　1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？

　　（1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

　　（2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

　　2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明嗎？

　　3．做一做。

　　0÷20÷40÷5

　　4．觀察后說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　0除以一個(gè)數(shù)都得0。

　　5．質(zhì)疑討論0÷0＝？

　　明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

　　6．概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

　　三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來(lái)解決除法計(jì)算中遇到的新問(wèn)題。

　　出示例6。

　　尋找信息，列出算式。

　　309÷3＝420÷3＝

　　1．計(jì)算309÷3

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）小組內(nèi)交流算法。

　�。�3）匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問(wèn)題。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的.豎式：

　�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說(shuō)，多提問(wèn)幾名，及時(shí)給出肯定和表?yè)P(yáng)）

　　交流得出：a、b的計(jì)算結(jié)果是正確的，c算錯(cuò)了，因?yàn)?09÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫(xiě)在十位上，如果不寫(xiě)商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。

　　教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫(xiě)，0起占位的作用。

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫(xiě)法，為什么？

　　明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫(xiě)豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過(guò)程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。

　　師生共同用簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)方法重新計(jì)算。

　　2．計(jì)算420÷3

　　（1）先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。問(wèn)：為什么個(gè)位上商0？0不寫(xiě)行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問(wèn)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）

　　（3）探索簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　�。�4）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。

　　四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1．P29做一做。

　　402÷2609÷3

　　750÷5980÷7

　　選一組進(jìn)行筆算。

　　訂正時(shí)，說(shuō)出算法。

　　2．練習(xí)七第3題。

　　獨(dú)立改錯(cuò)，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出錯(cuò)誤原因。

　　五、總結(jié)收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計(jì)算中注意什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　反思:

　　整節(jié)課下來(lái),整體來(lái)說(shuō)是還可以，至少對(duì)于我這樣的第一年教教材的老師來(lái)說(shuō)。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。

　　在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　提高農(nóng)民和職工收入是富民工程的根本，是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵，是我們工作的重中之重�！蛾P(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成，切合了當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)中的核心問(wèn)題，此項(xiàng)選題具有十分重要的意義。為此，對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)也是很重要的，設(shè)計(jì)方案必須科學(xué)、合理、適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際情況，可行性、可操作性強(qiáng)，才能達(dá)到增加農(nóng)民收入、富民強(qiáng)區(qū)、加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的。下面，我對(duì)此項(xiàng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)如下：

　　一、該設(shè)計(jì)是在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的詳實(shí)方案

　　該設(shè)計(jì)方案是在《關(guān)于提高濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的調(diào)查報(bào)告》基礎(chǔ)上分析、總結(jié)得出的。調(diào)查報(bào)告根據(jù)當(dāng)前農(nóng)民和職工收入的現(xiàn)狀、國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)的要求等方面，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上歸納整理，產(chǎn)生了比較詳實(shí)的材料。在濱湖區(qū)各鎮(zhèn)農(nóng)村中廣泛開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，主要采取了發(fā)放問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式，在調(diào)查的方法上由點(diǎn)到面，既從宏觀上分析了濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的大致情況，又召開(kāi)了座談會(huì)個(gè)別聽(tīng)取意見(jiàn)，從微觀上分析了各類從業(yè)人員的收入現(xiàn)狀及影響收入的主要原因。因此，撰寫(xiě)者所寫(xiě)的調(diào)查材料思路清晰，客觀公正，比較全面，對(duì)下一步設(shè)計(jì)方案的寫(xiě)作奠定了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　具體來(lái)看，撰寫(xiě)者在調(diào)查、收集資料方面作了很大的努力，形成了非常翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料，并經(jīng)過(guò)理性分析和歸納整理，有理有據(jù)，通過(guò)縱向、橫向的比較，得出了比較正確的調(diào)查結(jié)論：濱湖區(qū)現(xiàn)階段農(nóng)民和職工收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，居民生活質(zhì)量得到明顯改善，收入渠道日趨多元化，人均收入具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。另外，調(diào)查報(bào)告也指出了我區(qū)農(nóng)民及職工收入現(xiàn)狀中存在的幾個(gè)方面的差距以及影響收入增長(zhǎng)的主要原因，分析得比較周密到位，符合我區(qū)實(shí)際情況。因此，本人認(rèn)為該調(diào)查結(jié)論是正確的、可信的，使設(shè)計(jì)方案有了明確的目標(biāo)，為《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》的.寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。因設(shè)計(jì)方案是在調(diào)查的基礎(chǔ)之上而成的，對(duì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)價(jià)只做簡(jiǎn)單的梳理，不做更多的評(píng)價(jià)。

　　二、對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)

　　該設(shè)計(jì)方案，在周密細(xì)致的調(diào)查基礎(chǔ)上，從濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入現(xiàn)狀出發(fā)，明確了主要目的，并遵循了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，該設(shè)計(jì)方案理由充足、依據(jù)可靠，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于設(shè)計(jì)方案可行性的分析：該設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、思路清晰，邏輯性強(qiáng)，具有一定的可行性。主要表現(xiàn)在：一是目標(biāo)定位明確合理，且根據(jù)從業(yè)人員的不同分層次、分類型地提出目標(biāo)。二是濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的基數(shù)不低，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，加上領(lǐng)導(dǎo)重視，農(nóng)民和職工收入增長(zhǎng)具有了外部條件和思想基礎(chǔ)。三是該方案提出的各項(xiàng)措施有重點(diǎn)、有分層次，分別從思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、政府與企業(yè)的角色、弱勢(shì)群體、投資渠道等各方面提出意見(jiàn)建議，比較全面中肯。四是適應(yīng)了當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

　　（二）關(guān)于設(shè)計(jì)方案創(chuàng)新性的分析：增加農(nóng)民和職工收入，這是一個(gè)了老問(wèn)題，但從它的重要性來(lái)講，應(yīng)該是一個(gè)常講常新的問(wèn)題。該設(shè)計(jì)方案跳出了講增收就提加大政府投入的框框，而從宏觀的角度，就當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、增收機(jī)制的建立等方面來(lái)提出設(shè)計(jì)。微觀上撰寫(xiě)者更加關(guān)注弱勢(shì)群體和居民投資渠道以及勞動(dòng)者的素質(zhì)，在設(shè)計(jì)的角度上有一定的突破和創(chuàng)新。

　　三、改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的幾點(diǎn)建議

　　《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計(jì)報(bào)告》總體上來(lái)說(shuō)是好的，符合我區(qū)實(shí)情、內(nèi)容豐富、措施得當(dāng)，具有一定的價(jià)值。但本人認(rèn)為，如果可以按照以下內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，可以達(dá)到更好的效果。

　　（一）明確實(shí)施農(nóng)民和職工增收的對(duì)策取向

　　該設(shè)計(jì)報(bào)告通篇談了提高收入的對(duì)策建議，細(xì)化量化的建議措施很多，但缺乏大局性目標(biāo)性的定位。建議在提出具體措施前界定一下我區(qū)農(nóng)民職工增收的目標(biāo)對(duì)策取向。可以以“保低”、“擴(kuò)中”“促高”為基本取向，定位不同收入階層的發(fā)展方向。

　　“保低”：實(shí)施富民工程的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于提高低收入階層的收入水平，主要包括老弱病殘、勞動(dòng)能力低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的農(nóng)民，以及面廣量大的純農(nóng)戶等。對(duì)這些最低收入階層的弱勢(shì)群體，要給予重點(diǎn)關(guān)注。消除絕對(duì)貧困，確保其最低生活保障，并創(chuàng)造條件逐步提高其收入水平。

　　“擴(kuò)中”：中等收入階層是經(jīng)濟(jì)主體和穩(wěn)定的消費(fèi)群體，是社會(huì)的“穩(wěn)定器”。我區(qū)實(shí)施富民工程重要目標(biāo)是培育出穩(wěn)定的中產(chǎn)階層，形成“中間大、兩頭小”的良性社會(huì)結(jié)構(gòu)，從根本上保證社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，切實(shí)提高職工收入水平。

　　“促高”：一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精英階層的領(lǐng)導(dǎo)作用是不可忽視的。盡管在分配領(lǐng)域中，要兼顧效率與公平，避免和防止過(guò)度的貧富分化。但在發(fā)展領(lǐng)域中，要充分激發(fā)各類人的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使其成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主力軍。不斷提升高收入階層對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度、不斷提升高收入階層對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用，創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。

　　在此對(duì)策取向的基礎(chǔ)上再提出各項(xiàng)措施建議，設(shè)計(jì)的思路會(huì)更清晰、目標(biāo)更明確，各項(xiàng)措施也會(huì)更有針對(duì)性。

　　（二）完善措施，在增加農(nóng)民的工資性收入的同時(shí)增加投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入。該設(shè)計(jì)方案對(duì)農(nóng)民的工資性收入從管理、保障、機(jī)制建設(shè)等方面提出了詳細(xì)的對(duì)策建議，但對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)民增收的熱點(diǎn)：農(nóng)民的投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革、土地流轉(zhuǎn)制度改革和完善等問(wèn)題卻沒(méi)有提及。

　　第一，要突出鼓勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。提高農(nóng)民投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入，這是當(dāng)前尋求農(nóng)民增收的重要突破口。濱湖區(qū)有一批較好的區(qū)位、歷史和文化優(yōu)勢(shì)，有一批具有“創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)”的人，這是我們潛在優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，要保護(hù)好、挖掘好、調(diào)動(dòng)好、激勵(lì)好這批人的創(chuàng)業(yè)積極性，大力培育和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策。

　　第二，要突出推進(jìn)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革。加大對(duì)原有的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)權(quán)制度改革的力度，把部分集體資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)直接量化到農(nóng)戶。

　　第三，要堅(jiān)持土地承包制度改革，規(guī)范完善土地流轉(zhuǎn)責(zé)任制度。

　　（三）完善結(jié)構(gòu)，理清思路，突出重點(diǎn)。該設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，建議措施全面而翔實(shí)，但重點(diǎn)不夠突出，條理還有待清晰化。本人認(rèn)為，完全可以把相關(guān)內(nèi)容再作整合，理出思路，突出重點(diǎn)。在明確了增收的對(duì)策取向之后，可以分以下幾個(gè)方面來(lái)提出設(shè)計(jì)：

　　一、強(qiáng)化調(diào)控，打造農(nóng)民和職工增收的良好環(huán)境。

　　二、深化改革，增加農(nóng)民的工資性收入、投資收益和財(cái)產(chǎn)性收入。

　　三、加快發(fā)展，擴(kuò)大農(nóng)民的就業(yè)空間。

　　四、銳意創(chuàng)新，提高農(nóng)民的社會(huì)保障水平。

　　該設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)建議措施可以放到這幾點(diǎn)中加以說(shuō)明。既理清了思路，又沒(méi)有繁雜之感。農(nóng)民和職工增收這一課題就其本身來(lái)說(shuō)尚有很多問(wèn)題還需繼續(xù)研究和探討下去。建議撰寫(xiě)者在課題研究過(guò)程中，重視社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，深入積累，提高歸納、綜合分析能力。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　華埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 余嘉嘉 活動(dòng)主題：珍惜生命，注意消防安全

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月26日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：二（3）班教室

　　參加人員：二年級(jí)3班全體學(xué)生

　　一、活動(dòng)背景： 自1996年起，中國(guó)確定每年3月份最后一周的星期一，為全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日”。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。因此,從這一天起開(kāi)始開(kāi)展防火宣傳與檢查，大力宣傳119,使119深入人心，我國(guó)的火災(zāi),有一個(gè)明顯的特點(diǎn):這就是報(bào)警早,損失小,傷亡少。因此,萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí),及時(shí)報(bào)警求救是最要緊的。

　　二、活動(dòng)目的：火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)如何報(bào)警

　�。�1）撥打“119”火警電話向公安消防隊(duì)報(bào)警。

　�。�2）騎自行車到消防隊(duì)報(bào)警。

　�。�3）大聲呼喊報(bào)警。

　�。�4）使用有線廣播報(bào)警。

　　三、活動(dòng)效果：發(fā)生火災(zāi)后如何自救

　　在火勢(shì)越來(lái)越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門(mén)窗、通道、火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過(guò)氣來(lái)，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過(guò)險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的'安全地方轉(zhuǎn)移�？砂串�(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)：

　　（一）是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門(mén)下樓。

　�。ǘ�）是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。

　　（三）是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口

　　或陽(yáng)臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬(wàn)不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。

　�。ㄋ模┦强梢赞D(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)臺(tái)上，耐心等待消防人員。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┌l(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

　　（1）切忌慌亂,判斷火勢(shì)來(lái)源,采取與火源相反方向逃生.

　�。�2）切勿使用升降設(shè)備(電梯)逃生.

　�。�3）切勿返入屋內(nèi)取回貴重物品.

　�。�4）夜間發(fā)生火災(zāi)時(shí),應(yīng)先叫醒熟睡的人,不要只顧自己逃生,并且盡量大聲喊叫,以提醒其他人逃生

　�。ǘ�）消防栓使用方法

　�。�1）打開(kāi)消防栓箱

　　（2）延伸水帶

　�。�3）轉(zhuǎn)開(kāi)止水閥

　�。ㄈ�）滅火器的分類與使用

　　滅火器的種類很多，按其移動(dòng)方式可分為：手提式和推車式；按驅(qū)動(dòng)滅火劑的動(dòng)力來(lái)源可分為：儲(chǔ)氣瓶式、儲(chǔ)壓式、化學(xué)反應(yīng)式、按所充裝的滅火劑則又可分為：泡沫、干粉、鹵代烷、二氧化碳、酸堿、清水等。

　　常用滅火器——干粉滅火器

　　干粉滅火器使用方法：

　�。�1）將安全銷拉開(kāi).

　　（2）將皮管朝向火點(diǎn)

　�。�3）用力壓下把手,選擇上風(fēng)位置接近火點(diǎn),將干粉射入火焰基部

　�。�4）熄滅后并以水冷卻除煙

　　（四）吸煙應(yīng)注意的事項(xiàng)

　�。�1）不要躺在床上或沙發(fā)上吸煙;

　�。�2）不要漫不經(jīng)心,不管場(chǎng)合,隨手亂扔煙頭和火柴梗;

　　（3）不要在維修汽車和清洗機(jī)件時(shí)吸煙;

　�。�4）不要在吸煙時(shí)讓煙灰掉落在可燃物上;

　�。�5）不要不看場(chǎng)合地點(diǎn)亂彈煙灰;

　�。�6）不要在匆忙時(shí)把未熄滅的煙頭塞進(jìn)衣服口袋;

　　（7）不要把點(diǎn)著的香煙

　　隨手亂放在可燃物上;

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　今天我們開(kāi)展“珍惜生命，注意消防安全”的主題班會(huì)后，希望從今以后同學(xué)們能時(shí)刻注意消防安全，警惕火災(zāi)的危害性，珍惜生命，預(yù)防火災(zāi)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

　　2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)方法

　　談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.用豎式算一算

　　84÷6= 124×8=

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

　　1．學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主題圖。

　　你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？

　　問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的'想法。

　　2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

　　先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？

　�。�2）200÷2÷4

　　=100÷4

　　=25（本）新- 課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

　　先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？

　�。�3）200÷（2×4）

　　=200÷8

　　=25（本）

　　先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？

　　問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？

　�。�1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。

　�。�2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

　　3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。 獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。

　　2.完成課本練一練第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

　　200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右

　　先算小括號(hào)里面

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、活動(dòng)主題：

　　“粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節(jié)，互贈(zèng)祝�！�。

　　農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地過(guò)節(jié)的習(xí)俗是類似的：沒(méi)到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動(dòng)，在端午節(jié)即將到來(lái)之際，自己動(dòng)手包粽子，不僅增加了節(jié)日氣氛，還能品嘗自己的勞動(dòng)成果，何樂(lè)而不為呢？

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多的美食制作工藝，比如包粽子的`方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過(guò)程。

　　2、在傳統(tǒng)佳節(jié)―端午節(jié)來(lái)臨之際，讓公司同仁一起過(guò)節(jié)，增進(jìn)同事之間的交流，也互相送上節(jié)日的問(wèn)候。

　　3、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，分享勞動(dòng)成果，感受節(jié)日的氣息。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月21日12：30―15：00

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：公司大會(huì)議室

　　五、活動(dòng)流程：

　　1、前期準(zhǔn)備：

　　提出方案，討論具體事宜，如準(zhǔn)備自制的數(shù)量（或人均準(zhǔn)備多少數(shù)量），預(yù)計(jì)煮熟的數(shù)量，活動(dòng)過(guò)程控制等。搜索相關(guān)資料，如制作方法，制作注意事項(xiàng)等。

　　確定本次活動(dòng)的費(fèi)用預(yù)算。

　　材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

　　2、包粽子階段：

　　組織公司同仁積極參與活動(dòng)。

　　鑒于公司同仁對(duì)包粽子的過(guò)程或了解或不了解，提供相應(yīng)的視頻或者說(shuō)明文檔供包粽子過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒。

　　公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標(biāo)簽，畫(huà)上喜歡的logo，互相贈(zèng)與。

　　3、活動(dòng)后期：

　　由負(fù)責(zé)人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發(fā)至各部門(mén)品嘗。

　　由人事行政部負(fù)責(zé)清理剩余的材料以及打掃會(huì)議室。

　　六、包粽子的步驟：

　　若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個(gè)大的，用剪刀把根部剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

　　漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來(lái)，以不漏米為原則把粽子包嚴(yán)實(shí)。

　　用準(zhǔn)備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

　　七、粽的烹煮：

　　煮粽子一定要水開(kāi)后才放粽子，水要浸過(guò)粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時(shí)左右。在煮粽過(guò)程中不要添生水。煮好后趁熱取出。吃時(shí)打開(kāi)粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。

　　八、粽子配茶的學(xué)問(wèn)：

　　如果吃白粽子，沒(méi)有任何餡料，可以搭配喝玫瑰花茶，它有一股淡淡的清香，還能調(diào)理血液循環(huán)，十分宜人。清淡的綠茶和薄荷茶能增進(jìn)葡萄糖的代謝，不讓過(guò)多的糖分停留在體內(nèi)。這兩種茶屬寒性，適合燥熱的甜膩粽。如果吃特別甜的粽子，如棗泥、豆沙等，就可以喝這兩款茶。如果吃特別油的粽子，如鮮肉、火腿、香腸等，相配的茶有普洱茶、菊花茶。它們可以去除口感上的油膩，尤其是普洱茶，它是上乘的選擇，因?yàn)樗鼘傩愿世�，去脂效果好；而菊花茶能降降吃粽子的火氣。咸甜的粽子如椒鹽、蛋黃等可配烏龍茶，因?yàn)闉觚埐枋前氚l(fā)酵茶，有溫潤(rùn)的美感，能襯出咸甜口味的幽遠(yuǎn)口感。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　祖國(guó)有夢(mèng)想，夢(mèng)想著更加富強(qiáng),夢(mèng)想著民族復(fù)興，人民幸福.中國(guó)夢(mèng)里有期盼，期盼著國(guó)泰民安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，社會(huì)和諧，公平正義。當(dāng)然也有實(shí)事求是，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持改革開(kāi)放。發(fā)展是美好的，奮斗是辛酸的。昨天，祖國(guó)遭受日寇的蹂躪，飽受欺凌，山河破碎，民生凋敝，證明了落后就要挨打的真理；面臨時(shí)代的考驗(yàn)：改革開(kāi)放的考驗(yàn)，依然屹立于東方。偉大的中國(guó)夢(mèng)---國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福，齊身于強(qiáng)國(guó)之列。我們接受水浪的拍打，接受這風(fēng)雨的洗禮，仍然牽引著中國(guó)砥礪前行的腳步。今天，祖國(guó)要讓“中國(guó)夢(mèng)”航行的更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)百年圓夢(mèng)!這就需要我們朝著“中國(guó)夢(mèng)”曙光初綻的方向奮勇前進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。中國(guó)夢(mèng)，是我們每一個(gè)人共同的夢(mèng)，是我們永遠(yuǎn)努力的方向。國(guó)家面臨的種種困難和阻撓，依然朝著夢(mèng)想的方向遠(yuǎn)航，我們身為朝氣蓬勃的90后，未來(lái)的國(guó)之棟梁，又有什么理由不堅(jiān)持自己的夢(mèng)想呢？

　　我?guī)е�父母的喜悅�?lái)到這個(gè)世上，同時(shí)也帶著父母的愁苦面臨人生的考驗(yàn)。五六歲的兒童應(yīng)該是活蹦亂跳、惹人喜愛(ài)的，而我卻過(guò)著小心翼翼害怕摔倒的生活。同齡的他們娛樂(lè)玩耍，而我卻只能在一旁欣賞。上學(xué)時(shí)每個(gè)小孩都想做的事，而我也不例外，但我卻多了他們都沒(méi)有的艱辛。每天上學(xué)的路上，我都會(huì)和土壤接吻。除此之外，我還得用左手寫(xiě)字，這使得他們無(wú)法理解，因?yàn)楸澈蟮墓适挛覐奈锤�他們提起。禍不單行，本�?lái)腿腳就不靈活的我還要面臨足廯的考驗(yàn)。只要腳步一停下來(lái)，就不能再行走，因?yàn)槟_底的裂口會(huì)產(chǎn)生劇痛。為了上學(xué)，為了夢(mèng)想，我就這樣一步一步的克服了疼痛，一直步行，距離遠(yuǎn)之，腳底的疼痛就會(huì)變得麻木 ，就不會(huì)再感覺(jué)到痛。久而久之，它成了我生活里的一部分。及時(shí)這樣，我依然堅(jiān)持上學(xué)，依然時(shí)刻為我的'夢(mèng)想準(zhǔn)備著，堅(jiān)持不懈的努力，就像祖國(guó)面臨如此坎坷曲折的探索之路，仍然勇往直前。讓我們?yōu)橹袊?guó)夢(mèng)，我們共同的夢(mèng)想做好準(zhǔn)備，讓夢(mèng)想在今天起航。

　　我是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，求學(xué)生涯十二年，充滿風(fēng)風(fēng)雨雨，飽經(jīng)磨難，但我是幸福的，我從不孤單。因?yàn)橐宦飞嫌袨槲覔蝹愕娜耍�有為我這烈日的人。面臨摔跤的艱難，弟弟給我背書(shū)包，讓我能夠更好的行走。面臨腳底的疼痛，姐姐拉著我的小手，陪我一起走，并告訴我：會(huì)沒(méi)事的，等一下就不痛了，在堅(jiān)持一會(huì)兒。面對(duì)下雨天，泥漿路的挑戰(zhàn)，父親背著我而其弟弟于不顧。他們給予我的幫助和愛(ài)，是我用一生都難以回報(bào)的。因?yàn)樗麄�，我更加�?jiān)定信念，一定要為夢(mèng)想好好準(zhǔn)備著，讓夢(mèng)想起航。

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　活動(dòng)班級(jí)：大四班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　小火車、 小動(dòng)物、 各種積木 、易拉罐、 泡沫板、 樓房、 小樹(shù)、 小花、 語(yǔ)言區(qū)講故事環(huán)境、 頭飾音樂(lè)、 黑貓警局 、環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：ji的一家，環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：搭建示意圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師：今天我們到快樂(lè)的'大森林去玩，你們高興嗎？希望你們?cè)谏�林中互相幫助互相合作團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 去找最快樂(lè)的事吧！

　　2、幼兒分區(qū)活動(dòng)

　　a、音樂(lè)區(qū)： 小百靈演出隊(duì)表演 ，節(jié)目單

　　兒歌：《我愛(ài)大自然》

　　歌舞表演 ：長(zhǎng)江是我的家

　　小品： 懂禮貌的好孩子

　　歌曲： 走路

　　兒歌 ：《秋的畫(huà)報(bào)》

　　歌舞表演： 一朵白云

　　兒歌： 銀色壩

　　歌表演：節(jié)奏表演

　　b、美工區(qū)： 制作表演服裝， 制作保暖圍巾。

　　c、積木區(qū)： 搭建森林住宅小區(qū)。

　　d、黑貓警局：保護(hù)森林公民安全， 熱情幫助別人。

　　e、益智區(qū)： 小火車排序 ，小樹(shù)貼果子。

　　f、語(yǔ)言區(qū)： 編故事

　　3、集中參觀積木區(qū)，講述自己在游戲中最快樂(lè)的事情，并和大家一起分享快樂(lè)。

　　區(qū)域活動(dòng)----工作區(qū)

　　小小玩具秤(大班區(qū)域)

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