山東省日照市五蓮（區(qū)、縣）高澤初中    岳海濤    收         郵編：262316       qq: 594827807

教書數(shù)載，現(xiàn)在靜下心來總結(jié)起來，發(fā)現(xiàn)有的方法是通過自己理論學(xué)習(xí)總結(jié)的；有的是向有經(jīng)驗的老教師討教來的；還有一些方法卻是從學(xué)生那里得來的。學(xué)生不經(jīng)意間的一些表現(xiàn)就可以給我極大的靈感，使我有針對性地及時調(diào)節(jié)自己的日常教學(xué)工作，改變一些教學(xué)方法，這樣，更能收到良好的教育效果。

今天我像往常一樣，胸有成竹的開始了上課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《黃河頌》，一篇朗誦詞，教過幾遍了，路數(shù)我感覺歷歷在眼前。出示了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，我先朗讀了一遍，希望學(xué)生能有個大體的感情把握，接下來是學(xué)生試讀，小組讀，個生朗讀展示等。幾遍下來后之后又簡單地補充了朗讀應(yīng)注意的要求再讓學(xué)生們?nèi)プx。再一步比較重要的一項就是文章內(nèi)容的把握了作者感情的理解了，我問“詩人從哪幾方面來贊美黃河的呢!”可能是讀的多的緣故，學(xué)生袁帥一下子說出了自己的觀點“老師，分為兩部分：一部分是望；另一部分是頌”。我遲疑了一下，可不是嗎！三個“啊，黃河！”自然的把文章并列起來了。結(jié)構(gòu)多么的清晰呀！以前每每講的這個地方的時候，學(xué)生總是支吾半天，說不出來，說出來的也是教學(xué)題解上的“養(yǎng)育了中華民族”“歷史貢獻”“激勵”等教條的東西，現(xiàn)在可好多了。自然的把主體部分又分成了兩部分,講解起來輕松多了。學(xué)生的智慧真是無窮啊！按部就班的教了這么些年想想原先為了這個地方學(xué)生的不理解自己生氣的樣子，真是愚蠢，全是自己的責(zé)任嗎。以前就沒有想到呢！在這種明晰結(jié)構(gòu)引領(lǐng)下，我很輕松的上完了兩節(jié)課，學(xué)生對文章的內(nèi)容把握很到位，當(dāng)然作者的感情體會也自然不費吹灰之力了。課后我將自己的收獲和我們年級的另一位語文老師做了交流，她也認為這樣的設(shè)計精妙合理、有良好的藝術(shù)價值。

從教學(xué)中的一點小事可以看出，學(xué)生的智慧是無窮的，有時超乎老師的想象，老師如果能夠及時抓住教學(xué)上稍縱即逝的靈感，就會使自己有新的體驗和收獲。

岳海濤

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