雷鋒事跡的含義是什么?所謂雷鋒事跡，是指在雷鋒自身的社會實踐中表現(xiàn)的具有先進典型意義的言論和行動。雷鋒事跡作為雷鋒親身經(jīng)歷的真實記錄，屬于實踐活動的范圍，是精神的物化形態(tài)。

　　雷鋒精神的含義是什么?

　　雷鋒精神是指在雷鋒身上得到充分體現(xiàn)的先進意識形態(tài)即共囘產主義精神。

　　“雷鋒精神”不是“雷鋒事跡”的機械相加或簡單的排列組合雷鋒精神和雷鋒事跡的區(qū)別在于二者表現(xiàn)形態(tài)不同，雷鋒精神不是雷鋒事跡的機械相加或簡單的排列組合，它是從雷鋒事跡中抽象、提煉出來的一種理性認識，屬于觀念形態(tài)的東西。其次是發(fā)生啟迪教育作用的重點和深度不同。雷鋒事跡以生動、具體的事實打動人心，以光輝的形象鼓舞和感染人們。雷鋒精神是在更為本質的意義上把握了雷鋒的形象，從而把學習雷鋒活動推進到一個新的境界。再次是歷史歸屬不同。雷鋒事跡作為客觀記錄，是隨著一個具體的人的成長進步而產生，隨其自然生命的結束而結束。

　　雷鋒精神不屬于雷鋒個人所有雷鋒事跡只能是雷鋒個體所為，而雷鋒精神不屬于雷鋒個人所有，在根本上是時代精神的代表，它是以雷鋒名字命名的匯集熔鑄了一代共囘產主義新人先進思想品德的，由集體共同創(chuàng)造、共同擁有的寶貴的精神財富。

　　學雷鋒到底學什么?

　　學雷鋒活動有兩個層面的意義。

　　一種是在戰(zhàn)略層面，作為精神文明建設方面帶有方向性、戰(zhàn)略性的學雷鋒活動。一種是在具體實踐層面，帶有具體方式、具體方法性質的學雷鋒活動。

　　學雷鋒活動與各時期社會價值觀相結合并共同推進

　　學雷鋒活動是在社會核心價值觀的主導下發(fā)起的一場全國范圍的學習活動，在不同的歷史時期受社會核心價值觀的影響也有不同的內容和形式。反過來，學雷鋒活動也對不同時期社會核心價值觀確立起到巨大的的促進作用。以學雷鋒活動興起為例，五十年代中期以后，由于經(jīng)濟建設片面追求高速度，出現(xiàn)了違背經(jīng)濟規(guī)律傾向，加之三年自囘然囘災囘害使國家面臨巨大的困難。在這種歷史背景下，愛黨、愛社會主義，艱苦樸素，勤儉節(jié)約成為全國人民同舟共濟、重燃社會主義建設積極性的重要美德。于是，以馬囘列主義思想為指導的，以集體主義為原則的社會本位的，融中國傳統(tǒng)美德為一體的價值觀就成為這一時期的社會核心價值觀。通過學雷鋒活動歷程考察可以看出，不同時期的學雷鋒活動的確通過具體形式加強了同一時期的社會核心價值觀對群眾的吸引力和影響力。所以，學雷鋒活動常態(tài)化問題應該根據(jù)構建社會主義核心價值體囘系的原則、要求及時代特點，科學組織、統(tǒng)籌安排。