目的: 1.了解作者作品;識(shí)記并理解文中的生字新詞;理解并分析童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文,抓住線(xiàn)索，把握脈絡(luò)；概括人物性格；體會(huì)文章主旨。
3.教育學(xué)生更好地做人。
重點(diǎn)： 把握脈絡(luò)；概括人物性格。
難點(diǎn)： 理解并分析童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)；體會(huì)文章主旨。
教法： 引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 探究合作學(xué)習(xí)
教程：
一、 導(dǎo)入新課
白雪公主和七個(gè)小矮人的故事可謂家喻戶(hù)曉，美人魚(yú)的傳說(shuō)也一直令人心酸。因此，在歐洲的美麗國(guó)度丹麥，有這樣一句話(huà)：人們可能不知道丹麥的國(guó)王是誰(shuí)，但是，沒(méi)有人不知道偉大的童話(huà)家--安徒生。今天我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)他的童話(huà)《皇帝的新裝》（板書(shū)課題、作者）
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、 找出介紹作者安徒生及作品。
2、 生詞讀音、字形及詞義檢查。
三、 整體感知，把握故事情節(jié)。
1、 速讀課文，找出線(xiàn)索，理清故事情節(jié)
2、 如果用一個(gè)字概括本文的主要情節(jié)，應(yīng)是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字寫(xiě)了那些人物？
四、 分角色朗讀，概括人物形象
1、 分角色朗讀“看新裝”、“展新裝”兩部分，要讀出不
同人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物心理描寫(xiě)及想象、夸張的運(yùn)用。
2、 分配角色：敘述旁白、皇帝、老大臣、騙子、誠(chéng)實(shí)的官
員、大家（騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓）
3、 合作探究：概括皇帝、老大臣、騙子、百姓、小孩的性格特征。
五、 體驗(yàn)反思：
1、 說(shuō)真話(huà)需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。如果你是文中的小孩，你敢說(shuō)真話(huà)嗎？
2、 作者編寫(xiě)這樣一個(gè)故事，有什么意圖呢？找生談自己看法，然后明確文章主旨：作者想通過(guò)這樣一個(gè)故事，揭陋、諷刺皇帝和大臣的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3、 你覺(jué)得生活中真的有這樣的事嗎？作者用了一種什么手法？
4、 想象一下這個(gè)皇帝游行完畢后回到皇宮會(huì)采取什么行動(dòng)？
六、 小結(jié)
愚蠢的皇帝給我們留下了笑柄，自私可憐的大臣讓我們可鄙，天真無(wú)邪的小孩讓我們反思。我們?cè)谏钪幸３忠活w童心，敢說(shuō)真話(huà)，多一些誠(chéng)實(shí)，多一些關(guān)愛(ài)，我們的生活會(huì)更美好。
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展
揭
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課外閱讀《安徒生童話(huà)選》
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