設計方案(范例3篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
設計理念
本教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入新課
�。保瑢W們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學生暢談）
２．這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
（由學生的實際生活引入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。保米约鹤钕矚g的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
�。玻x給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。
�。常炎约鹤x得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。
�。ń處熛鄼C指導學生認讀生字新詞，并理解有關詞語的意思。）
�。矗僮x課文，想一想：課文主要寫了什么？
（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學生的自學能力。）
三、品讀課文，理解內(nèi)容
�。保笇W生有感情地朗讀課文。
（１）生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。
�。ǎ玻┓中〗M朗讀，并派代表在班上讀。
�。ǎ常┌嗉壻愖x，評選班級“朗讀能手”。
�。玻|(zhì)疑、討論：
�。ǎ保靶⌒〉亩Y物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？
（引導學生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機指導，讓學生領會每件禮物寄托著家人的關愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領悟到的生命的靈動，時間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的精彩。）
�。ǎ玻槭裁窗鸭耐兄H人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
�。ㄒ龑W生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領著我一步步成長。）
３．鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。
４．回憶一下親人們平日里對你的關愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達出來。
�。ㄗ约壕氄f，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。）
�。▽W貴有疑，“小疑則小進，大疑則大進”。在教學中，引導學生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓練之中，含而不露，使學生在讀、思、說的教學活動中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的.熏陶。）
四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力
親人的關愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。
小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？（２）如果你要送給親人們一件禮物，你會送什么？
樹的故事
很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。
時光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。
一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具�！睒湔f：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了�！蹦泻⑹治枳愕�，把蘋果摘了個精光，開心地離去了。
男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。
一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子�！蹦泻褬渲沉藗�精光，開心地離去了。
樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。
一個盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠�！蹦泻徬聵涓�，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來了。
樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了�！�
“沒有樹枝給你爬……”
“我老得再也爬不動了�！�
“我實在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了�！睒淞髦鴾I說。
“我實在再也沒有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了�！蹦泻⒒卮鸬�。
“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧。”
男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……
這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母。
當我們年幼時，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當我們長大后，我們離開他們……只在當我們有求于他們或遇到麻煩的時候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應，想方設法讓我們開心。
�。ㄍ貙拰W生閱讀視野，擴大學生的閱讀量，提高學生閱讀的能力。）
五、作業(yè)超市，自主選擇
任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。
１．摘抄喜歡的詞語和句子。
２．讀一讀，背一背詩歌。
３．參照課文前四自然段寫一段話。
�。矗畬懸粚懩阕x了《樹的故事》后的感受。
設計方案 篇2
<教學目標>
認知：
1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。
2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。
情感：
1．為集體取得榮譽而自豪。
2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。
行為：
1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。
教學重點：
幫助學生認識什么是集體榮譽感，作為集體的一員應該怎樣自覺地維護集體榮譽。
教學難點：
指導學生正確看待集體榮譽，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽。
教育過程：
一、列舉事例，使學生知道什么是集體榮譽。
1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?
小組交流：
本班取得過的成績
同學匯報
2．展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。
3．小結(jié)：
這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的贊揚與獎勵。
二、分析事例，使學生知道為什么要維護集體榮譽。
1．小組交流：
這些集體榮譽是怎么得來的？
取得這些成績時是什么心情？
2．全班交流：
3．小結(jié)：
我們每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書：
集體榮譽
來之不易
三、分析課文，使學生明確應該怎樣對待集體榮譽。
師：在虹杉小學四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優(yōu)勝"獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？
1．演示課件：（情境一）
2．小組交流：
比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這么炎熱的天氣里訓練有什么感覺？
他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟柧殻?/p>
3．繼續(xù)演示課件。
4．小組交流：
在比賽的當天，發(fā)生了什么意外？
施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？
施華的行為可貴在哪里？
在奪得比賽的'勝利以后，同學們的心情怎樣？
5．全班交流：
6．小結(jié)：
在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。
板書：共同努力
7．思考：
四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？
8．小結(jié)：
集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。
板書：珍惜 維護
四、聯(lián)系實際，指導實踐。
1．同桌互相說說：
我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？
2．全班交流：
3．辨別是非：（完?"議一議"中的內(nèi)容）
出示投影片1：
在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實。 陳勇說："班長這樣做是為了集體榮譽。"
�。�1）小組交流：
班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？
�。�2）小結(jié)：
集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。
出示投影片2：
王小軍忘了帶紅領巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說："王小軍真機靈，維護了集體榮譽。"
�。�1）小組交流：
王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？
�。�2）小結(jié)：
不誠實的做法是在損害集體的榮譽。
出示投影片3：
范曉天在街上與外校一位學生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下�；�，與那個同學打了起來。后來他說："不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下�；�。"
（1）全班討論：
摘下�；沾蚣�，就不給學校摸黑了嗎？
�。�2）小結(jié)：
能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。
五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。
1．說一說
什么是集體榮譽？
我們應該怎樣維護集體榮譽？
2．小結(jié)：
集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系，維護集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。
板書設計：
探究活動
1．召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。
活動過程：
布置環(huán)境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。
（1）請同學說說班集體曾獲得過的榮譽，并說說取得榮譽時的感受。
�。�2）請同學夸夸班中維護集體榮譽的好同學。
�。�3）請以上這些好同學介紹經(jīng)驗。
�。�4）分小組交流：個人與集體榮譽的關系。
�。�5）全班交流。
�。�6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》
回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎么獲得的。
每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，并在班中交流。
設計方案 篇3
安全是煤礦發(fā)展永恒的主題，安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，是公司科學發(fā)展安全發(fā)展的需要，為探索安全管理新模式，建立安全文化建設長效機制，促進礦井的安全管理上臺階，按照國家的相關法律法規(guī)以及集團、公司對安全文化建設示范企業(yè)創(chuàng)建工作的相關要求，結(jié)合礦井的實際情況，制定本方案。
一、指導思想
貫徹落實科學發(fā)展安全發(fā)展觀，堅持“安全第一、預防為主、為人為本、綜合治理”的安全方針，緊緊圍繞公司20xx年安全生產(chǎn)工作目標，著力強化全體員工的安全意識，推進安全管理創(chuàng)新，加強安全宣傳教育，普及安全知識，增強安全責任意識，構(gòu)建安全文化建設體系，營造有利于安全生產(chǎn)的輿論氛圍，促進公司和諧發(fā)展，安全發(fā)展。
二、工作目標
不斷加強安全培訓、教育、宣傳工作，提高人員安全意識和安全技能，引導員工樹立正確的安全價值觀，真正使員工對安全工作的正確理解內(nèi)化于心，外化于行，使之成為全員共同的價值取向。不斷加大安全投入，提高安全裝備水平，保持礦井安全生產(chǎn)形勢持續(xù)良好，確保作業(yè)過程和生產(chǎn)系統(tǒng)的本質(zhì)安全。
三、組織機構(gòu)
為加強對創(chuàng)建工作的組織領導，保證礦井安全文化建設的有序開展，成立“安全文化建設示范單位”創(chuàng)建工作領導小組：
組 長：*** ***
副組長： *** *** ***
成 員： *** *** *** *** *** *** *** ***
領導小組辦公室設在政工部。
四、實施方法
為嚴格控制安全文化建設的.實施進程，根據(jù)我礦實際情況，特制訂以下實施方法：
1、觀念文化建設。各區(qū)科要深刻認識到安全文化建設的重要性、必要性和實效性，深刻領悟安全文化的內(nèi)涵，把安全文化建設當做重要工作來抓。堅持多形式多渠道開展安全文化娛樂性活動、激勵性活動、教育性活動。以活動為載體，潛移默化滲透安全文化、創(chuàng)新安全文化、豐富安全文化。使員工對安全文化由感性認識升華到理性認識，要讓每個員工自覺樹立“安全第一、生命至上”的本能意識、“安全是工作勝任的一個條件”的工作意識、“安全就是效益、安全創(chuàng)造效益”的效益觀、“安全就是幸�！钡男腋Ｓ^，規(guī)劃方案。在工作崗位上保護自己及他人安全和健康，保護礦井財產(chǎn)不受損失。
2、行為文化建設。目前我礦員工素質(zhì)良莠不齊，需要開展艱苦細致的培訓教育工作，提高員工安全文化素質(zhì)。加強安全宣傳力度，通過班前宣講、安全文化長廊、公司網(wǎng)站等向員工灌輸“員工必須接受嚴格的安全培訓”、“安全事故是可以預防的”、“違章作業(yè)等于自殺，違章指揮等于殺人，對違章不制止等于見死不救”等安全觀。通過開展情親助安活動，增強員工的安全意識。通過在全礦范圍內(nèi)開展樹典型、學典型活動，提高員工責任意識。最終在全礦范圍內(nèi)形成人人重視安全，人人為安全盡責，上標準崗、干標準活、做放心事的良好人文環(huán)境。
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