廣東順德均安中學 王志剛
教學目標：
1.知識與技能：
1）把握主旨,理清結(jié)構(gòu),分析小說中“我”的作用及環(huán)境描寫的作用；
2）理解《等待散場》表達的內(nèi)在情感；
3）探討人物的性格和小說的主題。
2.過程與方法：
1）從分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)入手，品味主旨，分析人物及環(huán)境描寫的作用；
2）培養(yǎng)學生的推斷、想象能力；
3）學習微型小說層層設疑的寫作特點，并嘗試小小說寫作。
教學重點:①把握主旨,理清結(jié)構(gòu)，理解《等待散場》表達的內(nèi)在情感；
②分析小說中“我”的作用
教學難點:①分析環(huán)境描寫的作用。
②體會年青人健康率真，純真美好的情感。
教具：多媒體課件
課前準備：預習課文，查找課文的相關(guān)資料
教時：一課時
教學過程
一、導入新課：
1.播放《天鵝湖》音樂。（板書《等待散場》）
2． 導語： 通過這個小說單元的學習，我們知道，根據(jù)小說篇幅的長短可以分成幾種小說：長篇小說、中篇小說、短篇小說以及微型小說。
1） 請一名學生介紹什么是微型小說，它包括哪些特點。
（結(jié)合幻燈片）加以總結(jié)如下：
微型小說又稱小小說、袖珍小說、一分鐘小說，是小說文體的一種分支，一般篇幅不超過1500字，具有“立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴密、結(jié)尾驚奇、語言精練”（歐亨利語）等四個主要特點。藝術(shù)特色主要在于以小見大、以少勝多、言簡意賅。
2）向?qū)W生介紹世界上最微型的小說并請一生分析其特點。
地球上最后的一個人坐在屋子里，這時候突然響起了敲門聲……
據(jù)說這是地球上最精短的一部科幻小說，只有25字。盡管字數(shù)少，卻渲染了一種氣氛,給人以想象的余地。
二、作者簡介
（略）
三、進入文本：
快速瀏覽本文，理清小說的主要情節(jié)，思考問題：
（一）、這篇小說主要人物有哪些？你覺得小說主角是誰？
1、小伙子、妙齡女郎和我是怎樣聯(lián)系起來的？
2、這篇小說的情節(jié)中，作者設置了幾個轉(zhuǎn)折點？
（二）“等待散場”，誰在等待散場？
從那里可以看出“妙齡女郎”就是“小伙子”的那個“她”？
（三）為什么等待散場？
１、小伙子為什么等待散場？他為什么不陪他的女朋友一起去看《天鵝湖》？
２、他們?yōu)槭裁粗挥幸粡埰保窟@張票是怎么得來的？
３、為什么小伙子不去看而是讓女朋友去看？（為什么是小伙子在外面等而不是“妙齡女郎”在外面等？）
４、為什么在“我”把票無償讓給他時，他還是不愿進去而是毅然拒絕了？
（請同學讀小伙子難為情地解釋這一段）
５、我是一個狂熱的芭蕾舞迷，為什么“我”還要把票讓給他？
６、試著分析小伙子的心理活動，他在等待時的心情怎樣？是不耐煩還是幸福和甜蜜的？他想到些什么？
７、妙齡女郎為什么等待散場？她有票嗎？
８、文章的結(jié)尾是怎樣描寫妙齡女郎的？（請同學朗讀）怎樣理解她的舉動？我覺得這里的省略號包含了很多，你能試著分析一下她的心理活動嗎？
9、總結(jié)：《等待散場》中，作者是如何塑造人物形象的？
四、合作探究
1、探討“我”的作用。
１）“我”是誰？
２）既然小說的主人公是小伙子和妙齡女郎，為什么卻寫了那么多關(guān)于“我”的內(nèi)容？“我”在文中究竟有什么作用？
明晰：“我”在里面起了線索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場內(nèi)所見到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場外等待散場的小伙子和在劇場內(nèi)等待散場的姑娘之間的純真的愛情表現(xiàn)出來了。
2、深層探究
1）小說將故事安排在雨天進行，你覺得描寫雨境對表現(xiàn)小說有什么作用？
2）小說以《天鵝湖》最后一景的樂曲作為結(jié)局，這樣寫有什么深意？
3）“永恒的旋律”指的是什么？
五、小結(jié)：
《天鵝湖》與主題。
那么你們怎樣看待愛情，特別是現(xiàn)實世界里的愛情？
六、小練筆
從你的生活中挖掘材料，寫一篇“一分鐘小說”
七、再放《白天鵝》舞曲，課畢。
八、板書設計
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