長(zhǎng)沙鐵路一中 譚憶軍
[教學(xué)目標(biāo)]
1、解讀文中常見文言詞語的用法；
2、體會(huì)孟子愛憎分明的個(gè)性及其執(zhí)著追求的“仁政”理想；
3、理解本文生動(dòng)貼切的語言及比喻修辭手法的運(yùn)用。
[教學(xué)方法]
教師點(diǎn)拔，學(xué)生自讀研討。
[教學(xué)內(nèi)容及步驟]
一、導(dǎo)入
沒有誰愿意生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為什么？因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)會(huì)讓人家破人亡，妻離子散。春秋三百年，“弒君三十六，亡國(guó)五十二”，“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野，爭(zhēng)城以戰(zhàn),殺人盈城”,“老羸轉(zhuǎn)乎溝壑，壯者散而之四方”，也正因?yàn)槿绱耍瑲v代百姓大多是“寧做太平犬，不做亂世人”。 百姓怎樣安居，國(guó)家怎樣強(qiáng)大，天下怎樣安定，一些先哲圣賢就此開始尋找解決問題的途徑，孟子也就是在這樣的背景下，提出了“保民而王”，“仁義為本”的政治主張。
二、初讀
1、聽朗讀錄音，正音，正句讀
卒然（cù） 嗜（shì）殺 沛（pèi）然
浡（bó）然 枯槁（gǎo） 惡（wū）乎定
齊聲朗讀課文，自主翻譯全文
2、重點(diǎn)字詞疏理
①出，語人曰 語：告訴
②卒然問曰 卒：通“猝”，突然
③天下之人牧 人牧：國(guó)君，統(tǒng)治者
④孰能與之 與：歸附，跟隨
⑤民皆到引領(lǐng)而望矣 引：伸長(zhǎng)
⑥天下惡乎定 惡：何，怎么
⑦油然作云 油然：興盛的樣子
⑧沛然作雨 沛然：水勢(shì)很大的樣子
三、研討
這篇文章是語錄體，通過人物對(duì)話來體現(xiàn)人物的性格，思想及語言技巧的。
1、文中最能體現(xiàn)孟子個(gè)性的句子是哪些？體現(xiàn)的是什么樣的個(gè)性？
篩選：不似人君，不見所畏
人牧未有不嗜殺人者
歸結(jié)：情感鮮明，率真耿直
2、文中最能體現(xiàn)孟子思想的句子是哪些？體現(xiàn)的是什么樣的思想？
篩選：天下定于一，不嗜殺人者能一之
歸結(jié)：保民而王，仁義為本
3、文中最能體現(xiàn)孟子語言特色的句子是哪些？語言特色是什么？
篩選：沛然下雨，苗浡然興之
水之就下，誰能御之
歸結(jié)：善用比喻，生動(dòng)貼切
4、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文中的對(duì)話
四、拓展
閱讀下段文字，回答后面問題：
齊宣王問曰：“文王之囿方七十里，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之�！痹唬骸叭羰瞧浯蠛�？”曰：“民猶以為小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民猶以為大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問國(guó)之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)之內(nèi)，有囿方四十里，殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國(guó)中，民以為大，不亦宜乎？”
1、此段在論述中主要采用了什么方法？說說這樣論述的好處。
2、這篇文章中作者闡述了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？
[板書]
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