培訓方案

時間：2024-12-04 16:14:38 培訓方案我要投稿

培訓方案14篇(集合)

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的培訓方案，歡迎大家分享。

培訓方案14篇(集合)

　　培訓方案篇1

　　設計意圖：

　　對于入職期教師來說，如何建立活而不亂的班級常規(guī)是保證教育教學活動順利、有效開展的先決條件。由于入職期教師缺乏對建立常規(guī)與幼個自由活動兩者間關系的認識，易導致在實施教育的過程中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，難以尋求兩者間的平衡。為此通過一系列取材于教育一線典型的常規(guī)培養(yǎng)案例，以情境再現(xiàn)的方式呈現(xiàn)于入職期教師的眼前，在與情境的互動中，體驗孩子在形成規(guī)則意識過程中的內(nèi)心感受，從而讓教師警醒、頓悟，習得有益于幼兒身心發(fā)展的教育策略，明晰自由與規(guī)則的關系。

　　培訓目的：

　　1. 了解自由與規(guī)則的概念、兩者間的關系及具體實施方法。

　　2.能積極參與互動游戲，并大膽表達個人見解。

　　3.體會孩子在某一事件中的心境，近而有所頓悟。

　　培訓準備：

　　1. 貼近入職期教師工作實際的案例若干。

　　2. 梳理每個案例的深刻含義。

　　3. 情景再現(xiàn)所需道具：書、椅子、筆記本電腦、

　　培訓步驟：

　　一、討論活動

　　1.話題：為什么要有規(guī)則？

　　2.思考：

　�。�1）你在這次學習中想得到什么？

　�。�2）建立規(guī)則的意義是什么？

　　目的：學習是有目的、滿足個人需求的一種獲取知識、經(jīng)驗的活動。當學習者帶著清晰的學習目的開啟學習之旅后，方能把握一切有幫于實現(xiàn)學習目的的機會，捕捉相關信息，進而主動梳理、整合、加工，從而形成個人對知識點的理解與認識。

　　3.案例：紅綠燈

　　當一個交通十字路口的信號燈發(fā)生故障后，道路上通常會出現(xiàn)什么情況？（所有的車都按自己的意愿行駛，互不相讓，導致交通嚴重堵塞）試想，一個沒有了交通信號燈的城市，它的交通秩序就會被打破，所有的車輛將失去自由行駛的權力。而信號燈作為一種規(guī)則，起到了約束行人與司機行為的作用，而在這樣一種有序的狀態(tài)下，才能確保行人與司機相對的自由權限。

　　4.情景再現(xiàn)

　�。�1）主題：上課遲到

　�。�2）流程：

　　*培訓者明確要求：進教室遲到，要上交電腦。

　　*現(xiàn)場請一位教師扮演一位上課遲到的學生，手里拎著手提電腦。從門外跑進教室。培訓者只用眼睛看著對方，不說話。過會，改為訓斥。

　�。�3）分享體驗感受

　　*當培訓者用眼睛看著遲到者時，通常對方會自責、內(nèi)疚，而當遲到者被訓斥時，因自我尊嚴被剝奪，既會產(chǎn)生無所謂的心理。

　　*因為手提電腦對自己非常重要，是學習與工作都不能缺少的必備用品，如果因遲到上交，會給自己帶來很大的麻煩，所以動力驅(qū)使自己千萬不要遲到。

　�。�4）啟示：用最怕失去的東西作為懲罰，是增強他人積極驅(qū)動力的最好方法。

　　4.小結(jié)：規(guī)則是對人行為的正確導向，只有當規(guī)則建立后，才能享受自由。這個自由是一種相對的概念，而不是隨心所欲的一種“自由”。要建立真正的秩序，維護每人的權力，建立社會秩序，規(guī)則是會的進步。擁有規(guī)則必須對自己負責任，規(guī)則可以保護人類，減少傷害的發(fā)生。

　　二、自由篇

　　（一）自由的概念

　　1.概念：一人人不受制于另一個人或另一些人因?qū)Ｖ埔庵径a(chǎn)生的強制狀態(tài)，亦常被稱為“人個自由”或“人身自由”的狀態(tài)。

　　2.情景再現(xiàn)

　　（1）請一位教師扮演一個不坐座位的孩子，培訓者上前安撫、勸戒。

　�。�2）分享感受：最終也不是心甘情愿的坐下來的。

　　（3）分析：在對孩子進行勸戒、安撫的過程中，教師與孩子間的關系就是一種強制關系。而如能事前作到明確要求，制定好規(guī)則，就不會有沖突發(fā)生。

　　3.鞏固概念

　　提問：“自由”的定義是什么？

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　　1.含義：自我尊嚴不受侵害，自己對自我的體驗。

　　2.情境再現(xiàn)

　�。�1）請一位教師與培訓者對視，培訓者手指教師什么也不說，對視1分鐘。

　　（2）分享感受

　�。�3）分析：當自己被人無聲的指責時，內(nèi)心會有一種畏縮、委屈、憤怒等多種情緒體驗。自我尊嚴感是一種存在感，當別人指責自己時，盡管會感到不舒服，但存在感始終在。特別是沒有了存在感，深感自己的渺小

　　三、實操演練

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　　1.事件：一個孩子不斷要玩電子產(chǎn)品，看完電視后玩電腦，電腦玩完玩手機，玩完了手機再玩學習機。

　　2.討論：如果你是這個孩子的母親你會如何做？

　　目的：檢視教師是否能在理解規(guī)則的基礎上學會運用規(guī)則來避免沖突發(fā)生。

　　3.措施：

　　（1）與孩子協(xié)商規(guī)則：每天看1-2盤碟片，每次半每小時，與電視保持3米遠，看完后自己關閉電視。

　�。�2）成人需與孩子確認：你確定這樣做嗎？（這表現(xiàn)出成人與孩子間的相互尊重）

　�。�3）如果孩子看完兩盤碟片后還要看，成人可說：我理解你的感受，但這是我們之前說好的事。你可以哭，我理解。（表現(xiàn)出成人尊重孩子的情緒渲泄。

　�。ǘ┌咐�2

　　1.事件：兩個孩子來回打斗，成人如何解決？

　　2.措施：

　　成人建議孩子換一個游戲玩，這是英雄主義的游戲不可以存在，會對彼此造成傷害。因為孩子間往往是由玩著打鬧，發(fā)展成真打。

　　3.事件進一步發(fā)展：兩個孩子打鬧玩后，相互推卸責任，在老師那里告狀，尋求支持。

　　4.措施：

　�。�1）請告訴我發(fā)生了什么事情？

　�。�2）你們2個誰先說？

　�。�3）請告訴我細節(jié)。

　�。�4）你們彼此碰觸對方身體有沒有經(jīng)過對方同意？

　�。�5）請打人者向?qū)Ψ降狼�，教師并向受害者說：他打人老師會處理的。

　�。�6）你打他了，這也是粗魯?shù)男袨�，你也應向�(qū)Ψ降狼浮?/p>

　�。�7）下一次你們要知道再與同伴玩時，要學會邀請同伴。

　�。�8）如果一方邀請另一方玩時遭拒而哭鬧，教師引導：你要尊重對方的選擇，他有權對你說“不”，而你也同樣有權拒絕別人的請求。

　　5.梳理流程

　　第一步：明確粗魯?shù)男袨椴豢梢?/p>

　　第二步：請當事人陳述自己的感受

　　第三步：建立關系需得到別人的.同意

　　第四步：尊重別人說“不”

　　第五步：有得利說“不”

　　6.提升經(jīng)驗

　�。�1）規(guī)則的核心：粗魯、粗俗的行為不可有

　�。�2）產(chǎn)生糾紛時，先照顧孩子的情緒，既先傾聽孩子的陳述。

　�。�3）標準語言：請告訴老師發(fā)生了什么事？誰先說？

　�。�4）聽完一個陳述，再聽另一個人的陳述，并反問孩子：事情是這樣的嗎？

　�。�5）剝離事件內(nèi)容

　　打人都是粗野的行為

　　（三）案例3

　　1.事件：同伴間互相威脅，如果你不給我玩具玩，我就讓別人不跟你玩。

　　2．措施：

　�。�1）對于4-6歲幼兒的解決方案

　　培訓者演示：我們是不是好朋友，與你要的這個玩具沒有關系，你在威脅我，請你尊重我的選擇。

　�。�2）對于小托班幼兒

　　培訓者站在手持玩具的教師身邊演示：你告訴他這是你的東西，請你尊重我。接下來，培訓者拉著遭到拒絕的老師身邊說：這是她的玩具，請你尊重她的決定。

　　啟示：物的歸屬感應從小建立，而分享的核心是要學會抉擇，不是強制的分享。

　　四、基本規(guī)則

　　（一）別人的東西不能拿

　　1.情景再現(xiàn)

　�。�1）由兩位老師配合演示互搶一本書，一個搶到了書，另一個則哭；培訓者扮演老師。

　�。�2）知道你們兩個人都很難過，發(fā)生了什么事？

　�。�3）這是誰的東西？

　�。�4）別人的東西不能拿。

　�。�5）知道你是想看一下，但要經(jīng)過對方的允許，請你向她道歉。

　�。�6）摟著孩子強化意識：老師真為你高興，你有勇氣承認自己的錯誤。

　�。�7）你非常想看這個本書嗎？你可以對朋友說：我可以看一下你的書嗎？

　�。�8）每個人都有支配自己物品的權力，你應該尊重朋友的選擇，你可以選擇其它玩具。

　　啟示：教師在處理糾紛時，要傾聽，判斷物的歸屬，要清明，快速找出破綻。

　　2.拓展情景

　　如果孩子不愿道歉，老師要安撫受傷害的孩子，讓他先等待一會，老師會陪那個傷害他的孩子一同道歉。接下來，老師要詢問不道歉的原因，并請孩子練習說“對不起”，同時給予孩子鼓勵。只到孩子能自如的說出“對不起”，老師帶著他去找到那個受傷害的孩子，告訴對方：他已經(jīng)有勇氣向你道歉了。然后老師請孩子向同伴說“ 對不起”。最后再次給予肯定，讓孩子知道向別人道歉并不是一件不好意思的事。

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　　1.情景再現(xiàn)

　�。�1）請一位教師扮演幼兒，去書架處拿書，假裝看一下，就把書放在了椅子上。

　�。�2）由于之前沒有制定規(guī)則，如果孩子為托小班幼兒，教師則問：你忘了什么？請把它歸位，并拉著孩子的手，拿起書送回至書架處歸位。

　　2.拓展情景

　　（1）請2位老師扮演2個互相推諉不愿將書歸位的幼兒。

　�。�2）培訓者扮演老師，出面引導。

　　師：書是誰使用的，請你把它歸位。

　�。�3）孩子將書甩給同伴去放書。

　　師：請你用正確的動作將書交給同伴，并請他幫你歸位這本書，你該說什么呢？

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　　1.問題情景

　　一個孩子在玩秋千，其他孩子也想玩，如果這是發(fā)生在你們班的事，你該如何處理。

　　目的：了解入職期教師當前處理類似事件的經(jīng)驗水平，幫助教師回顧以往已經(jīng)歷的類似事件。

　　2.小結(jié)：通常，教師都會選擇與正在玩秋千的孩子溝通，確定每人玩秋千的時間，然后請其他幼兒排隊等待。

　　3.正確的方法：在游戲前與幼兒先定好規(guī)則：誰先玩，玩多久。

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　　1.情景再現(xiàn)

　�。�1）請兩位教師分別扮演一個正在看書，一個打擾同伴看書的幼兒。

　�。�2）培訓者扮演的老師摟住搗亂的孩子說：我們不去打擾她，你可以去做別的事情。

　　2.拓展情景——有急事需要打擾別人時

　　解決方法：教育孩子學會說：對不起，我需要打擾一下你們。

　　五、如何建立規(guī)則

　　（一）建立規(guī)則意識，不是建立規(guī)則本身

　　1.例：天空突降冰雹，孩子們興奮的涌到窗前專注的看，桌上的學習用品在孩子們匆忙離座時，撞亂地面并被孩子們踩在腳下。此時，老師不要急于讓孩子把物品歸位，否則孩子們會失去更重要的觀察冰雹的機會。

　　2.例：下午離園時，一個孩子看到媽媽站在門口來接她，就急著跑向媽媽，而未將玩具歸位。此時老師說：先和媽媽說說話，然后再一起將玩具歸位。

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　　1.情境再現(xiàn)

　�。�1）請一位教師扮演一個邀請同伴玩耍，卻遭拒的正在哭泣的幼兒。

　　（2）培訓者扮演老師，坐在孩子身邊摟著她問：發(fā)生什么事了嗎？

　　孩子：我想找小朋友玩，可他不和我玩。

　　師：你有邀請朋友一起游戲的權力，但每個人也有拒絕別人邀請的權力。你可以再試著找其他同伴玩，相信你一定能邀請到想與你玩的朋友。

　　2.分析：接受邀請與拒絕邀請沒有對與錯之分，因此老師不要用對錯來引導幼兒對社會行為的判斷。

　　小結(jié)：規(guī)則是每個人必須遵守的社會行為準則，只有按規(guī)則行事，才能確保每個人最大限度的自由。當規(guī)則提出后，無論是對是錯，只要在沒有修改前，大家都應遵守。而不是隨心所欲的想執(zhí)行規(guī)則就執(zhí)行，不想執(zhí)行就不執(zhí)行，這會使一個集體、社會出現(xiàn)混亂局面。

　　培訓方案篇2

　　為使新聘的臨床醫(yī)生充分了解醫(yī)院的文化發(fā)展建設過程及辦院理念，了解工作崗位特點和要求，培養(yǎng)其團隊合作精神以及集體榮譽感和自豪感。特制定新聘臨床醫(yī)生崗前培訓計劃，具體安排如下：

　　一、培訓機構：

　　崗前培訓工作組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　二、培訓目的：

　　通過有效的培訓，提高員工的自身素質(zhì)和業(yè)務水平，盡快適應我院的'工作環(huán)境，有效的發(fā)揮自己的才能醫(yī)院崗前培訓方案醫(yī)院崗前培訓方案。

　　二、培訓時間：

　　即報到的第一天起培訓。

　　三、培訓地點：

　　醫(yī)教科辦公室

　　四、培訓內(nèi)容：

　　(一)醫(yī)院概況(人力資源培訓內(nèi)容)

　　1、院訓(團結(jié)、誠信、求真、務實、開拓、創(chuàng)新);

　　2、服務承諾：“心貼心的服務、手握手的承諾”;

　　3、醫(yī)院的基本概況(發(fā)展史及遠景);

　　4、醫(yī)院的行政組織結(jié)架;

　　5、醫(yī)院獎罰制度;

　　6、學習員工手冊。

　　(二)醫(yī)教科培訓內(nèi)容

　　1、《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》;

　　2、《醫(yī)療機構管理條例》;

　　3、《醫(yī)療機構管理條例實施細則》。

　　(三)質(zhì)控科培訓內(nèi)容：

　　1、府城醫(yī)院核心制度手冊(發(fā)放至個人);

　　2、醫(yī)療機構藥事管理法規(guī)匯編;

　　3、住院病歷質(zhì)量管理實施細則;

　　4、府城醫(yī)院醫(yī)療文書獎懲補充條例;

　　5、運行病歷考核標準(發(fā)放至個人);

　　6、終末病歷考核標準;

　　7、新版《病歷書寫基本規(guī)范》

　　8、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合病歷書寫基本規(guī)范;

　　9、常見手術預防用抗菌藥物表(發(fā)放至個人);

　　10、處方評價標準(發(fā)放至個人);

　　11、府城醫(yī)院抗菌藥物分級目錄(發(fā)放至個人);

　　12、品和臨床應用指導原則;

　　13、國家基本藥物目錄(發(fā)放至個人);

　　14、品和臨床使用培訓后進行考核習題。

　　15、《抗生素管理制度》;

　　16、《抗生素類藥物分級使用管理實施方案》(試行)。

　�。ㄋ模┰焊信嘤杻�(nèi)容：

　　醫(yī)院感染知識培訓:

　　1、醫(yī)院感染相關概念;

　　2、手衛(wèi)生;

　　3、醫(yī)療廢物管理制度;

　　4、職業(yè)暴露;

　　5、無菌操作基本常識;

　　6、醫(yī)院感染報告報告制度;

　　7、醫(yī)院感染暴發(fā)報告流程;

　　8、醫(yī)院感染診斷標準;

　　9、多重耐藥菌醫(yī)院感染管理制度;

　　10、多重耐藥菌報告流程;

　　傳染病防控知識培訓:

　　1、傳染病報告組織機構職責;

　　2、傳染病的報告制度及報告流程;

　　3、傳染病信息報告;

　　4、傳染病報告卡填寫要求;

　　5、常見傳染病的診斷;

　　6、考核與評估;

　　(五)醫(yī)務科培訓內(nèi)容：

　　1、《中華人民共和國傳染病防治法》;

　　2、《中華人民共和國藥品管理法》;

　　3、《醫(yī)療事故分級標準》(試行);

　　4、《醫(yī)療事故處理條例》;

　　5、《首診科室與首診醫(yī)生負責制度》;

　　6、《三級醫(yī)師負責制度》;

　　7、《值班、交接班制度》;

　　8、《處方制度》;

　　9、《轉(zhuǎn)院、轉(zhuǎn)科制度》;

　　(六)急救知識培訓(重癥醫(yī)學科)

　　1、心肺復蘇;

　　2、輸液反應;

　　五、授課形式：

　　幻燈片形式進行授課。

　　通過學習以上內(nèi)容，以書面形式，談談此次崗前培訓的心得，并融入到今后工作中。

　　期望在今后的培訓中不斷優(yōu)化培訓內(nèi)容。

　　培訓方案篇3

　　一、背景和目的

　　1、背景

　　在面對快速崛起的市場競爭和日益復雜的經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)為了滿足市場需求和提高企業(yè)綜合競爭力，需要引進優(yōu)秀的人才。入職新員工培訓是企業(yè)引進優(yōu)秀員工后必須重視和關注的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)一支專業(yè)、高效的員工隊伍有著至關重要的意義。

　　2、目的

　　新員工入職培訓方案的主要目的是使新員工能夠快速了解公司的文化和業(yè)務環(huán)境，掌握必要的業(yè)務知識和技能，逐步進入正常的工作狀態(tài)，為企業(yè)提供更好的服務和支持。

　　二、培訓內(nèi)容及方法

　　1、培訓內(nèi)容

　　1.1、公司簡介和業(yè)務介紹：通過演講、PPT、視頻等形式，介紹公司的歷史、文化、組織架構、業(yè)務范圍、經(jīng)營理念等，讓新員工全面了解公司。

　　1.2、崗位介紹和職責說明：根據(jù)新員工的崗位和職責，詳細介紹其工作內(nèi)容和職責，包括工作流程、標準、安全規(guī)程和質(zhì)量標準等。

　　1.3、公司規(guī)章制度介紹：介紹公司的各項規(guī)章制度，加強員工的法律意識和道德觀念，使員工更好地遵守公司的規(guī)定。

　　1.4、業(yè)務知識介紹：根據(jù)不同崗位的`需要，介紹相關業(yè)務知識，讓員工了解具體的業(yè)務操作流程，掌握必要的技能。

　　1.5、團隊建設：介紹公司的組織結(jié)構和員工工作流程，幫助新員工盡快融入到團隊中，加強團隊合作意識和溝通技巧。

　　2、培訓方法

　　2.1、線上視頻培訓：采用網(wǎng)絡在線視頻培訓的方式，提供形式豐富、內(nèi)容全面的培訓課程。

　　2.2、現(xiàn)場培訓：在公司內(nèi)部組織專業(yè)人員現(xiàn)場授課，提供實踐培訓，讓員工實踐操作。

　　2.3、經(jīng)驗分享：邀請老員工分享工作經(jīng)驗、重點技巧及行業(yè)發(fā)展動態(tài)，加深員工對業(yè)務的理解和認知。

　　三、培訓效果及評估

　　1、培訓效果

　　新員工入職培訓在保證員工上崗時間的同時，有利于員工在短時間內(nèi)快速適應新環(huán)境，掌握和提高崗位的業(yè)務能力和職業(yè)技能，增強員工的信心和工作熱情。

　　2、培訓評估

　　針對新員工入職培訓進行終端評估，從講師、課程設置、培訓方法等多方面進行評估，以確保培訓質(zhì)量和效果。

　　四、總結(jié)

　　在企業(yè)經(jīng)營管理中，培訓已經(jīng)成為一種不可或缺的重要手段。針對新員工入職培訓，本文針對企業(yè)實際情況，提出了詳細的培訓方案，內(nèi)容涵蓋公司介紹、崗位職責說明、公司規(guī)章制度介紹、業(yè)務知識介紹、團隊建設等多個方面。同時，為了確保培訓的質(zhì)量和效果，本文提出了培訓評估的方法，以便企業(yè)管理者能夠及時了解培訓情況，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

　　培訓方案篇4

　　一、總體思路和工作目標

　　堅持“預防為主，積極消滅”的工作方針，全面加強預防管理、火災撲救、基礎保障工作，重點抓好野外火源管理和處置森林火災突發(fā)事件能力，全面提升森林防火綜合防控能力，推進全市森林防火工作規(guī)范化、科學化和專業(yè)化進程。

　　工作目標：確保全市無重大森林火災發(fā)生。

　　森林火災受害率控制在0.1‰以下，森林火災控制率在5公頃/次以下，森林火災案件查處率達到85%以上。

　　二、主要工作任務

　　（一）積極謀劃，全面部署。

　　適時組織召開春季和秋季森林防火工作會議，對森林防火各項工作做出全面部署。3月12日，市人民政府分別與市各有林單位簽定森林防火責任狀，確立全年工作目標及各項工作指標。

　�。ǘ┟鞔_責任，建立機制。

　　落實行政領導負責制和“區(qū)域聯(lián)防”、“十戶聯(lián)防”等聯(lián)防聯(lián)保。加強組織體系建設，指揮部成員變更進行及時調(diào)整，落實好各成員單位的森林防火部門分工責任制。將各鎮(zhèn)干部森林防火區(qū)農(nóng)事用火的監(jiān)管責任作為落實重點，將責任明確到人，到地塊。市人民政府森林防火指揮部將建立約談機制，對因工作不力，措施不到位，責任不落實造成森林火災責任事故和重大森林火災隱患的，要按照行政領導問責制有關規(guī)定追究單位及相關人員的責任。健全完善森林防火責任體系，落實好森林經(jīng)營單位和個人的火源管理主體責任。

　　（三）規(guī)范管理，加強森林防火宣傳教育。

　　認真做好森林防火宣傳教育工作，加大森林防火宣傳投入力度，增加宣傳警示物布設數(shù)量，積極發(fā)揮森林防火志愿者隊伍宣傳力量，大力開展森林防火宣傳教育活動，借助各類新聞媒體和宣傳載體，重點宣傳和普及森林防火區(qū)內(nèi)禁火規(guī)定、“12119”火情報警電話、撲火安全常識等，提高公眾森林防火意識。健全宣傳文字、圖片、影像資料檔案。健全森林防火宣傳設施設備管理檔案，加強森林防火宣傳設施的管理維護。實施宣傳教育責任人和宣傳教育登記備案制度。

　�。ㄋ模┩晟票O(jiān)管措施，嚴管野外火源。

　　貫徹落實省政府關于禁止野外焚燒秸稈等可燃物的規(guī)定，杜絕森林防火區(qū)內(nèi)一切違規(guī)野外用火。3月15日前，市人民政府根據(jù)森林防火實際和工作需要及相關規(guī)定，組織對森林防火區(qū)界定標準和范圍加以明確并向社會公布。加強對軍事設施、村屯、油庫、古建筑、文物區(qū)、旅游景區(qū)退耕還林地、新增清收林地以及邊境等重點部位和清明、五一、十一等重點時段的森林防火監(jiān)管，完善野外用火監(jiān)管措施，加大力度，嚴管嚴查，突出重點時段、重點區(qū)域、重點人群的監(jiān)管。在退耕還林地、新清收林地以及農(nóng)林交錯復雜地帶，設立禁火旗等警示標志提醒公眾禁止野外用火。對中朝邊境線落實專項監(jiān)管措施，開展巡查清林活動。

　　（五）加強森林消防隊伍建設。

　　根據(jù)《森林消防隊建設規(guī)范》，健全森林消防隊伍日常管理和訓練制度，加強森林消防隊伍規(guī)范化建設，抓好隊伍管理、業(yè)務訓練、執(zhí)行制度、基礎設施等方面建設。有針對性地組織演練，重點加強撲火前指業(yè)務建設，規(guī)范火災處置組織指揮程序，全面提高隊伍標準化、專業(yè)化水平和撲火作戰(zhàn)能力。及時修訂《森林火災應急處置預案》，不斷提高撲火裝備水平，逐步解決森林消防隊伍人員編制和經(jīng)費問題。

　�。╅_展森林防火督導檢查。

　　組織開展森林防火檢查和隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改，整改不到位造成后果的，按照有關規(guī)定追究相關領導責任。加大對森林防火責任制檢查力度，對森林防火工作責任制的制定、實施、管理落實情況逐項檢查，實行領導問責制。加大對森林防火宣傳教育工作的'檢查力度，對重點時段媒體宣傳，警示宣傳，宣傳內(nèi)容，宣傳教育活動開展情況進行督導檢查。加大對消防隊伍建設，森林防火設施設備的管理及使用情況進行督導檢查。加大對森林防火期內(nèi)領導帶班、工作人員應急值守，了望員、護林員在崗履職等情況進行督導檢查。

　　（七）規(guī)范管理，做好業(yè)務素質(zhì)培訓。

　　建立健全森林防火工作管理制度，完善各項管理辦法。開展業(yè)務培訓演練，全面規(guī)范火情處置業(yè)務。開展撲火隊撲火訓練和演練，提高應對森林火災的能力。開展數(shù)字化超短波無線通信技術培訓，在重點林區(qū)進行應急演練。將3月底前要組織開展巡護員、了望員、火場信息員業(yè)務培訓，提高發(fā)現(xiàn)火情處置火情的能力。

　　培訓方案篇5

　　輪轉(zhuǎn)護士(每月4次)≤5年護士(每月1次)6年及以上護士(每季度1次)

　　第一個月

　　(1)規(guī)章制度(護理部下發(fā)的所有制度每月有計劃進行培訓)

　　1、查對制度

　　2、交接班制度

　　3、執(zhí)行醫(yī)囑制度

　　4、用藥安全管理制度

　　(2)基本知識

　　1、基礎護理相關知識(如異常生命體征的觀察、護理、各種引流管的應用及護理)

　　2、科室常見疾病的基礎知識

　　3、搶救物品的種類及放置位置

　　(3)基本技能

　　1、生命體征的測量技術

　　2、靜脈輸液技術

　　3、靜脈采血技術及各類標本的留取

　　4、各種特檢的配合

　　(4)�？浦R

　　1、科室常見疾病的護理常規(guī)

　　2、科室常用藥物的應用方法及不良反應的觀察

　　3、�？萍寄�

　　(5)應急預案(根據(jù)下發(fā)的應急預案及科室特點進行培訓)

　　1、患者發(fā)生病情變化時的應急程序

　　2、患者發(fā)生猝死時的應急程序

　　3、患者有自殺傾向時的應急程序

　　4、患者發(fā)生墜床或跌倒時的應急程序

　　5、患者外出或外出不歸時的應急程序

　　(6)搶救程序

　　科室常見的.搶救程序

　　(7)醫(yī)院感染知識

　　1、手衛(wèi)生執(zhí)行

　　第二月起(同第一月，培訓內(nèi)容循序漸進，逐步提升)

　　護師及高年資護士6----10年N3級護士主管護師N4級護士培訓計劃

　　1、培訓內(nèi)容側(cè)重于新業(yè)務、新技術應用，護理管理、護理科研、突發(fā)事件處理、人文關懷等。

　　2、擔任下級護士的培訓。

　　護士分層次培訓要求及目標

　　1、護士長選定總帶教老師及分帶教老師;護士長負責教學及護士分層次培訓的管理與督導。

　　2、總帶教老師在護士長指導下，負責科室分層次培訓計劃的制定、實施、及考核及修訂工作。

　　3、護士長負責督導N4(主管)級護師自學，總帶教老師負責N3級護士培訓，分帶教老師負責N1、N2級護士培訓，另一名分帶教老師負責輪轉(zhuǎn)護士、實習護士培訓。

　　4、總帶教及分代教老師不斷學習，提高帶教能力，每年完成1次科室業(yè)務講座，并指導配合N3級護士進行每月1次的科室業(yè)務學習。

　　5、護士長每年組織帶教老師討論護士分層次培訓計劃進程、效果，及時征求意見;改進工作，共同制定科室�？撇僮骷寄芸己藰藴�，逐項制定并打印。

　　6、總帶教老師接受醫(yī)院護理操作技能培訓后負責培訓分帶教老師，分帶教老師負責相應級別護士的培訓。

　　具體要求如下：

　　(1)N1--N2級護士≤5年護士

　　1、建立主動學習的意識，培養(yǎng)勤學好問、獨立解決問題、分析問題的能力。

　　2、按要求書寫工作日記、讀書筆記、護理病歷，帶教老師每季度批閱，護士長抽查。每月書寫1篇護理體會上交護士長。

　　3、每月護士長或帶教老師提問不少于2次。

　　4、每年抽考�？撇僮骷寄�1次。

　　5、每人每年帶教老師指導下，專題講座或護理查房1次。

　　6、積極參加科內(nèi)、院內(nèi)組織的各項活動，業(yè)務學習，護理教學查房，護理病歷討論等。

　　7、完成護理部組織的理論及操作考試。

　　(2)N3級護士6---10年護士

　　1、理論知識學習：每人輪流編輯10道護理問題并附答案，內(nèi)容包括�？评碚摗？瞥Ｓ盟幬锏淖饔�、不良反應及使用注意事項，院感知識、護士條例及法律法規(guī)、突發(fā)事件的應對處理，作為晨會提問內(nèi)容。

　　2、臨床技能訓練：每人每年輪流進行護理操作演示(操作內(nèi)容為護理部指定內(nèi)容)，并將操作的相關理論知識及進展，以文檔形式打印，供大家閱讀。

　　3、教學能力培養(yǎng)：每年至少進行一次護理查房或?qū)ｎ}講座或科室業(yè)務講座。

　　4、護理管理：協(xié)助護士長做好病區(qū)護理管理及護理隊伍建設工作。

　　5、積極參加護理部組織的護士分層次培訓。

　　(3)N4級護士主管護師

　　1、理論知識學習：主要以自學為主，每人編輯10道護理問題附答案。單項選擇題9個、問答題或病案分析題1個，內(nèi)容包括：基礎護理、�？谱o理、專科技能的相關理論、�？瞥Ｓ盟幬锏淖饔�、不良反應、突發(fā)事件的應急處理、護理安全、感染控制、護士條例及法規(guī)等，每人分內(nèi)容編輯，匯總后作為科室理論試題題庫，每人1份自學。

　　2、帶教能力的培養(yǎng)：每年指導或主持1次科室護理查房或疑難病例討論，并負責對下級護士進行指導。

　　3、每人每季度輪流編輯護理不良事件分析或案例分析，(平時工作中遇到的護理不良事件和案例)在科室業(yè)務學習期間反饋給大家，從而達到共同學習共同提高的目的。

　　4、發(fā)表1篇綜述或論文。

　　5、護理管理：每年提出1-2項科室護理質(zhì)量或流程改進的建議或意見。

　　6、積極參加護理部組織的護士分層次培訓。

　　培訓方案篇6

　　一、培訓目的

　　1、讓新員工全面了解公司，了解并認同公司的企業(yè)文化，堅定不移做出自己的職業(yè)選擇，理解并接受公司的.理念和行為準則。

　　2、讓員工明確自己的工作職責、工作任務和工作目標，掌握工作要領新員工入職培訓一般在入職一周內(nèi)進行，包括集中崗前培訓和崗后指導培訓。行政部根據(jù)具體情況確定員工的培訓日期和簽名。

　　二、訓練方法

　　1、崗前培訓：根據(jù)公司相關制度和規(guī)定，準備培訓材料，以示對新員工的歡迎回答新員工的標準化問題。

　　2、在職培訓：新員工實際工作部門負責（參觀工作環(huán)境：介紹部門環(huán)境和工作內(nèi)容：說明工作要求：工作流程：工作處理：）

　　三、培訓材料

　　員工入職手冊，部門《崗位職責手冊》等不及物動詞培訓內(nèi)容

　　1、企業(yè)概況（公司、歷史、背景、使命等。）

　　2、公司組織結(jié)構和部門負責人

　　3、相關部門工作關系介紹

　　4、公司管理制度和人事制度

　　5、公司的基本財務政策

　　四、培訓評估和評價

　　建立在職人員培訓檔案，通過培訓檢查新員工的接受效果。

　　培訓方案篇7

　　培訓目的：

　　更快適應公司讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感，使新員工明白自己工作的職責、加強同事之間的關系，培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法

　　一、新員工培訓程序

　　二、新員工培訓內(nèi)容

　　1. 就職前培訓 (部門經(jīng)理負責)

　　到職前：

　　致新員工歡迎信 (人力資源部負責) 讓本部門其他員工知道新員工的到來

　　準備好新員工辦公場所、辦公用品

　　準備好給新員工培訓的部門內(nèi)訓資料

　　為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師

　　準備好布置給新員工的'第一項工作任務

　　2. 部門崗位培訓 (部門經(jīng)理負責)

　　到職后第一天：

　　到人力資源部報到，進行新員工須知培訓(人力資源部負責)

　　到部門報到，經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來

　　介紹新員工認識本部門員工，參觀世貿(mào)商城

　　部門結(jié)構與功能介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定

　　新員工工作描述、職責要求

　　討論新員工的第一項工作任務

　　派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐

　　到職后第五天：

　　一周內(nèi)，部門經(jīng)理與新員工進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現(xiàn)的問題，回答新員工的提問。

　　對新員工一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的績效目標

　　設定下次績效考核的時間——到職后第三十天

　　部門經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表——到職后第九十天

　　人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適現(xiàn)在崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績效考核要求與體系。

　　3.公司整體培訓：(人力資源部負責--不定期)

　　公司歷史與愿景、公司組織架構、主要業(yè)務

　　公司政策與福利、公司相關程序、績效考核

　　公司各部門功能介紹、公司培訓計劃與程序

　　公司整體培訓資料的發(fā)放，回答新員工提出的問題

　　四、新員工培訓反饋與考核

　　崗位培訓反饋表 (到職后一周內(nèi))

　　公司整體培訓當場評估表 (培訓當天)

　　公司整體培訓考核表 (培訓當天)

　　新員工試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表 (到職后30天)

　　新員工試用期績效考核表 (到職后90天)

　　五、新員工培訓教材

　　各部門內(nèi)訓教材

　　新員工培訓須知

　　公司整體培訓教材

　　六、新員工培訓項目實施方案

　　首先在公司內(nèi)部宣傳“新員工培訓方案”，通過多種形式讓所有員工了解這套新員工培訓系統(tǒng)及公司對新員工培訓的重視程度

　　每個部門推薦本部門的培訓講師

　　對推薦出來的內(nèi)部培訓師進行培訓師培訓

　　給每個部門印發(fā)“新員工培訓實施方案”資料

　　各部門從20xx年1月開始實施部門新員工培訓方案

　　每一位新員工必須完成一套“新員工培訓”表格

　　根據(jù)新員工人數(shù)，公司不定期實施整體的新員工培訓

　　在整個公司內(nèi)進行部門之間的部門功能培訓

　　七、部門新員工培訓所需表格

　　表格一新員工部門崗位培訓

　　(到職后第一周部門填寫)

　　部門：

　　新員工姓名：

　　序號培訓內(nèi)容

　　完成確認(負責人簽名)

　　就職前培訓讓本部門其他員工知道新員工的到來

　　準備好新員工辦公場所、辦公用品

　　準備好給新員工培訓的部門內(nèi)訓資料

　　為新員工指定工作導師

　　1 經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來、介紹新員工認識本部門員工，參觀世貿(mào)商城

　　2 部門結(jié)構與功能介紹，部門內(nèi)的特殊規(guī)定

　　3 新員工工作描述、職責要求，討論新員工的第一項工作任務

　　4 派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一天的午餐。

　　5 一周內(nèi)，部門經(jīng)理與新員工進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現(xiàn)的問題，回答新員工的問題。對新員工一周的表現(xiàn)作出評估。設定下次績效考核的時間(30天后)

　　談話記錄：

　　部門經(jīng)理簽名：

　　日期：

　　表格二新員工崗位培訓反饋表

　　(到職后新員工一周內(nèi)填寫)

　　部門：

　　新員工姓名：

　　a) 你是否已了解部門的組織架構及部門功能?

　　是□ 否□

　　b) 你是否已清晰了解自己的工作職責及崗位描述?

　　是□ 否□

　　c) 你是否已熟悉公司大樓的情況?

　　是□ 否□

　　d) 你是否已認識部門里所有的同事?

　　是□ 否□

　　e) 你是否覺得部門崗位培訓有效果?

　　是□ 否□

　　f) 你今后在工作中遇到問題，是否知道如何尋求幫助?

　　是□ 否□

　　g) 你是否已接受了足夠的部門崗位培訓，并保證可以很好地完成任務?

　　是□ 否□

　　h) 在崗位培訓中，可以改進的地方

　　i) 在今后的工作中，希望接受更多以下方面的培訓

　　表三新員工試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表

　　(到職后30天部門填寫)

　　新員工姓名：

　　部門：

　　職位：

　　1. 你對新員工一個月內(nèi)的工作表現(xiàn)的總體評價：

　　優(yōu)-------- 良---------- 一般---------- 差----------

　　2. 新員工對公司的適應程度：

　　很好------ 好-------- 一般---------- 差-------------

　　3.新員工的工作能力：

　　優(yōu)-------- 良------- 一般----------- 差---------------

　　4.其他評價：

　　部門經(jīng)理簽名：

　　日期：

　　培訓方案篇8

　　為切實提高員工隊伍基本職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)操作技能以及客戶拓展服務能力，不斷促進站內(nèi)培訓的針對性與有效性實施，特制定本實施細則：

　　一、培訓目標

　　為提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，激發(fā)全體員工的創(chuàng)造性，增強全體員工對公司的使命感和職責心，更好地適應市場變化和企業(yè)管理的要求，制定本辦法。

　　二、培訓計劃與管理

　　1、綜合部是公司員工培訓的主管部門，人力資源部、企業(yè)管理部協(xié)助。

　　2、對公司全體員工的培訓要納入公司發(fā)展計劃。每年xx月底前各部門要提報下一年度的培訓計劃，并填寫培訓登記表報總公司綜合部。

　　三、培訓方式

　　1、公司員工培訓分為定期和不定期培訓兩種方式；

　　2、全體員工每年至少安排一個星期的脫產(chǎn)培訓學習；

　　3、財務、合同、質(zhì)量管理人員的定期培訓不少于xx日，重點是新法律法規(guī)和業(yè)務培訓。

　　四、定期培訓

　　定期培訓要事先擬定計劃，安排經(jīng)費，做好教學安排，安排課程表。每期授課結(jié)束后要進行考試，考試合格的發(fā)給合格證�？荚嚦煽冇浫雴T工檔案，作為年終考評的依據(jù)之一。

　　五、不定期培訓

　　根據(jù)公司的發(fā)展需要，在全體員工中開展不定期的業(yè)務培訓。不定期培訓由綜合部按照專題提前安排，報公司經(jīng)理會議討論決定。不定期培訓能夠采取專題形式，針對熱點問題安排學習的`資料。

　　六、培訓教材

　　1、公司全體員工的培訓教材由綜合部根據(jù)培訓資料選擇，報公司領導批準后購買。教材費用每人每年xxx元。

　　2、各部門培訓的教材由部門經(jīng)理決定，經(jīng)費控制在xxx元以內(nèi)。

　　七、部門培訓

　　各部室根據(jù)自身業(yè)務的需要，也能夠結(jié)合本職工作安排學習資料。各部室的培訓計劃應當報公司綜合部備案。

　　八、獎勵

　　1、公司培訓考試成績優(yōu)秀者，公司給予一次獎勵xxx元。異常優(yōu)秀的，可安排到外地考察或者實習。

　　2、考試不合格的，準予補考一次。補考仍不合格的，扣發(fā)xx%的年終獎。

　　九、培訓紀律

　　參加公司培訓的人員，除因重大疾病或者經(jīng)公司領導批準外，不得請假，并在規(guī)定的時間內(nèi)向綜合部門報到。

　　培訓方案篇9

　　第一部分：保密意識教育

　　保密無小事，保密需要每個人的共同參與。我們公司必須嚴格遵守國家、行業(yè)以及公司的保密規(guī)定和制度，加強保密工作，保障公司信息安全。保密涉及信息資產(chǎn)安全、商業(yè)機密、個人隱私等多個方面。所有員工都應該明確保密意識、職責，并接受相應的培訓與考核。

　　1. 保密的重要性

　　保密是維護國家安全、社會穩(wěn)定和企業(yè)利益的重要措施。對于個人來說，保護自己的信息，可以避免財產(chǎn)損失、名譽損失、生命安全等。對于企業(yè)來說，保密可以保護企業(yè)核心技術、商業(yè)機密和客戶隱私，保障企業(yè)的競爭力和商譽。

　　2. 保密法律法規(guī)

　　保密法規(guī)是保密工作的基礎。保密法規(guī)包括《中華人民共和國保守國家秘密法》、《涉及國家秘密工作人員保密制度》、《機密計算機信息系統(tǒng)安全保護管理辦法》、《企業(yè)信息安全等級保護管理辦法》等。

　　3. 保密制度及管理

　　公司制定了一系列的保密規(guī)定和制度，包括檔案、文件、圖紙、資料等的保密管理制度，網(wǎng)絡安全管理制度、審批管理制度等。任何員工都應該遵守這些制度，并對不遵守制度的行為負責。

　　第二部分：保密工作流程

　　保密工作流程包括保密工作申請、文檔審批、資料備案、檔案銷毀等。公司的保密工作流程嚴格符合國家和行業(yè)的相關標準和要求，保證保密工作的科學性和可靠性。任何工作人員在進行涉密工作之前，都需要提交保密工作申請，經(jīng)過上級審批和備案后方可操作。

　　1. 保密工作申請

　　在進行涉密工作之前，需要填寫保密審批申請表，中英文均需填寫清楚，包括涉密等級、涉密內(nèi)容、涉密人員等信息。

　　2. 文檔審批

　　經(jīng)過審批部門審核后，審批人員會對申請進行審核，審核符合標準的申請會順利獲得審批通過的結(jié)果；如果被駁回，則需要重新填寫申請表。

　　3. 資料備案

　　已審批的涉密資料會被記錄并備案，防止泄密。同時，針對不同的涉密等級，備案的方式不同，需要留存時間等也不同。

　　4. 檔案銷毀

　　涉密文件本應根據(jù)規(guī)定進行銷毀，銷毀時需要嚴格遵守操作規(guī)程，記錄銷毀過程，確保文件無法再被恢復，保護國家和企業(yè)的機密信息。

　　第三部分：保密知識普及

　　保密知識是保密工作的'基礎。公司每年都進行保密知識的培訓和普及，確保員工遵守保密制度，不泄露企業(yè)信息，保障企業(yè)的安全。常見的保密知識包括以下幾個方面：

　　1. 保密等級與標志

　　根據(jù)保密等級的不同，涉密文檔也會有不同的標志。涉密標志是保密工作中的核心標志之一，各種標志與圖案，都代表著不同的等級。因此，在涉密文件中，各種標志的使用是非常重要的。

　　2. 泄密風險和責任

　　任何一家企業(yè)，在保密工作中遇到重大事故，都往往伴隨著信息泄露，因此泄露風險應該引起重視。如果發(fā)生泄露，員工可能面臨的責任包括公司處罰、民事賠償、刑事法律責任等。

　　3. 硬件設備及網(wǎng)絡安全

　　病毒、黑客、木馬等網(wǎng)絡攻擊手段是泄露企業(yè)機密的一大漏洞，為避免這些問題，要保證網(wǎng)絡和硬件設備的安全。使用安全、加密強度高的密碼可以有效降低遭受網(wǎng)絡攻擊的風險。

　　結(jié)語

　　保密工作是現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的一部分，保密培訓課程不僅僅是一次課堂教學，更是一個伴隨職業(yè)生涯的實踐。只有在實際工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、升華思想，才能逐步提升保密水平和職業(yè)素養(yǎng)，確保企業(yè)信息安全。

　　培訓方案篇10

　　一、指導思想

　　為適應素質(zhì)教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質(zhì)的教師隊伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩(wěn)定、充實、提高、優(yōu)化”為方針，以學習教育教研相結(jié)合為模式，融“師德、文化、業(yè)務”為一體，努力建設一支思想道德素質(zhì)高，業(yè)務素質(zhì)好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。

　　二、培養(yǎng)目標

　　一年轉(zhuǎn)正合格，三年出徒提高，五年骨干優(yōu)化。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┣嗄杲處煹呐囵B(yǎng)措施

　　1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，老教師的先進事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。

　　2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，特別要愛后進生，把后進生轉(zhuǎn)化率與教師工作業(yè)績掛鉤。

　　3、教研組內(nèi)新老教師結(jié)對子，老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經(jīng)驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等；新教師要在三個月內(nèi)掌握最基本的教學技能。

　　4、定期開展“競賽” “一節(jié)好課”等崗位練兵活動，為青年教師提供展示自己的機會。

　　5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續(xù)教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發(fā)。

　　6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。

　　7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自己的才華，從而提高自信心，發(fā)揚積極性。

　　（二）骨干教師的培養(yǎng)措施

　　1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其提供培訓經(jīng)費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。

　　2、適應教育發(fā)展的.需要，骨干教師必須進行學歷進修，三年內(nèi)達到本科以上學歷水平。

　　3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。

　　4、骨干教師要與青年教師結(jié)對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優(yōu)良傳統(tǒng)，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹?shù)慕田L，骨干教師要甘當人梯。

　　5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內(nèi)外不斷擴大。

　　6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個人網(wǎng)，網(wǎng)上內(nèi)容有特色，可供交流。

　　培訓方案篇11

　　遵照省市有關中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，特制定本方案。

　　一、指導思想：

　　以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，全面落實“打造適合每一個孩子發(fā)展的`教育”，構建一支高素質(zhì)的教師隊伍，強化學校內(nèi)涵發(fā)展，提升我校教育發(fā)展水平。

　　二、培訓形式：

　　1、集中與分散相結(jié)合

　　2、專題學習與自學相結(jié)合

　　三、培訓對象

　　全體在崗教師。

　　四、培訓內(nèi)容：

　　1、師德培訓。

　　2、教育教學專業(yè)培訓。

　　3、學校特色專業(yè)知識培訓。

　　4、課題研究培訓。

　　五、培訓安排

　　時間負責人培訓內(nèi)容新聞撰寫

　　元月23日9：00

　　學習教育局教育工作會議精神。

　　學習生本課堂理論

　　元月23日10：00

　　師德培訓《沒有愛就沒有教育》

　　元月23日14：30

　　學分登記培訓及操作

　　元月23日15：30

　　期末檢測分析

　　元月24日9：00

　　《生本德育、生本管理沙龍》(等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。)

　　元月23日10：00

　　《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座

　　空竹學習(請擔任助教)

　　元月24日14：00

　　信息技術培訓

　　請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發(fā)新聞

　　培訓方案篇12

　　一、培訓目的

　　為促進新員工的個人職業(yè)生涯發(fā)展和個人業(yè)務能力提高，幫助員工更加勝任本職工作，發(fā)揮自身才能，特制定本計劃書。

　　二、培訓目標

　　通過面授和培訓教材自學等方式，使得員工在1-2周的時間內(nèi)了解并熟悉公司所經(jīng)營的業(yè)務和相關的交易品種、交易規(guī)則和與此有關的法律法規(guī)。同時灌輸一些基本面和技術面分析的相關知識，提高崗位勝任能力，保證合格上崗。

　　三、培訓對象

　　市場部新入職員工

　　四、培訓內(nèi)容

　　第一部分基礎知識

　　1. 連續(xù)現(xiàn)貨知識

　　2. 渤海商品交易所介紹

　　第二部分商品交易所的交易規(guī)則

　　1. 渤商所連續(xù)現(xiàn)貨交易管理辦法

　　2. 交易品種

　　此章節(jié)要求了解各個品種合約的主要條款、交割品牌、交割倉庫、檢驗機構和倉儲收費標準等。

　　3. 交易規(guī)則

　　全面了解交易所的各項規(guī)章制度和適用條款。

　　第三部分盤面的基礎知識

　　認知渤海商品交易所品種和不同品種的'價格或者價格區(qū)間。

　　第四部分簡單基本面和技術面分析

　　了解對一個品種基本面分析的角度，如供求、現(xiàn)貨價格、國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境等;簡單了解K線、成交量、均線、移動平均線等知識。

　　五、培訓時間

　　宜早不宜晚原則，員工入職后的1-2周(節(jié)假日順延)。

　　六、培訓地點

　　公司會議室

　　七、培訓方式

　　講授、自學為主

　　八、培訓導師

　　公司投資顧問部

　　九、培訓考核

　　1. 考核方式：筆試

　　2. 考核形式：閉卷考核，以填空和論述為主

　　3. 考核時間：按照公司規(guī)定執(zhí)行

　　4. 考核內(nèi)容：自學和講授的內(nèi)容

　　5. 考核方向：渤海商品交易所基礎知識和與培訓相關知識

　　6. 達標要求：筆試成績的75%作為達標要求

　　十、考核不合格處理方式

　　考核以提高新入員工個人業(yè)務能力為主要目的，對于考核優(yōu)秀者提出表揚。對于首次考核不合格者，該員工應該深度自省，對自己知識水平和工作態(tài)度及時反思。及時調(diào)整和改正，爭取再次考核時通過，以免給自己的職業(yè)生涯發(fā)展留下隱患。

　　對于三次考核不通過的員工，征得公司領導同意，執(zhí)行《中華人民共和國勞動合同法》第三十九條、第四十條規(guī)定。

　　培訓方案篇13

　　一、應急演練概念

　　應急演練是指為檢驗應急計劃的有效性、應急準備的完善性、應急響應能力的適應性和應急人員的協(xié)同性，按照應急預案所規(guī)定的職責和程序，在特定的時間和地域、執(zhí)行應急響應任務的訓練實踐活動。其原則包括：結(jié)合實際、合理定位；著眼實戰(zhàn)、講求實效；精心組織、確保安全；統(tǒng)籌規(guī)劃、厲行節(jié)約。

　　二、應急演練在安全監(jiān)管工作中的重要意義

　　簡單地講，應急演練就是一種模擬突發(fā)事件發(fā)生的應對演習。實踐證明，應急演練能在突發(fā)事件發(fā)生時有效減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，迅速從各種災難中恢復正常狀態(tài)。應急演練具有如下重要意義：

　�。ㄒ唬┨岣邞獙ν话l(fā)事件風險意識。開展應急演練，通過模擬真實事件及應急處置過程能給參與者留下更加深刻的印象，從直觀上、感性上真正認識突發(fā)事件，提高對突發(fā)事件風險源的警惕性，能促使公眾在沒有發(fā)生突發(fā)事件時，增強應急意識，主動學習應急知識，掌握應急知識和處置技能，提高自救、互救能力，保障其生命財產(chǎn)安全。

　�。ǘz驗應急預案效果的可操作性。通過應急演練，可以發(fā)現(xiàn)應急預案中存在的問題，在突發(fā)事件發(fā)生前暴露預案的缺點，驗證預案在應對可能出現(xiàn)的各種意外情況方面所具備的適應性，找出預案需要進一步完善和修正的地方；可以檢驗預案的可行性以及應急反應的準備情況，驗證應急預案的整體或關鍵性局部是否可以有效地付諸實施；可以檢驗應急工作機制是否完善，應急反應和應急救援能力是否提高，各部門之間的協(xié)調(diào)配合是否一致等。

　�。ㄈ┰鰪娡话l(fā)事件應急反應能力。應急演練是檢驗、提高和評價應急能力的一個重要手段，通過接近真實的親身體驗的應急演練，可以提高各級領導者應對突發(fā)事件的分析研判、決策指揮和組織協(xié)調(diào)能力；可以幫助應急管理人員和各類救援人員熟悉突發(fā)事件情景，提高應急熟練程度和實戰(zhàn)技能，改善各應急組織機構、人員之間的交流溝通、協(xié)調(diào)合作；可以讓公眾學會在突發(fā)事件中保持良好的心理狀態(tài)，減少恐懼感，配合政府和部門共同應對突發(fā)事件，從而有助于提高整個社會的應急反應能力。

　　三、加強應急演練工作取得實效

　�。ㄒ唬┐嬖趩栴}與不足

　　在應急演練實際工作中，也暴露出了一些問題和不足之處，應急演練工作并未能取得理想中的效果。

　　1、演練所開展的內(nèi)容、步驟和應急預案所寫不一致

　　一部分單位在編制預案時計劃詳細、步驟完整，但在實際演練過程中，隨意性較大，沒有按照預案中的步驟認真執(zhí)行，存在應付了事、簡化過程、草草收場。有的則套用其他單位現(xiàn)成的預案，但是事先并未對參與演練的員工進行認真培訓，員工未真正掌握預案的程序和流程，演練時隨意發(fā)揮，未達到演練的真正效果。

　　2、安排的演練科目針對性不強，與本工程建設實際情況不吻合

　　一些單位在選擇應急演練科目時沒有與本工程實際工作相結(jié)合，不是考慮本工程實際建設中最常見的風險隱患，而是選擇內(nèi)容簡單最好開展的科目，甚至選擇與本工程建設毫不相干的內(nèi)容。

　　3、演練中沒有做到“真演實練”，達不到真正事故狀態(tài)下的要求

　　有的單位演練過程一味追求場面熱鬧、卻忽視了關鍵性的安全細節(jié)。例如，某單位進行“水上救援演練”時，表面看起來場面很大、“熱熱鬧鬧”，救護車、巡邏艇等設施一應到場，警戒和警示標志明顯。但演練過程中，現(xiàn)場參與演練人員表情輕松，甚至竊竊發(fā)笑，營造不出緊張的事故救援氣氛。

　　4、其他方面的'問題

　�。�1）應急人員的表現(xiàn)

　　個別人員對報警程序不熟悉、報警電話未記牢；信息傳遞和匯報還有不符合實際的地方；沒有熟練掌握正確的急救方法等。

　　（2）應急物資及設施方面

　　應急物資（設備）的種類不全、儲備不足，滿足不了各類事故狀態(tài)下以及開展應急演練時所需要。

　　（3）應急演練培訓工作做的不到位

　　基層單位還應該高度重視演練前的培訓環(huán)節(jié)，通過專業(yè)的培訓，使員工掌握正確的應急救援方法和應急處置技能，才能使演練做的更到位。

　　（二）問題產(chǎn)生的原因

　　1、人員思想認識存在誤區(qū)

　　部分人員總是把演練與“演戲”等同起來，認為這些都是在走過場、走形式，根本不是真實事故發(fā)生的場面，從而從思想上淡化了危機意識。演練中隨隨便便，不緊不慢。沒有根本樹立起“演練即實戰(zhàn)，實戰(zhàn)即演練”和“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”的理念。

　　2、領導重視和參與不夠

　　通常演練我們會看到三種現(xiàn)象：第一，凡是領導重視、親自主抓的單位，演練工作就搞的扎實、有實效；相反凡是領導不重視的單位，員工也大多走走過場、應付了事。第二、凡是安全生產(chǎn)搞的好的單位，應急演練工作也抓得到位，而安全工作相對薄弱的單位應急演練工作也一定是落在后面；第三，越是生產(chǎn)任務繁忙的單位，應急演練工作以及安全培訓等工作開展的越及時。這些都表明安全管理（包括應急演練工作）與生產(chǎn)管理絕不是矛盾的，而是相輔相成、相互促進的工作。只有單位主要領導親自參加、親自組織本單位的演練，親自抓演練前的培訓，親自坐鎮(zhèn)演練現(xiàn)場的指揮，員工就會認真對待，真正重視，從而以正確的態(tài)度和飽滿的熱情積極參與到這項工作當中去。

　　3、獎罰考核不到位

　　俗話說，沒有獎罰就沒有動力。管理者通過對應急演練工作制定標準、檢查考評，獎優(yōu)罰劣，可以激發(fā)員工參與此項工作的積極性。同時糾正日常工作中存在的某些錯誤觀念和行為，以激發(fā)其自身的反省能力，從而獲得經(jīng)驗教訓，提升自身素質(zhì)。

　　（三）認真落實做好應急演練中的“演”與“練”

　　應急演練，顧名思義一是要“演”，二是要“練”。

　　1、所謂演，是指演示，就是把應急救援的基本流程演示出來。

　　一是要“演”救援經(jīng)過。要模擬事故發(fā)生的起因與救援過程，讓在場的每個人都熟知即將開展的應急救援演練是針對哪種情形，明白如何避開危險源，熟悉危險源特性，可以用什么方法解決面臨的危機事件，使應急救援演練更加具有指導性。萬一發(fā)生類似事故，按照平時的操練處理，才能游刃有余。

　　二是要“演”現(xiàn)場氛圍。在平時的演練過程中就要以嚴肅認真、身處險境的態(tài)度去面對，演出現(xiàn)場氣氛，演出真實感覺，演出實戰(zhàn)場景。一旦發(fā)生事故，才能沉著冷靜應對。

　　三是要“演”設備使用。向在場人員示范各類設施、裝備的種類、使用方式、注意事項和自救方法，規(guī)范設備使用步驟。發(fā)生事故時能夠判斷出設備是否能夠正常使用，確保每個人正確使用安全設施和裝備，把出現(xiàn)誤操作而引發(fā)二次事故的概率降到最低，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　四是要“演”職責分工。演習各部門的職責履行，規(guī)范崗位設置。讓所有的人都明確崗位分工，不能像無頭的蒼蠅一樣亂撞，提高救援效率。通過演練重點解決救援時期各組人員工作的銜接問題，練習人與人之間的協(xié)調(diào)配合，練習物資的取用等環(huán)節(jié)，都是提高協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力的關鍵。配合的好，就有可能控制住事態(tài)擴大，配合不好就浪費了很多救援的時間，錯過最佳救援時間。

　　2、所謂“練”，是指練習，就是把自救互救的基本功練習到位。

　　一是要“練”安全警覺。有很多事故發(fā)生前有前兆，通過應急演練，讓每位職工熟知事故前的預兆，警示他們出現(xiàn)類似的情況時，應該立刻采取相應的措施。同時通過應急演練，可以讓職工明白事故的危險性，引起職工的重視和危機感，進一步提升他們的安全意識。

　　二是要“練”反應能力。事故發(fā)生時，職工的疏散速度和救援人員的集結(jié)、設備到位、進入危險區(qū)并臨時處理事故的速度非常重要。在救援時，每一秒都是“黃金救援時間”，每錯過一秒就有可能發(fā)生無可估量的危險，就可能喪失一條寶貴生命，造成原本可避免的損失，因此在應急救援演練時，演練人員要將演練當實戰(zhàn)來“打”，從思想上高度重視，把心態(tài)和意識放在緊急危險狀態(tài)中，真正鍛煉反應能力。

　　三是要“練”現(xiàn)場指揮。演練過程中，指揮人員肩負重任，需要良好的心理素質(zhì)和綜合協(xié)調(diào)指揮能力。作為指揮人員如何在最短的時間內(nèi)把事件狀況和危害程度弄清楚，如何正確指揮，如何快速決策，如何進行最有效信息傳遞，如何協(xié)調(diào)調(diào)度各方面的救援力量，及時開展救援活動等，都要不斷從練習中鍛煉提高，達到應對自如。

　　四是要“練”應急預案。按照應急預案程序完整的演練一遍，演練結(jié)束后要做出評價，并提出書面報告，指出演練存在的問題、預案存在的缺陷。不論哪種方式的演練，目的都是熟悉預案救援程序，鍛煉各種救援能力，發(fā)現(xiàn)預案問題，不斷修訂預案，完善預案，避免預案紙上談兵，使它成為具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學性和操作性的預案，能在事故救援中切實發(fā)揮作用，拿之能用，用之能行。

　�。ㄋ模┘訌姂毖菥毠ぷ鞯拇胧┍Ｕ�

　　要加強應急管理工作，提高應急演練的水平和質(zhì)量，真正達到應急演練的目的和效果，應該從以下幾個方面加強基礎工作：

　　1、經(jīng)常性的進行有關應急知識的宣傳和教育培訓，不斷提高全體人員的應急意識和安全技能。要將應急培訓納入到本單位年度培訓計劃中，組織各級、各類應急預案和應急知識、技能的培訓。重點培訓各級管理人員應急管理知識和應急指揮能力、應急救援專業(yè)人員執(zhí)行應急預案和應急處置能力、員工安全操作、應急處置、自救互救以及避險能力，特別應組織好關鍵裝置、要害崗位、重點環(huán)節(jié)、特殊作業(yè)的生產(chǎn)操作人員和施工作業(yè)人員的崗前培訓和應急知識、技能培訓。要開展應急預案的宣傳工作，對涉及到相關方、周邊地區(qū)公眾的應急預案，應積極與相關方和地方政府協(xié)調(diào)溝通，將可能產(chǎn)生的危害、相應的防范措施及應急方法等告知相關人員。

　　2、定期組織人員進行應急預案的修訂編制工作。應急預案編制前，要成立應急預案編制領導小組；收集資料并進行評估；辨識危險源并評價風險；評價能力與資源。然后進行應急預案的編制，編制完成后還要進行組織評審等工作。編制預案時，要充分借鑒國內(nèi)外同行業(yè)、同類事故教訓及歷年來應急工作經(jīng)驗，尤其要對身邊近幾年來發(fā)生的各類典型事故和險情進行歸類匯總和整理，反復分析和查找問題發(fā)生的根源，從應對和預防措施方面仔細斟酌，形成應急預案中針對類似事故（事件）和險情的現(xiàn)場處置指南的素材。

　　3、加強應急演練的領導和組織工作，提高演練水準，達到應有效果。

　　培訓方案篇14

　　我校近百位名優(yōu)教師的教育教學經(jīng)驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創(chuàng)新的寶貴資源和財富。學校以此構成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規(guī)范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

　　一、指導思想

　　新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規(guī)范化項目培訓、傳統(tǒng)優(yōu)勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據(jù)剛畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生以及從其他省市、學校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有必須工作經(jīng)歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型，根據(jù)其不同的特點，所采取培訓的指導思想和培訓的側(cè)重點也應有所區(qū)別。

　　1、對于應屆大學畢業(yè)生，其培訓的重點應放在對其進行學校規(guī)范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培訓應使其盡快實現(xiàn)從學生到教師的主角轉(zhuǎn)變，盡快熟悉教育教學的常規(guī)要求、基本規(guī)范，并能基本掌握教育教學的一般規(guī)律。同時培訓也應結(jié)合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優(yōu)勢項目和重點項目的培訓。由于應屆大學畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)驗（盡管在大學最后一年有過教育實習，但由于時間限制，大學生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學有系統(tǒng)的、全面的認識和實踐），他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”，記憶猶新的。因此培訓還應結(jié)合這一特點，充分地做好理論和實踐的結(jié)合工作，用理論指導實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。

　　2、對從外省市、其他學校調(diào)入我校的已有必須教學經(jīng)歷和經(jīng)驗的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環(huán)境，并非教育教學生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓和重點項目的培訓上。透過培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環(huán)境，及早融入宜川中學這個群眾之中。

　　二、培訓目的

　　1、對于應屆大學畢業(yè)生的新教師，透過學校規(guī)范化項目的培訓課程，應使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點：

　�。�1）從了解到基本熟悉教學的環(huán)節(jié)、常規(guī)要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書寫，應注意些什么，上課時如何調(diào)控課堂秩序和教學進度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。透過系統(tǒng)、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié)。

　�。�2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作，但學習德育的一般規(guī)律，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規(guī)管理，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作，如何培養(yǎng)班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其好處和重要性并不亞于教學。透過培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰，并能將學的理論、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實踐，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

　�。�3）透過培訓，每位新教師還應全面、系統(tǒng)地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規(guī)范，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

　　2、對于從外省市、學校調(diào)入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。透過一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和重點項目的培訓，使這些有必須教學經(jīng)驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我�！耙匀藶楸�，和諧發(fā)展”，“揚美求是，以美輔德”的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。

　　三、培訓形式

　　新教師培訓不同于其他培訓，學校要根據(jù)本校的實際狀況自行安排，并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環(huán)境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓擬采用以下幾種形式進行：

　　（1）聽必須數(shù)量和質(zhì)量的專題報告：

　　A、專家的理論指導性報告（包括教育與教學）

　　B、我校有必須教育教學經(jīng)驗的老教師的實踐指導性報告

　�。�2）必須規(guī)模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課）

　�。�3）安排新教師在學習了有關理論和經(jīng)驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。

　�。�4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，透過“師徒結(jié)對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式，構成各種有針對性的培養(yǎng)途徑，加速新教師的成長。

　　A、“師徒結(jié)對”。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應屆大學生。各教研組和年級組可根據(jù)自己的實際，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經(jīng)驗和新教師敢做敢當先的'青春活力，是師資隊伍優(yōu)化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構成教學的巨大能量。

　　B、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，能夠?qū)崿F(xiàn)教學經(jīng)驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長補短，能夠很大地促進教師的個人專業(yè)成長。

　　C、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等，用心發(fā)揮名師的輻射示范作用。

　　四、培訓項目

　　1、對于新畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生，其培訓的重點在于學校規(guī)范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料：

　　A、學校發(fā)展項目培訓（包括學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學校辦學的思想與理念、學校發(fā)展規(guī)劃等）這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。

　　B、師德規(guī)范項目培訓（包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范、優(yōu)秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

　　C、教育教學規(guī)范項目培訓（包括學校制度培訓、教學規(guī)范培訓、德育工作規(guī)范培訓等），其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學的具體環(huán)節(jié)操作的培訓，又可分為以下資料：

　�。�1）、教學方面：

　　a)如何備課（備教材、備學生）

　　b)教案的正確、合理地書寫

　　c)如何有效調(diào)控課堂秩序和教學進度

　　d)正確、適宜地安排習題量和測驗

　　e)如何幫忙學生有效地復習

　　f)對于學習潛力較強和較弱的學生的學習指導

　　g)課堂教學藝術探究

　　那里，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。

　�。�2）、教育方面：

　　a)如何進行學生行為規(guī)范的教育及班級日常事務的管理

　　b)在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么

　　c)如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍

　　d)對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略

　　e)如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力

　　f)如何發(fā)現(xiàn)和幫忙學生解決心理上的困惑

　　g)如何發(fā)揮學生特長，構成班級特色

　　德育工作較之教學工作而言，其可操作的規(guī)范和要求較為靈活和機動，因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業(yè)生，首先進行必要的與實際有聯(lián)系的理論指導是十分必要和重要的�？烧堃恍┦小^(qū)德育工作的專家做一些專題講座，進行理論構建。同時，德育工作又重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子，可充分發(fā)揮他們的力量和作用，進行實踐方面最直接有效的指導，也可透過講座的形式進行，同時可按照年級組的安排，組成新老教師的結(jié)對拜師活動，以幫忙新教師在實踐中盡快成長

　　2、對從外省市、學校調(diào)入我校的準“新”教師而言，培訓的重心應放在我校傳統(tǒng)項目和重點項目的培訓上：

　�。�1）、傳統(tǒng)項目培訓：

　　這是讓這些準“新”教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在47年的發(fā)展歷程中構成了許多傳統(tǒng)和優(yōu)勢，這些學校發(fā)展過程中的財富，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚。目前，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。

　　A.首先，進行理念的學習和構建。可組織這些新教師認真學習有關文件，并開設專題講座，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫忙教師理解和提高認識，使每一位教師在“沒有美育的教育是不完全的教育”“美育是推進素質(zhì)教育的有效途徑”等問題上逐步構成共識。每一位教師都樹立起“以美啟真，以美引善，以美導行，融美于德”的育人觀念。

　　B.從大美育觀出發(fā)，采取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育潛力的培訓，組織新教師進行美育活

　　動觀摩交流。學科教師充分發(fā)揮美育的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的美感和興趣、發(fā)展學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的潛能，為終生發(fā)展打下良好的基礎。

　�。�2）進行以“二期課改”為資料的重點項目培訓。

　　A.新課程與新標準培訓。組織教師學習“上海市二期課改方案”，準確理解“以學生發(fā)展為本”的課程理念，把握二期課改的基本要求；邀請專家做一些理論指導性的報告。透過培訓，使教師逐漸認同并投身于“二期課改”的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者、開發(fā)者轉(zhuǎn)變。

　　B.課程實施技術培訓：開展以“主體研究式課堂教學”為主題，以案例研究為載體的教學技術培訓，開展主體研究式教學、課例研究和現(xiàn)代信息技術等理論培訓。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓。

　　C.課程研究技術培訓：聘請課程專家開展校本課程開發(fā)的理論培訓，校本教材建設的理論培訓。

　　D.我校在“揚美求是，以美輔德”的德育工作思想指導下，以美育為契機，構成了宜川獨特的德育工作特色，如學生自主管理模式的資料及操作，學生社團活動，藝術與體育特色項目，學生綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施等。

　　五、培訓課程

　　1、宜川中學的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展

　　培訓主要資料：學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學校辦學的目標與理念、學校發(fā)展的現(xiàn)狀與前景等。

　　主講：現(xiàn)任校領導、歷任校領導

　　2、宜川中學教師素質(zhì)與師德修養(yǎng)

　　培訓主要資料：教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區(qū)園丁獎獲得者、師德標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師先進事跡介紹。

　　主講：黨、優(yōu)秀教師等

　　3、教學常規(guī)培訓

　　培訓主要資料：如何備課（備教材、備學生）；教案的正確、合理地書寫；如何有效調(diào)控課堂秩序和教學進度；正確、適宜地安排習題量和測驗；如何幫忙學生有效地復習；對于學習潛力較強和較弱的學生的學習指導；課堂教學藝術探究

　　主講：教導主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師

　　4、班主任工作培訓

　　培訓主要資料：如何進行學生行為規(guī)范的教育及班級日常事務的管理；在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什么；如何培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍；對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發(fā)揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力；如何發(fā)現(xiàn)和幫忙學生解決心理上的困惑；如何發(fā)揮學生特長，構成班級特色。

　　主講：教導主任、政教主任、年級組長、特色班主任

　　5、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法

　　培訓主要資料：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學特色介紹；汪正煜語文教學四十年；孫桂賢化學有效教學的探索。

　　主講：分管教學副校長、相關教師

　　6、教育科研潛力的培養(yǎng)與提高

　　培訓主要資料：宜川中學發(fā)展規(guī)范解讀；研教結(jié)合與自主發(fā)展

　　主講：科研室主任、部分教研組長

　　7、新課程教材教法專題

　　培訓主要資料：二期課改的精神和有關理論；二期課改課程設置的依據(jù)和目的；如何在教學中體現(xiàn)二期課改的理念；如何上好研究課拓展課。

　　主講：教研組長、部分研究課拓展課優(yōu)秀教師、學校校本課程委員會成員

　　六、培訓時間：一年

　　七、培訓考核：