設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-01-18 14:02:07 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【精選】設(shè)計(jì)方案7篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】設(shè)計(jì)方案7篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　為強(qiáng)化安全管理，公司堅(jiān)持認(rèn)真貫徹以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開(kāi)展，有效杜絕各類(lèi)事故發(fā)生，結(jié)合公司特點(diǎn)，制定本安全工作計(jì)劃。

　　一、總體思路

　　堅(jiān)持“以人為本、群防群治、預(yù)防為主、安全發(fā)展”為總體要求，深入扎實(shí)開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)為宣傳載體，以加強(qiáng)組織建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、重視隱患排查治理、現(xiàn)場(chǎng)管理，加大安全投入等主要措施，以有效防范和杜絕事故為工作目標(biāo)，切實(shí)把各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到位，做好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作，保證公司工作持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、堅(jiān)決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車(chē)輛自燃事故、杜絕機(jī)械事故的發(fā)生。

　　2、道路交通安全行車(chē)事故不超過(guò)22萬(wàn)公里/次，承擔(dān)同責(zé)以上交通責(zé)任亡人事故不超過(guò)2200萬(wàn)公里/次。確保公司無(wú)“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。

　　3、從業(yè)人員持證上崗達(dá)100%。

　　4、安全隱患整改率100%。

　　5、GPS綜合在線率不低于92%,安全設(shè)備設(shè)施配備率100%。

　　三、具體措施

　　1、加強(qiáng)組織建設(shè)

　　以“主體責(zé)任明確、崗位職責(zé)明晰、制度健全規(guī)范、措施有效落實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)，建立健全各級(jí)組織，分級(jí)落實(shí)安全責(zé)任，與駕駛?cè)藛T簽訂安全責(zé)任書(shū)，確保安全責(zé)任得到有效落實(shí)。

　　2、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)

　　1）崗前安全教育培訓(xùn)。加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào)，做好職工的崗前“三級(jí)”教育培訓(xùn)（主要內(nèi)容：工作環(huán)境常見(jiàn)的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責(zé)及操作技能、自救互救急救的方法、個(gè)人防護(hù)用品的`使用和維護(hù)、公司的規(guī)章制度等）。

　　2）日常教育和培訓(xùn)。各單位（部門(mén)）每月至少對(duì)職工進(jìn)行安全教育一次，安全教育培訓(xùn)時(shí)間不少于2學(xué)時(shí)；做好各部門(mén)、各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全知識(shí)學(xué)習(xí)工作。

　　3、加強(qiáng)安全隱患排查

　　1）對(duì)于每次檢查出的安全隱患，需立即對(duì)隱患采取可控措施，減少隱患帶來(lái)的危害，確保各車(chē)輛的正常運(yùn)作。對(duì)查出的安全隱患，整改率需達(dá)100%。

　　2）開(kāi)展2-4次應(yīng)急演練，組織好應(yīng)急預(yù)案演練，完善綜合

　　應(yīng)急預(yù)案、專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場(chǎng)處置方案等，儲(chǔ)備相應(yīng)的應(yīng)急所需的救援物資和器材。

　　4、開(kāi)展好檢查、督查工作

　　對(duì)執(zhí)行檢查人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力；完善安全檢查信息收集、報(bào)送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。

　　1）各單位（部門(mén)）做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作，并將檢查結(jié)果記錄存檔；

　　2）安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展不定期、不定時(shí)綜合檢查、季節(jié)性檢查和節(jié)假日檢查工作；

　　3）充分利用GPS監(jiān)控平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)貨運(yùn)車(chē)輛運(yùn)行中動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)糾正駕駛?cè)藛T違章行為，針對(duì)天氣變化及時(shí)發(fā)送信息提醒，確保行車(chē)安全。

　　5、提高車(chē)輛管理力度

　　1）認(rèn)真落實(shí)車(chē)輛每天例檢例查、日常保養(yǎng)工作，認(rèn)真填寫(xiě)例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅(jiān)持“行車(chē)前、行駛中、收車(chē)后”的三檢制度落到實(shí)處。禁止帶病車(chē)上路行駛，及時(shí)保養(yǎng)調(diào)校，保證車(chē)輛正常營(yíng)運(yùn)。每月按要求對(duì)車(chē)輛年檢、二級(jí)維護(hù)到期的車(chē)輛做出計(jì)劃，并做到月頭計(jì)劃通知、月中提醒、月底落實(shí)的工作原則，為安全行車(chē)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2）凡上路運(yùn)行的車(chē)輛，必須配備有效的消防設(shè)施設(shè)備（滅火器）和有效證件。

　　3）認(rèn)真貫徹落實(shí)公司制定的安全管理辦法和措施，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，對(duì)“三危物品”檢查工作嚴(yán)查嚴(yán)堵。

　　6、做好駕駛員資質(zhì)審查

　　1）嚴(yán)把駕駛員入門(mén)關(guān)。根據(jù)公司《營(yíng)運(yùn)車(chē)駕駛員招用管理規(guī)定》，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，提高新招駕駛員的準(zhǔn)入門(mén)檻，從源頭上控制風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)操作不當(dāng)，技術(shù)生疏的駕駛員，拒絕準(zhǔn)入。

　　2）嚴(yán)格復(fù)審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員，堅(jiān)決取消其從業(yè)資格。對(duì)安全意識(shí)薄弱的從業(yè)人員進(jìn)行再教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可上崗，考試不合格的取消其從業(yè)資格。

　　7、足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，改善安全生產(chǎn)環(huán)境

　　根據(jù)上一年工作情況，按文件規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用。配備相應(yīng)的安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和應(yīng)急救援器材，并做好安全生產(chǎn)投入的落實(shí)驗(yàn)收工作。

　　8、突出獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行目標(biāo)考核機(jī)制

　　為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，杜絕事故發(fā)生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲內(nèi)容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，并對(duì)獎(jiǎng)懲情況及時(shí)公布。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　三八婦女節(jié)是世界的傳統(tǒng)節(jié)日，但是這似乎成了一種形式，孩子們就知道，3月8號(hào)是婦女的節(jié)日，送上一朵花就算是為婦女過(guò)了節(jié)了，這失去了婦女節(jié)的真正意義，因此，在三八婦女節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展一些實(shí)在而有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生真正的意識(shí)到婦女的偉大，為婦女驕傲，懂得去贊美女性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三八婦女節(jié)的來(lái)歷。

　　2、了解世界著名女性的事跡。

　　3、為媽媽?xiě)c祝一次節(jié)日。

　　4、懂得去贊美女性，為婦女驕傲。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　兩周

　　四、活動(dòng)實(shí)施

　　1、通過(guò)網(wǎng)上查找資料，了解世界婦女節(jié)的來(lái)歷。

　　2、上網(wǎng)、上圖書(shū)館、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等形式，了解歷史上的著名女性的有關(guān)事跡。收集有關(guān)婦女的故事，在班里開(kāi)故事演講會(huì)，體會(huì)婦女的`偉大。

　　3、觀察媽媽一天做的事。看看媽媽一天做了哪些事，分析媽媽哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭為了孩子在做，體會(huì)媽媽的辛勞。

　　4、為媽媽過(guò)一個(gè)有意義的三八婦女節(jié)。

　　共同策劃，想想好的建議：給媽媽一個(gè)驚喜、為媽媽分擔(dān)家務(wù)、答應(yīng)媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做上一張賀卡、省下零用錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物、向媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)……

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　1.代入消元法解二元一次方程組.

　　2.解二元一次方程組時(shí)的消元思想，化未知為已知的化歸思想.

　　(二)能力訓(xùn)練要求

　　1.會(huì)用代入消元法解二元一次方程組.

　　2.了解解二元一次方程組的消元思想，初步體會(huì)數(shù)學(xué)研究中化未知為已知的化歸思想.

　　(三)情感與價(jià)值觀要求

　　1.在學(xué)生了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想中，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索的良好習(xí)慣.

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)用代入消元法解二元一次方程組.

　　2.了解解二元一次方程組的消元思想，初步體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究中化未知為已知的化歸思想.

　　三.教學(xué)難點(diǎn)

　　1.消元的思想.

　　2.化未知為已知的化歸思想.

　　四.教學(xué)方法

　　啟發(fā)自主探索相結(jié)合.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法并從中啟發(fā)學(xué)生如果能將二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程.二元一次方程便可獲解，從而通過(guò)學(xué)生自主探索總結(jié)用代入消元法解二元一次方程組的步驟.

　　五.教具準(zhǔn)備

　　投影片兩張：

　　第一張：例題(記作7.2 A);

　　第二張：?jiǎn)栴}串(記作7.2 B).

　　六.教學(xué)過(guò)程

　　Ⅰ.提出疑問(wèn)，引入新課

　　[師生共憶](méi)上節(jié)課我們討論過(guò)一個(gè)希望工程義演的問(wèn)題;沒(méi)去觀看義演的成人有x個(gè)，兒童有y個(gè)，我們得到了方程組成人和兒童到底去了多少人呢?

　　[生]在上一節(jié)課的做一做中，我們通過(guò)檢驗(yàn) 是不是方程x+y=8和方程5x+3y=34，得知這個(gè)解既是x+y=8的解，也是5x+3y=34的解，根據(jù)二元一次方程組解的定義得出是方程組的解.所以成人和兒童分別去了5個(gè)人和3個(gè)人.

　　[師]但是，這個(gè)解是試出來(lái)的我們知道二元一次方程的解有無(wú)數(shù)個(gè).難道我們每個(gè)方程組的解都去這樣試?

　　[生]太麻煩啦.

　　[生]不可能.

　　[師]這就需要我們學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法.

　　Ⅱ.講授新課

　　[師]在七年級(jí)第一學(xué)期我們學(xué)過(guò)一元一次方程，也曾碰到過(guò)希望工程義演問(wèn)題，當(dāng)時(shí)是如何解的呢?

　　[生]解：設(shè)成人去了x個(gè)，兒童去了(8-x)個(gè)，根據(jù)題意，得：

　　5x+3(8-x)=34

　　解得x=5

　　將x=5代入8-x=8-5=3

　　答：成人去了5個(gè)，兒童去了3個(gè).

　　[師]同學(xué)們可以比較一下：列二元一次方程組和列一元一次方程設(shè)未知數(shù)有何不同?列出的方程和方程組又有何聯(lián)系?對(duì)你解二元一次方程組有何啟示?

　　[生]列二元一次方程組設(shè)出有兩個(gè)未知數(shù)成人去了x個(gè)，兒童去了y個(gè).列一元一次方程設(shè)成人去了x個(gè)，兒童去了(8-x)個(gè).y應(yīng)該等于(8-x).而由二元一次方程組的一個(gè)方程x+y=8根據(jù)等式的性質(zhì)可以推出y=8-x.

　　[生]我還發(fā)現(xiàn)一元一次方程中5x+3(8-x)=34與方程組中的第二個(gè)方程5x+3y=34相比較，把5x+3y=34中的y用8-x代替就轉(zhuǎn)化成了一元一次方程.

　　[師]太好了.我們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，便可尋求到解決新問(wèn)題的方法即將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)便可.如何轉(zhuǎn)化呢?

　　[生]上一節(jié)課我們就已知道方程組的兩個(gè)未知數(shù)所包含的`意義是相同的所以將中的①變形，得y=8-x ③我們把y=8-x代入方程②，即將②中的y用8-x代替，這樣就有5x+3(8-x)=34.二元化成一元.

　　[師]這位同學(xué)很善于思考.他用了我們?cè)跀?shù)學(xué)研究中化未知為已知的化歸思想，從而使問(wèn)題得到解決.下面我們完整地解一下這個(gè)二元一次方程組.

　　解：

　　由①得 y=8-x ③

　　將③代入②得

　　5x+3(8-x)=34

　　解得x=5

　　把x=5代入③得y=3.

　　所以原方程組的解為

　　下面我們?cè)囍眠@種方法來(lái)解答上一節(jié)的誰(shuí)的包裹多的問(wèn)題.

　　[師生共析]解二元一次方程組：

　　分析：我們解二元一次方程組的第一步需將其中的一個(gè)方程變形用含一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，把表示了的未知數(shù)代入未變形的方程中，從而將二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程.

　　解：由①得x=2+y ③

　　將③代入②得(2+y)+1=2(y-1)

　　解得y=5

　　把y=5代入③，得

　　x=7.

　　所以原方程組的解為即老牛馱了7個(gè)包裹，小馬馱了5個(gè)包裹.

　　[師]在解上面兩個(gè)二元一次方程組時(shí)，我們都是將其中的一個(gè)方程變形，即用其中一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，然后代入第二個(gè)未變形的方程，從而由二元轉(zhuǎn)化為一元而得到消元的目的我們將這種方法叫代入消元法.這種解二元一次方程組的思想為消元思想.我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)例子.

　　出示投影片(7.2 A)

　　[例題]解方程組

　　(1)

　　(2)

　　(由學(xué)生自己完成，兩個(gè)同學(xué)板演).

　　解：(1)將②代入①，得

　　3 +2y=8

　　3y+9+4y=16

　　7y=7

　　y=1

　　將y=1代入②，得

　　x=2

　　所以原方程組的解是

　　(2)由②，得x=13-4y ③

　　將③代入①，得

　　2(13-4y)+3y=16

　　-5y=-10

　　y=2

　　將y=2代入③，得

　　x=5

　　所以原方程組的解是

　　[師]下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

　　出示投影片(7.2 B)

　　(1)上面解方程組的基本思路是什么?

　　(2)主要步驟有哪些?

　　(3)我們觀察例1和例2的解法會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诮夥匠探M之前，首先要觀察方程組中未知數(shù)的特點(diǎn)，盡可能地選擇變形后的方程較簡(jiǎn)單和代入后化簡(jiǎn)比較容易的方程變形，這是關(guān)鍵的一步.你認(rèn)為選擇未知數(shù)有何特點(diǎn)的方程變形好呢?

　　(由學(xué)生分組討論，教師深入?yún)⑴c到學(xué)生討論中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主探索、討論過(guò)程中的獨(dú)特想法)

　　[生]我來(lái)回答第一問(wèn)：解二元一次方程組的基本思路是消元，把二元變?yōu)橐辉?

　　[生]我們組總結(jié)了一下解上述方程組的步驟：第一步：在已知方程組的兩個(gè)方程中選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)姆匠蹋阉冃螢橛靡粋€(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù).

　　第二步：把表示另一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式代入沒(méi)有變形的另一個(gè)方程，可得一個(gè)一元一次方程.

　　第三步：解這個(gè)一元一次方程，得到一個(gè)未知數(shù)的值.

　　第四步：把求得的未知數(shù)的值代回到原方程組中的任意一個(gè)方程或變形后的方程(一般代入變形后的方程)，求得另一個(gè)未知數(shù)的值.

　　第五步：用{把原方程組的解表示出來(lái).

　　第六步：檢驗(yàn)(口算或筆算在草稿紙上進(jìn)行)把求得的解代入每一個(gè)方程看是否成立.

　　[師]這個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的步驟真棒，甚至連我們平時(shí)容易忽略的檢驗(yàn)問(wèn)題也提了出來(lái)，很值得提倡.在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該養(yǎng)成反思自己解答過(guò)程，檢驗(yàn)自己答案正確與否的習(xí)慣.

　　[生]老師，我代表我們組來(lái)回答第三個(gè)問(wèn)題.我們認(rèn)為用代入消元法解二元一次方程組時(shí)，盡量選取一個(gè)未知數(shù)的分?jǐn)?shù)是1的方程進(jìn)行變形;若未知數(shù)的系數(shù)都不是1，則選取系數(shù)的絕對(duì)值較小的方程變形.但我們也有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：在例2中，我們選擇②變形這是無(wú)可厚非的，把②變形后代入①中消元得到的是一元一次方程系數(shù)都為整數(shù)也較簡(jiǎn)便.可例1中，雖然可直接把②代入①中消去x，可得到的是含有分母的一元一次方程，并不簡(jiǎn)便，有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的方法呢?

　　[師]這個(gè)問(wèn)題提的太好了.下面同學(xué)們分組討論一下.如果你發(fā)現(xiàn)了更好的解法，請(qǐng)把你的解答過(guò)程寫(xiě)到黑板上來(lái).

　　[生]解：由②得2x=y+3 ③

　�、蹆蛇呁瑫r(shí)乘以2，得

　　4x=2y+6 ④

　　由④得2y=4x-6

　　把⑤代入①得

　　3x+(4x-6)=8

　　解得7x=14,x=2

　　把x=2代入③得y=1.

　　所以原方程組的解為

　　[師]真了不起，能把我們所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，而且不拘一格，將2y整體上看作一個(gè)未知數(shù)代入方程①，這是一個(gè)科學(xué)的發(fā)明.

　�、�.隨堂練習(xí)

　　課本P192

　　1.用代入消元法解下列方程組

　　解：(1)

　　將①代入②，得

　　x+2x=12

　　x=4.

　　把x=4代入①，得

　　y=8

　　所以原方程組的解為

　　(2)

　　將①代入②，得

　　4x+3(2x+5)=65

　　解得x=5

　　把x=5代入①得

　　y=15

　　所以原方程組的解為

　　(3)

　　由①，得x=11-y ③

　　把③代入②，得

　　11-y-y=7

　　y=2

　　把y=2代入③，得

　　x=9

　　所以原方程組的解為

　　(4)

　　由②，得x=3-2y ③

　　把③代入①，得

　　3(3-2y)-2y=9

　　得y=0

　　把y=0代入③，得x=3

　　所以原方程組的解為

　　注：在隨堂練習(xí)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探索與交流，各個(gè)學(xué)生消元的具體方法可能不同，不必強(qiáng)調(diào)解答過(guò)程統(tǒng)一.

　�、�.課時(shí)小結(jié)

　　這節(jié)課我們介紹了二元一次方程組的第一種解法代入消元法.了解到了解二元一次方程組的基本思路是消元即把二元變?yōu)橐辉?主要步驟是：將其中的一個(gè)方程中的某個(gè)未知數(shù)用含有另一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示出來(lái)，并代入另一個(gè)方程中，從而消去一個(gè)未知數(shù)，化二元一次方程組為一元一次方程.解這個(gè)一元一次方程，便可得到一個(gè)未知數(shù)的值，再將所求未知數(shù)的值代入變形后的方程，便求出了一對(duì)未知數(shù)的值.即求得了方程的解.

　�、�.課后作業(yè)

　　1.課本習(xí)題7.2

　　2.解答習(xí)題7.2第3題

　�、�.活動(dòng)與探究

　　已知代數(shù)式x2+px+q,當(dāng)x=-1時(shí)，它的值是-5;當(dāng)x=-2時(shí)，它的值是4,求p、q的值.

　　過(guò)程：根據(jù)代數(shù)式值的意義，可得兩個(gè)未知數(shù)都是p、q的方程，即

　　當(dāng)x=-1時(shí)，代數(shù)式的值是-5，得

　　(-1)2+(-1)p+q=-5 ①

　　當(dāng)x=-2時(shí)，代數(shù)式的值是4，得

　　(-2)2+(-2)p+q=4 ②

　　將①、②兩個(gè)方程整理，并組成方程組

　　解方程組，便可解決.

　　結(jié)果：由④得q=2p

　　把q=2p代入③，得

　　-p+2p=-6

　　解得p=-6

　　把p=-6代入q=2p=-12

　　所以p、q的值分別為-6、-12.

　　七.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　7.2 解二元一次方程組(一)

　　一、希望工程義演

　　二、誰(shuí)的包裹多問(wèn)題

　　三、例題

　　四、解方程組的基本思路：消元即二元一元

　　五、解二元一次方程組的基本步驟

設(shè)計(jì)方案篇4

　　[教材分析]

　　這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿(mǎn)朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸�？鞓�(lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

　　[學(xué)情分析]

　　本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們通過(guò)四年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂(lè)素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂(lè)探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。本堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

　　二、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。

　　三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、描述童年趣事，感受童年快樂(lè)。

　　1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實(shí)寫(xiě)照。童年是美好的、幸福的同時(shí)也是難忘的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)童年是我難忘的回憶。

　　2、小組之間討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。（背景音樂(lè)播放《童年》）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂(lè)的.童年時(shí)光，童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，與大家一同分享你的快樂(lè)。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂(lè)、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　二、師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥(niǎo)》。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂(lè)。而且老師聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗(yàn)?zāi)銈儯蠋熖匾獍才帕艘粋€(gè)闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂(lè)智多星”(點(diǎn)擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。

　　（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：“快樂(lè)智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里。）

　　1、讀一讀。

　�。�1）師配樂(lè)范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂(lè)播放《童心是小鳥(niǎo)》）

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這么美的詩(shī)句，你們也試著讀一讀，看誰(shuí)讀的最有感情？

　　2、按節(jié)奏讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會(huì)讀嗎？ X X X X X ︱ XX0 ︱ XX·　　X ︱ X X X ﹣︱

　　我把小樹(shù) 苗栽到春天的故事里，

　　（1）生嘗試讀。

　　（2）介紹附點(diǎn)四分音符。

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲铮幸晃缓门笥呀懈近c(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)、更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！（師板書(shū)“X .”）

　　師：附點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會(huì)有一個(gè)八分音符一起出現(xiàn)。（師板書(shū)“X”）演唱時(shí)前面的音唱長(zhǎng)、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生找出附點(diǎn)四分音符，并讀一讀。

　　（4）完整按節(jié)奏讀。

　�。�5）介紹休止符。

　　過(guò)渡語(yǔ)：哎呀！這下可糟了，有個(gè)小家伙他可不服氣了！他說(shuō)：你們?cè)趺茨苤活欀近c(diǎn)四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來(lái)看看到底是誰(shuí)！（板書(shū)“0”）是啊，在音樂(lè)里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

　�。�6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點(diǎn)。

　　①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

　�、诰毩�(xí)難點(diǎn)“放飛 0在”，教師加上手勢(shì)提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

　�、蹘熒幼x第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。

　　④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對(duì)歌曲中附點(diǎn)四分音符以及休止符的難點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)，在游戲

　　中輕松解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語(yǔ)言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺(jué)中就掌握了難點(diǎn)。

　　3、唱一唱。

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們有點(diǎn)厲害，這個(gè)休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請(qǐng)看大屏幕，老師給每句詩(shī)加上了動(dòng)聽(tīng)的旋律，你們會(huì)唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳我把小樹(shù) 苗栽到春天的故事里， 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里， 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，

　　5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳．．. 7我把小雪人堆在冬天的童話(huà) 里。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生找出相似樂(lè)句視唱旋律。

　　過(guò)渡語(yǔ)：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們相同與相似之處并唱一唱。

　�、诮處煆椙俜冻瑢W(xué)生模唱。

　　③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

　　[設(shè)計(jì)意圖]音樂(lè)是情感的藝術(shù)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識(shí)譜教學(xué)常常會(huì)沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不利于音樂(lè)審美教育的實(shí)現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

　�。ǘ┑诙w星——學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　生活中處處有工業(yè)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：

　　使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，愛(ài)護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺(jué)抵制不文明的行為。

　　[智育目標(biāo)]：

　　使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集相關(guān)資料

　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　小組學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、情景導(dǎo)入

　　隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，我們國(guó)家由原來(lái)的農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變成了工業(yè)社會(huì)，工業(yè)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起

　　（二）、新授：

　　1、說(shuō)一說(shuō)：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

　　學(xué)生們自由發(fā)言（電燈，帽子冰箱空調(diào)）

　　2、出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分類(lèi)

　　教室里--電扇、日光燈、課桌、凳子、門(mén)窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

　　學(xué)習(xí)用具--書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

　　個(gè)人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

　　家里用品--冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等。

　　3、教師導(dǎo)言：我們知道了這么多的東西都屬于工業(yè)產(chǎn)品，那你對(duì)"工業(yè)"有怎樣的認(rèn)識(shí)？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　教師總結(jié)：工業(yè)；指采集原料，并把它們?cè)诠S生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過(guò)程

　　4、教師：我們對(duì)工業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們可以把家里的生活用品進(jìn)行一下分類(lèi)

　�。姘�-食品業(yè) 衣柜——加工業(yè) 服裝——服裝業(yè) 冰箱——家電業(yè)）

　　生自由發(fā)言：電扇微波爐——家電業(yè) 床椅子——加工業(yè)

　　教師總結(jié)：看來(lái)我們家庭中處處都有工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)已經(jīng)和我們的生活緊密相連。

　　（三）、和我們緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品是怎樣制造出來(lái)的呢？制造一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動(dòng)？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)討論一下我們最?lèi)?ài)吃的冰激凌是怎樣生產(chǎn)的'。

　　1、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？

　　2、當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人付出了勞動(dòng)？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)：一個(gè)美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對(duì)于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費(fèi)的。

　　（四）、畫(huà)一畫(huà)：

　　選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，說(shuō)一說(shuō)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。

　　（五）、穿衣與工業(yè)：

　　教師圍繞服裝的歷史與發(fā)展、衣料的成分與生產(chǎn)過(guò)程、服裝的生產(chǎn)過(guò)程等內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行交流。

　　（六）、吃飯與工業(yè)：

　　1、教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的各種食品需要什么原料？

　　2、討論：食品與工業(yè)的關(guān)系。

　　（七）、住房與工業(yè)：

　　師：也許同學(xué)們會(huì)問(wèn)，住房與工業(yè)有許多的關(guān)系嗎？其實(shí)住房所用的各種建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品。你能舉例說(shuō)明嗎？

　　（八）、出行與工業(yè)：

　　1、師：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。

　　2、試想，假如沒(méi)有工業(yè)，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？

　　3、觀察我們學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？

　　4、電力工業(yè)的為人們的生產(chǎn)和生活提供了什么？

　　5、停電給人們生活帶來(lái)哪些不便？

　　6、電與我們的生活有很大的關(guān)系，那么對(duì)待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　（九）、總結(jié)全文：

　　通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無(wú)數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動(dòng)成果。

　　教后反思：

　　通過(guò)了解、觀察學(xué)生自己的日常生活環(huán)境，使學(xué)生初步感受到我們生活在工業(yè)化社會(huì)之中，我們的生活與工業(yè)有著很多的聯(lián)系，我們的衣、食、住、行離不開(kāi)工業(yè)，工業(yè)不僅與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，而且隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生變化。通過(guò)了解一些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，感受社會(huì)協(xié)作的必要性，并從體驗(yàn)中體會(huì)到合作是社會(huì)發(fā)展的必然需要。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　“策劃之家”杯校園PS設(shè)計(jì)大賽

　　一、活動(dòng)主題：

　　想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意，讓一切皆有可能

　　二、活動(dòng)背景：

　　E社團(tuán)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，專(zhuān)門(mén)向在校師生提供計(jì)算機(jī)軟硬件及其他電子產(chǎn)品等服務(wù)，并一直以電腦知識(shí)普及為宗旨的社團(tuán)，所以本社團(tuán)將舉行一次“校園PS設(shè)計(jì)大賽”掀起全校電腦軟件知識(shí)普及的熱潮。它將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的知識(shí)及技能，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)付諸實(shí)踐。

　　三、活動(dòng)目的：

　　舉辦此次“策劃之家”杯Photoshop大賽，旨在豐富同學(xué)們的課余文化生活，為學(xué)校里面眾多的PS愛(ài)好者提供一個(gè)展現(xiàn)自我、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，希望通過(guò)此次活動(dòng)提高全校電腦愛(ài)好者動(dòng)手操作電腦的熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、活動(dòng)舉辦單位：

　　E社團(tuán)

　　五、活動(dòng)對(duì)象：

　　大學(xué)全體學(xué)生

　　六、比賽模式：

　　分為初賽與復(fù)賽

　　初賽：

　　由舉辦方公布主題，參賽選手必須使用相同的軟件(視機(jī)房軟件而定)自由發(fā)揮創(chuàng)作，素材由選手自行準(zhǔn)備，屆時(shí)選手自帶U盤(pán)上交素材給舉辦方之后，經(jīng)舉辦方審核之后合格即可參加比賽，比賽時(shí)間為120分鐘，地點(diǎn)為學(xué)校機(jī)房。

　　決賽：

　　選手提交初賽作品后，評(píng)選出優(yōu)秀作品(10份)進(jìn)入決賽

　　(1) 決賽階段進(jìn)入決賽的選手首先依次通過(guò)展示自己初賽的作品，在展示作品的同時(shí)須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)介紹自己的作品，表明自己的設(shè)計(jì)意圖、主題思想、操作技巧等。

　　(2) 決賽所用的作品為初賽提交作品，提交后選手亦可把作品拿回去為決賽準(zhǔn)備，但決賽演示的作品是由評(píng)審提供(即選手初賽提交的作品)

　　(3) 演示完后，由評(píng)審選出一二三名。

　　七、比賽規(guī)則：

　　(1) 初賽限定報(bào)名人數(shù)，最多不超過(guò)50人，名額有限，先到先得，額滿(mǎn)為止。

　　(2) 初賽時(shí)選手必須是現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，嚴(yán)禁通過(guò)上網(wǎng)拷貝，或用U盤(pán)把作品帶到機(jī)房，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消比賽資格。

　　(3) 若參加初賽的選手少于12名，則取消初賽，直接進(jìn)入決賽。到時(shí)選手只需直接在決賽前提交作品給舉辦方，經(jīng)評(píng)審審查合格后便可帶到?jīng)Q賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽。

　　八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1) 本次大賽將邀請(qǐng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)老師作為評(píng)委(2—3名)，參加初賽進(jìn)入決賽的作品也由老師評(píng)選。

　　(2) 具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)評(píng)分表(見(jiàn)附錄一)

　　(3)決賽將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一名，其余為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　九、報(bào)名方式、咨詢(xún)時(shí)間與地點(diǎn)及比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

　　(1)報(bào)名時(shí)間：

　　截止于4月7日

　　咨詢(xún)報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：4月6日、食堂過(guò)道

　　(2)報(bào)名方式：

　　到咨詢(xún)點(diǎn)或發(fā)送短信報(bào)名皆可。發(fā)送本人信息(姓名、學(xué)號(hào)、學(xué)院、班級(jí)、聯(lián)系方式)13645013247(康同學(xué))。

　　(3)比賽時(shí)間、地點(diǎn)：

　　初賽：4月9日，學(xué)校機(jī)房

　　決賽：4月15日，教室

　　十、前期準(zhǔn)備：

　　(1)做好photoshop大賽的`活動(dòng)、宣傳方案或傳單(包括報(bào)名方式、地點(diǎn)及活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，比賽要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等)

　　(2)做好比賽場(chǎng)所的申請(qǐng)(包括初賽和決賽的場(chǎng)地申請(qǐng))以及咨詢(xún)報(bào)名場(chǎng)地的申請(qǐng)。

　　(3)印刷好photoshop大賽的宣傳單112張(12張彩色宣傳單用于貼在宿舍區(qū)，其余用于分發(fā));畫(huà)好2張大海報(bào)，用于掛在校道旁或貼在展板上;比賽報(bào)名表格30張; 在學(xué)生會(huì)網(wǎng)站上進(jìn)行活動(dòng)宣傳，并利用QQ群大量轉(zhuǎn)發(fā)。

　　(4)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任本次比賽的評(píng)委

　　十一、活動(dòng)進(jìn)程：

　　決賽的進(jìn)行流程

　　1) 7點(diǎn)整，主持人、評(píng)委、觀眾、工作人員就位。

　　2) 比賽期間，每個(gè)選手只有5分鐘的演講時(shí)間，有計(jì)時(shí)員統(tǒng)計(jì)。

　　3) 每個(gè)選手出場(chǎng)時(shí)間+退場(chǎng)等各項(xiàng)準(zhǔn)備必須在7分鐘以?xún)?nèi)。

　　4) 在前5名選手演講完后插入一個(gè)小活動(dòng)――初步定為抽獎(jiǎng)活動(dòng)(3分鐘)

　　5) 活動(dòng)結(jié)束后，繼續(xù)后5名選手的演講，過(guò)后進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng)活動(dòng)(3分鐘)

　　6) 在第二次活動(dòng)期間評(píng)審將評(píng)選出一二三名選手

　　7) 活動(dòng)結(jié)束，由我們的指導(dǎo)老師稍作講評(píng)后，(活動(dòng)期間寫(xiě)好獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品)由評(píng)委老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品。

　　8) 比賽結(jié)束，工作人員做好清場(chǎng)，打掃工作。

　　十二、獎(jiǎng)品設(shè)置：

　　一等獎(jiǎng)價(jià)值80左右的無(wú)線鼠鍵一套

　　二等獎(jiǎng)價(jià)值50元左右的小音箱

　　三等獎(jiǎng)價(jià)值30元左右的耳麥

　　抽獎(jiǎng)活動(dòng)的獎(jiǎng)品為價(jià)值5元左右的鼠標(biāo)墊

　　十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　項(xiàng)目單價(jià)(元) 數(shù)量合計(jì)(元) 宣傳單 1(彩色)/0、09(黑白) 12張/100張 21 礦泉水 10 1箱 10 無(wú)線鼠鍵一套 80 1個(gè) 80 小音箱 50 1個(gè) 50 耳麥 30 1個(gè) 30 鼠標(biāo)墊 5 5個(gè) 25 獎(jiǎng)狀 10 其他費(fèi)用 —— —— 30 總計(jì) 346

　　十四、應(yīng)急措施：

　　①中途斷電，則等待來(lái)電，若太長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)電則將比賽改期舉行;②對(duì)于可能出現(xiàn)的電腦死機(jī)的問(wèn)題，預(yù)先準(zhǔn)備好兩臺(tái)手提電腦③麥克風(fēng)沒(méi)有聲音，更換麥克風(fēng)④音響設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，馬上請(qǐng)維修人員維修。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　1水閘規(guī)模

　　撈刀河綜合治理方案，該段河道位于星沙新城區(qū)的規(guī)劃范圍內(nèi)，河道堤防洪水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為１００年一遇，因此，擬建攔河構(gòu)筑物行洪標(biāo)準(zhǔn)為１００年一遇，相應(yīng)設(shè)計(jì)流量４３２６．７ｍ３／ｓ。

　　２蓄水

　　從對(duì)農(nóng)田排水、河道供水、河道水質(zhì)等多方面綜合分析不同水位的影響，本次設(shè)計(jì)選取兩種蓄水位，即３２ｍ及３３ｍ分別進(jìn)行分析論證。農(nóng)田排水：設(shè)計(jì)蓄水位抬升至３２ｍ及３３ｍ時(shí)，上游三合垸將增加受澇面積１．１８ｋｍ２，增加排漬面積共６．４１ｋｍ２，通過(guò)新建排水箱涵和排澇泵站，可使建成區(qū)治澇標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到２年一遇，使非建成區(qū)農(nóng)村達(dá)到１０年一遇１ｄ暴雨１ｄ排至地面無(wú)積水的排水標(biāo)準(zhǔn)。河道供水：經(jīng)計(jì)算，水渡河～赤石河壩段的水位容積曲線如下表１所示，水渡河壩現(xiàn)狀正常蓄水位３０．５ｍ，相應(yīng)庫(kù)容為３３８．３萬(wàn)ｍ３。如水位抬高到３２ｍ，增加庫(kù)容２２０．４萬(wàn)ｍ３；水位抬高到３３ｍ，增加庫(kù)容４４２．２萬(wàn)ｍ３。另外，星沙水廠的取水口位于撈刀河支流雅河，水位抬高到３２ｍ雅河增加調(diào)蓄庫(kù)容４８萬(wàn)ｍ３，水位抬高到３３ｍ雅河庫(kù)容增加８０萬(wàn)ｍ３。通過(guò)抬高水渡河壩，可以達(dá)到提高星沙水廠供水保證率的目的。河道水質(zhì)：由表２，蓄水水位分別為３２ｍ和３３ｍ時(shí)，雅河對(duì)應(yīng)的交換頻率分別為０．３１和０．２７ｄ／次，即交換一次分別需要７ｈ和６ｈ。抬高水位后，通過(guò)控制雅河的進(jìn)出水閘門(mén)，干流上游來(lái)水通過(guò)自流進(jìn)入雅河，較大地提高了星沙自來(lái)水廠前池（雅河）的交換頻率。通過(guò)上述分析比較，確定水渡河河壩蓄水位為３３ｍ。

　　３閘址

　　比選本工程選址，主要從施工、對(duì)環(huán)境影響、經(jīng)濟(jì)性這幾個(gè)方面來(lái)考慮，共選擇了４個(gè)閘址進(jìn)行方案比較。方案一：水渡河橡膠壩原址重建。利用雅河導(dǎo)流，不需要征地；建閘后蓄水位抬高，不利于星沙水廠雅河水體交換；三合垸雨水引排箱涵最長(zhǎng)達(dá)２５００ｍ，單項(xiàng)工程費(fèi)用最大；工程造價(jià)約１１４４２萬(wàn)元。方案二：在雅河進(jìn)出口之間異地新建。河道開(kāi)闊，主槽右岸為灘地，本水閘施工期導(dǎo)流渠布置在堤防內(nèi)灘地上，不需要征地；新建水閘蓄水位抬高后，有利于星沙水廠雅河段水體交換；工程造價(jià)約９８００萬(wàn)元。方案三：雅河入口與松雅湖取水口之間異地新建。施工導(dǎo)流明渠布置在右岸大堤外空地上，需開(kāi)挖導(dǎo)流渠，填筑導(dǎo)流堤。需臨時(shí)征地６．８萬(wàn)ｍ２；不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠輸水，另建１０００ｍ輸水箱涵，費(fèi)用較大。工程造價(jià)約１１３３８萬(wàn)元。方案四：改造赤石河壩。該壩址不利于星沙雅河水體交換，向星沙水廠、松雅湖輸水，需建１０ｋｍ輸水箱涵，自流困難，工程復(fù)雜，投資巨大；赤石河壩控制流域面積小，難以同時(shí)滿(mǎn)足星沙水廠和松雅湖需水量。綜合考慮上述因素，方案二在施工導(dǎo)流、經(jīng)濟(jì)性方面占優(yōu)勢(shì)，并且能夠促進(jìn)雅河水體交換，提高星沙自來(lái)水廠的水質(zhì)，故選擇方案二為推薦方案，既新壩址選在雅河進(jìn)出口之間。

　　４閘型

　　比選本工程水閘底板高程２４．５ｍ，閘門(mén)擋水高程３３ｍ，閘門(mén)高８．５ｍ，１００年一遇洪水位３９．３３ｍ，從防洪、景觀、運(yùn)行維護(hù)的角度，幾種閘型進(jìn)行了分析比較，綜合確定閘型。由表３比選結(jié)果，選擇升臥式平面鋼閘門(mén)＋固定卷?yè)P(yáng)機(jī)作為本工程的閘型。

　　５布置方案

　　比選本工程提出兩種方案：方案一：水閘＋溢流堰。閘室橫向軸線與河道水流方向正交，結(jié)合地形，在河道主槽新建閘室，保留右岸灘地且新建溢流堰。方案二：船閘＋水閘＋溢流堰。在方案一的基礎(chǔ)上，右岸增設(shè)一孔船閘，其余布置同方案一�，F(xiàn)狀撈刀河由于水渡河橡膠壩，不具備航運(yùn)能力。新水渡河閘竣工后，拆除橡膠壩，若在新的水渡河閘上加設(shè)船閘，可使撈刀河河口至赤石河壩２０ｋｍ的航道全線貫通。但新水渡河閘上游為星沙自來(lái)水廠取水的水源保護(hù)區(qū)，船只通航后可能會(huì)對(duì)水體造成污染。因此，將方案一作為推薦方案。

　　６結(jié)構(gòu)形式比選

　�。叮彼l孔數(shù)的`確定

　　閘址處河道主槽寬１２８ｍ，河道主槽右岸有１６０ｍ寬灘地，結(jié)合現(xiàn)狀地形，閘室總凈寬為９６ｍ，與河道主槽寬度的比值為０．７５。為優(yōu)化工程調(diào)度方案，較少攔河閘啟閉的頻率，利用小洪水沖砂，水閘布置采取大小閘結(jié)合的方式，即較大寬度的泄洪閘與較小寬度的沖砂閘結(jié)合布置。根據(jù)水閘地勘成果，閘底板坐落在巖基上，故閘室的單塊長(zhǎng)度不超過(guò)２０ｍ，初步擬定泄洪閘單孔凈寬為１６ｍ，沖砂閘單孔凈寬為８ｍ，對(duì)稱(chēng)布置。根據(jù)《水閘設(shè)計(jì)規(guī)范》（ＳＬ２６５－２００１），當(dāng)閘孔數(shù)少于８孔，宜采用單數(shù)孔，當(dāng)閘孔數(shù)超過(guò)８孔時(shí)，也可采用雙數(shù)孔。泄洪閘設(shè)計(jì)初擬５孔、７孔、９孔、１０孔４種孔數(shù)方案進(jìn)行比選。通過(guò)表４的比選結(jié)果，方案一投資最省，因此水閘閘孔采用泄洪閘５孔，每孔凈寬１６ｍ；沖沙閘２孔，每孔凈寬８ｍ，布置采用１孔泄洪閘＋１孔沖沙閘＋３孔泄洪閘＋１孔沖沙閘＋１孔泄洪閘的形式。

　�。叮卜挚p形式的確定

　　水閘閘型采用開(kāi)敞式，平底板布置。閘室總凈寬９６ｍ，共設(shè)閘門(mén)７孔，其中沖沙閘２孔，單孔凈寬８ｍ，泄洪閘５孔，單孔凈寬１６ｍ。考慮水閘底板坐落在巖基上，故閘室的分縫長(zhǎng)度不宜超過(guò)２０ｍ，為合理選擇水閘分縫位置，提出兩種方案進(jìn)行比選。方案一：永久縫設(shè)在閘墩上，閘墩與底板固結(jié)在一起形成型結(jié)構(gòu)，水閘的中墩均為縫墩，每一孔閘作為獨(dú)立整體，邊墩厚２．０ｍ，各縫墩厚度均為１．７０ｍ，計(jì)入逢寬２０ｍｍ，攔河閘總長(zhǎng)度１２０．５２ｍ。方案二：永久縫設(shè)在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成Ｔ或Ｌ型結(jié)構(gòu)，邊墩厚１．８ｍ，中墩厚為２．２ｍ，攔河閘總長(zhǎng)度１１２．８ｍ。通過(guò)表５的比選結(jié)果，方案二較方案一節(jié)省投資４５３．３萬(wàn)元。擬建閘基坐落在強(qiáng)風(fēng)化礫巖上，下部為弱風(fēng)化礫巖，地基承載力較好，各閘塊基底彈性模量相近、地基沉降量相同。因此選擇方案二布置水閘順?biāo)飨蛴谰每p，永久縫設(shè)在每孔閘閘底板中間，閘墩與底板形成“Ｔ”或“Ｌ”型結(jié)構(gòu)。

　　７水閘總體布置

　　水閘工程順?biāo)鞣叫慰傞L(zhǎng)１４４．５８ｍ，自上而下為上游連接段２０ｍ民，上游鋪蓋段１５ｍ，閘室段２１ｍ，下游消力池段３８．５ｍ，下游鋪蓋段１０ｍ，下游海漫段４０ｍ。閘室由５孔泄洪閘和２孔沖砂閘組成，總凈寬９６ｍ。結(jié)合現(xiàn)狀地形，閘底板高程２６ｍ。閘室右岸溢流堰寬１６０ｍ。閘門(mén)采用下游升臥式鋼閘門(mén)，下游側(cè)閘墩頂高程主要由閘門(mén)開(kāi)啟過(guò)洪時(shí)閘門(mén)不脫槽來(lái)確定，閘址處撈刀河１００年一遇水位為３９．３３ｍ，為防止漂浮物撞擊，閘門(mén)開(kāi)啟后閘門(mén)底緣或橋板底緣與洪水位凈空高�。保担恚M閘門(mén)開(kāi)啟后底緣高程為４１ｍ，閘墩頂面高程為４２．５ｍ。為了減小工程量，上游側(cè)閘墩頂高程用正常蓄水位３３ｍ加波浪計(jì)算高度０．４２ｍ與相應(yīng)安全超高０．５ｍ確定，計(jì)算為３３．９２ｍ，取上游側(cè)閘墩頂高程為３４．０ｍ。

　　８結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)工程實(shí)例，從水閘功能、水文地質(zhì)、施工管理、工程投資等角度，介紹了水閘方案設(shè)計(jì)階段，在水閘閘址選擇、閘型選擇、總體布置、結(jié)構(gòu)形式等方面的方案比選過(guò)程，為類(lèi)似工程提供一定的參考價(jià)值。

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