設(shè)計：安徽靈璧黃灣 張華永
教學(xué)目標(biāo)：
一、 反復(fù)誦讀詩詞，體會詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 品析詩詞的語言，讀懂詩詞飽含的深情。
三、 學(xué)習(xí)領(lǐng)會借古抒懷，以小見大的表現(xiàn)手法。
四、 學(xué)習(xí)作者豪邁、樂觀、曠達(dá)的胸襟，正確地看待人生得失。
重難點、關(guān)鍵點：
一、 體味詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 借景抒情，借古抒懷等表現(xiàn)手法。
教學(xué)方法：誦讀感悟、多媒體助讀、合作探究
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
二、 閱讀感知：
1、范讀課文（多媒體視頻錄音）
2、教師示范朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀情境。
3、學(xué)生細(xì)細(xì)品味，自由閱讀。
三、根據(jù)作者身世、境遇，揣摩詞的意境
學(xué)生交流、匯報作者有關(guān)情況，教師補充，幫助學(xué)生知人論世，進(jìn)入作品情境。
四、賞析景物，緣景明情
1、 引導(dǎo)學(xué)生賞析課文描繪之景，探究詞人描繪什么景色，以及寫景的目的。
2、 景物與人的關(guān)系。探究寫古人古事，寄托了作者怎樣的情懷。
五、 學(xué)習(xí)《定風(fēng)波》
學(xué)生依照上面方法，自主學(xué)習(xí)探究。
1、 學(xué)生依據(jù)節(jié)奏，自主閱讀
2、 根據(jù)閱讀提示，領(lǐng)會作者寄托的感情。
3、 總結(jié)該詞的寫作特點。
六、 總結(jié)本課的收獲。
引導(dǎo)學(xué)生按生活、學(xué)習(xí)兩方面總結(jié)。
七、作業(yè)：1、根據(jù)生活經(jīng)歷或所見之景寫一篇短文。
2、課外將本文與其他“懷古”類詩詞比較閱讀。
張華
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