[優(yōu)]教學(xué)設(shè)計(jì)方案2篇

　　為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。

　　2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.自制課件.

　　2學(xué)生課前查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？

　　出示[課件一]

　　1．看誰最聰明，能讓動物巧進(jìn)詩句籠

　　自在（嬌鶯）恰恰啼

　　一行（白鷺）上青天

　　早有（蜻蜓）立上頭

　　柴門聞（犬）吠

　　北風(fēng)吹（雁）雪紛紛

　　2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

　　霜葉（紅）于二月花

　　萬條垂下（綠）絲絳

　　兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳

　　千里（黃）云（白）日曛

　　春來江水（綠）如（藍(lán)）

　　萬（紫）千（紅）總是春

　　3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？

　�、伲ú桓腋呗曊Z）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）

　　恐驚天上人（緣愁似個(gè)長）低頭思故鄉(xiāng)

　　④（朝辭白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺

　　千里江陵一日還（疑是銀河落九天）

　　[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。

　　二、交流資料

　　我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解？（學(xué)生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的'詩，今天咱們再學(xué)習(xí)一首，請大家齊讀詩題--《贈汪倫》。

　　課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私�？（學(xué)生交流有關(guān)資料）

　　老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：

　　[內(nèi)容簡介]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢铮�既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿�山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過資源共享，使學(xué)生對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二]

　　這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三]

　�、僬�確流利地朗讀這首詩

　�、诮Y(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思

　�、厶岢霾欢�的問題

　　2．組內(nèi)交流

　　[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3．檢查自學(xué)情況：

　�、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利.

　�、哿私庠娨猓褐该�用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

　�、苜|(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。

　　深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。

　　踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）

　　問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀-指讀-齊讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。

　　問:桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論回答）

　　師小結(jié)：這是用水深比喻情深（板書：水深--情深），是��！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

　　自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

　　[設(shè)計(jì)意圖]在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。

　　4．配樂背誦出示[課件四]

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧�。ㄉ�邊看圖邊自由朗讀--指讀--評讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。

　　5．哪些同學(xué)可以背誦？（指名背誦--會背的齊背）

　　四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

　�。保�世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，請你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

　　如：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學(xué)生的個(gè)性有所發(fā)展。

　　2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

　　2、學(xué)會13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

　　3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

　　2、收集有關(guān)蜘蛛的`文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入。

　�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？

　�。�2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。

　　2、聽錄音朗讀

　　學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？

　　3、聽后交流。

　　學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

　　4、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。

　�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　�。�3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？

　�。�4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

　　（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。

　�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、隨堂練習(xí)。

　　（1）看卡片抽讀生字、新詞。

　�。�2）口頭擴(kuò)詞比賽：

　　織——織網(wǎng)、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　�。�4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

　�。�2）朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

　　3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)檢查

　�。�1）讀生字卡片并口頭組詞。

　�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？

　　2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

　　3、學(xué)習(xí)第2段。

　�。�1）抽讀課文第2段。

　�。�2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？

　�。�3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。

　�。�5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。

　　（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　�。�1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第4段。

　　（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　�。�2）學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么？

　�。�3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語說說？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　�。�1）聽——仿讀。

　　（2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、隨堂練習(xí)

　�。�1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

　　（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）用上“終于”，寫一句話。

　�。�2）說說下面詞語的搭配：

　�。ǎ�（）

　　一陣（）一張（）

　�。ǎ�（）

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、鞏固練習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

　�。�2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。

　�。�3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學(xué)習(xí)課文第5段。

　�。�1）請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

　　（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。

　�。�3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　　（1）學(xué)生試讀，讀后評議。

　�。�2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。

　�。�3）教師指點(diǎn)，有針對性地引讀。

　　（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）請已會背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　　（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

　�。�3）學(xué)生試背。

　　5、總結(jié)課文。

　�。�1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？

　�。�2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？

　�。�3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、隨堂作業(yè)

　�。�1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

　�。�2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？

　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？

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