責(zé)任通往夢(mèng)想的橋現(xiàn)代散文

　　最近參加一個(gè)教科會(huì)議，來(lái)到市二中。一走進(jìn)校園，就看到一塊醒目的宣傳牌，上面寫(xiě)著：“校訓(xùn)：責(zé)任。辦學(xué)理念：責(zé)任引領(lǐng)，共同發(fā)展。責(zé)任學(xué)校：對(duì)學(xué)生身心發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)教師事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。”

　　走進(jìn)教學(xué)樓，只見(jiàn)廊道上掛滿了學(xué)生作品，每一幅作品都離不開(kāi)“責(zé)任”二字。給我印象較深的配圖文字有：“和諧的校園來(lái)自于彼此的責(zé)任感”，“做事先做人，做人先負(fù)責(zé)”，“責(zé)任是一面鏡子，擦得越凈，照得越明”……在一個(gè)樓梯口，我看到了這樣一塊溫馨提示：“趙志興老師：你是這里的環(huán)境衛(wèi)生總負(fù)責(zé)人�！痹谝粋�(gè)衛(wèi)生間的門(mén)口也有類似的'提醒：“初三（8）班：別忘了這里的衛(wèi)生�！边@些都給人一種“無(wú)聲勝有聲”的感覺(jué)。

　　可以說(shuō)，市二中的責(zé)任教育滲透到了校園的每一個(gè)角落，就連這里的花草樹(shù)木也都愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞地承擔(dān)著凈化空氣、美化環(huán)境的責(zé)任。在這樣的氛圍中，“做個(gè)有責(zé)任的教師，既教書(shū)，又育人；做個(gè)有責(zé)任的學(xué)生，既讀好書(shū)，又做好人”自然成了每位師生的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)生和教師的發(fā)展最終也必定成就學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

　　如果一個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，做事馬馬虎虎，草草了事，是很難成功的；相反，責(zé)任心強(qiáng)的人，做事認(rèn)真執(zhí)著，有時(shí)看似沒(méi)有希望的事經(jīng)過(guò)他的努力照樣能成功。

　　蘇珊出身于中國(guó)臺(tái)北的一個(gè)音樂(lè)世家，她非常喜歡音樂(lè)，可惜后來(lái)卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)了某大學(xué)的工商管理系。盡管不喜歡這一專業(yè)，但她照樣學(xué)得很認(rèn)真。如今蘇珊已是美國(guó)證券業(yè)界的風(fēng)云人物�！耙�?yàn)槲以谀莻�(gè)位置上，不管喜歡不喜歡，那都是自己必須面對(duì)的，都沒(méi)有理由草草應(yīng)付，都必須盡心盡力，那是對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。”蘇珊的話耐人尋味，正是她的這種“在其位，謀其政，成其事”的敬業(yè)負(fù)責(zé)精神，才讓她獲得了令人矚目的成功。

　　有時(shí)我們無(wú)法改變自己在工作和生活中的位置，但只要時(shí)刻牢記責(zé)任，努力工作，改變對(duì)所處位置的態(tài)度和方式，自然就能找到其中的樂(lè)趣和信心，就像市二中、像蘇珊那樣，最終都通過(guò)“責(zé)任之橋”，實(shí)現(xiàn)成功的夢(mèng)想。

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