《有的人》
教學目標：
1 簡單的了解作者及魯迅；
2 理解對比的手法；（比喻可做了解）
3充分通過朗讀來體會文章的情感。
教學重、難點：
1 目標2、3
2 目標2
教學過程：
1 導語：先自我介紹一下(拉近與學生的距離)。今天老師領著大家一起來學習一首詩歌，名字叫做《有的人-紀念魯迅有感》，作者是我國著名詩人臧克家（板書），大家知道嗎（可聯(lián)系到注釋）？上課時，大家可以隨時提出問題。
2教師范讀
3 提問學生聽了教師的讀，覺得這首詩應用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏來讀呢？（激昂、深情；稍快、平和） [板書]
4 現(xiàn)在就請同學們用這種語調(diào)、這種節(jié)奏來大聲的朗讀一遍，要放開聲的讀，大膽地讀。
5 同學先讀（教學生劃節(jié)奏、停頓） [第一二段]
有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。
6 分析“活”與“死”
7 教師改詩（第一二段）
a 有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了
（不行的，與下文相照應，是下文的總寫）
b （可讓學生提出）
有的人 （騎在人民頭上）：“啊，我多偉大！”
有的人 （俯下身子）給人民當牛馬
(更真切，更形象 也聯(lián)想到“俯首甘為孺子�！�，抓住“騎”和“俯”兩個動詞)
8 用對兩種人的感情來讀（恨和尊敬） 可把題目弄清
9 對比的手法（言行） （魯迅一樣的人）
后面兩段是從哪些方面說的呢？（做小組討論追求和人生觀）
10從二段聯(lián)系到五段 （讓學生體會前后照應）
11講析后三段（與前文相照應，也是兩種人的結局或者是場）
12 揣摩句子，文中有幾處用了比喻，我們一起來研究一下：
a 有的人 俯下身子給人民當牛馬 《自嘲》
b 有的人 情愿做野草，等著地下的火燒 《野草》
13 同學們掌握的還是不錯的，詩大多以吟詠性情為主，在心為志，發(fā)言為詩。而詩由情而發(fā)，情由心而生，所以只要我們能夠按著詩歌的情感來讀，那么一著詩便很容易理解了。下面我們要進一步朗讀，同學們拿起筆，看著書，用對兩種人的感情基調(diào)來讀，順便用標劃出。
14 如果有時間的話可以背誦。
15 最后齊背（讀）
板書 ：
活：靈魂 （軀殼）
死：軀體 （精神）
有 （語調(diào)）對人民有利的人
的 對比
人 （語調(diào)）對人民有害的人
[有的人 教案教學設計]相關文章：
2.關于有的人教案
3.《有的人》課件
7.背影教案教學設計
8.春曉教學設計教案
10.我喜歡教學設計教案