【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能：掌握文章重點(diǎn)字詞的字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。
2. 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)通過(guò)把握人物的個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的思想情感。了解插敘手法的作用。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通與理解。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】插敘手法的作用
【自主學(xué)習(xí)】
1. 結(jié)合詞語(yǔ)給括號(hào)前面的字注音。
抹（ ）眼淚 犄（ ）角 怦怦（ ）
臉頰( ) 攥（ ）住 樹(shù)杈( )
2. 課文寫了一只什么樣的木雕？文章圍繞著“羚羊木雕”寫了哪三件事？（請(qǐng)根據(jù)地點(diǎn)、時(shí)間的變化來(lái)概括）涉及到哪些人物？
3. 人物的語(yǔ)言描寫常伴隨相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)，無(wú)聲地流露了人物的內(nèi)心想法。請(qǐng)找出媽媽的兩處動(dòng)作或神態(tài)，來(lái)分析媽媽的心理。
【合作探究】
閱讀課文第24至26自然段，完成下面的題目。
1．與第24自然段中“不知什么時(shí)候，奶奶站在門口，她一定想說(shuō)什么，可是，她沒(méi)有說(shuō)”相照應(yīng)的一句話是哪一句？此情此景，奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢？為什么又沒(méi)有說(shuō)？
2．“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。”想一想，“媽媽的眼睛”是什么樣的眼神？爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說(shuō)：“算了吧，這樣多不好�！蹦阃庹l(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？
3. 寫月光冷冷的有什么作用？“我”為什么“止不住流下了眼淚”？ 文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子有哪些？ “可是，這能全怪我嗎？”的含義是什么？
【鞏固訓(xùn)練】
1．注音、抄寫詞語(yǔ)兩遍并記住。
攥( ) 逮( ) 怦怦（ ）
2．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。
(1)我們倆形影不離。 形影不離：
(2)語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。 合二而一：
(3)萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。 仗義：
(4)我知道事情無(wú)可挽回了。 無(wú)可挽回：
3．辨析加點(diǎn)的疊音詞，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。
(1) 我的心怦怦跳了起來(lái)。
(2) 媽媽的目光緊緊地盯著我。
(3) 她嘿嘿地笑著：“我媽是個(gè)婆婆嘴……”
(4) 我坐在樹(shù)底下偷偷地抹眼淚。
(5) 我一個(gè)人慢慢地走在路上。
4. 一般的記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來(lái)敘說(shuō)，而本文卻把發(fā)生在后的“查問(wèn)羚羊”放在前面說(shuō)，把發(fā)生在前的“贈(zèng)送羚羊”放在后面說(shuō)，作者這樣寫有什么好處？
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1．掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
犄角（ ） 寒顫（ ） 樹(shù)杈（ ） 羚羊（ ）
怦怦（ ） 惡心（ ） 臉頰（ ） 挨揍（ ）
著落（ ） 攥著（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）
2．“可是，這能全怪我嗎”，如何理解這句話的含義？
3．通過(guò)寫媽媽的逼迫、追查，表現(xiàn)了她的態(tài)度，顯示了文中的“我”的媽媽是怎樣一個(gè)形象？從爸爸“靜靜地點(diǎn)燃一支煙”“慢慢地對(duì)我說(shuō)”“爸爸的聲音一直很平靜”以及談話內(nèi)容看他的態(tài)度是否與媽媽相同？奶奶很簡(jiǎn)省的一句“算了吧，這樣多不好”在文中的作用是什么？
4. “我”為什么把爸爸人非洲帶回來(lái)送給我的禮物送給萬(wàn)芳？插敘部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)“萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友”，她的仗義表現(xiàn)在哪幾件事情上？
[《羚羊木雕》學(xué)案]相關(guān)文章：
1.羚羊木雕課件
5.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案