觀刈麥優(yōu)秀教案
課題 觀刈麥 教者 張桂敏 學校 撫順縣后安中學
教
學
目
標 1、 知識與能力：了解有關白居易的文學常識，整體理解詩歌的思想內(nèi)容。
2、 過程與方法：品讀詩歌中的藝術形象。
3、 情感態(tài)度與價值觀：感受詩人的反省精神，體會詩人對勞動人民的同情與關心的思想感情。
重點 品讀詩歌中的藝術形象 難點 整體理解詩歌的思想含義
教法 充分以學生為主體，通過“想象、表演、討論”等活動理解詩歌的思想含義
學法 自主、合作、探究的學習方式 教具 錄音機
教師活動 學生活動 設計意圖
激情導入 聽、講 設置情境，抓住詩歌的魅力與內(nèi)涵導入，奠定全詩的基調(diào)
組織引導
作者簡介 介紹白居易 了解有關白居易的文學常識，培養(yǎng)學生預習能力。
范讀
組織自讀、并引導
質疑 聽
自主學習
質疑
培養(yǎng)學生自主學習能力
引導解決質疑
組織小組討論，給詩加小標題
解決質疑
小組討論 培養(yǎng)學生質疑能力
激發(fā)學生自主探究的興趣
引導想象畫面
組織品讀、感悟 想象、表演
品讀、感悟 文海泛舟，進入意境
品讀詩歌的藝術形象，培養(yǎng)學生感悟詩歌的能力。
教師活動 學生活動 設計意圖
引導齊讀
引導遷移其它勞動方面的詩 齊讀這首詩
思考并回答 培養(yǎng)學生的遷移
能力
引導總結學法
組織拓展閱讀 總結學法
自主學習詩歌
四人小組合作交流
培養(yǎng)學生運用所
學知識解決問題
的能力
布置作業(yè) 試背全詩
搜集白居易
寫的其它詩歌 拓展學生的知識面，
加強積累
板
書
設
計
觀 刈 麥
足蒸 背灼
割麥
力盡 但惜
對勞動人民的同情和關心
輸稅盡
拾麥
充饑腸
觀后感：私自愧
張桂敏
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