北京市順義區(qū)趙各莊中學(xué) 邵文鳳
語文學(xué)科，因以日常所用母語的聽說讀寫為學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此被不少學(xué)生、家長忽視，又因為它不像數(shù)、理、化等學(xué)科有一成不變的定理、公式和規(guī)律，許多學(xué)生覺得沒什么可學(xué)的，尤其課下、考前不知如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，即使復(fù)習(xí)也無顯著成效，加之近年來語文學(xué)科的學(xué)習(xí)水平的考查更趨向于靈活、開放，語文后進(jìn)生也較過去明顯增多了。因此如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣則成了語文教師論談的焦點問題之一。以下是我在教學(xué)實踐中的點滴體會。
一、 搶得先機(jī)，點亮后進(jìn)學(xué)生心中的希望之燈。
說到先機(jī)，許多語文老師會如此無奈的質(zhì)疑：面對數(shù)理化的強(qiáng)大攻勢，我們語文學(xué)科還有“先機(jī)”可言嗎？拿來后進(jìn)生每次的考試成績就不難發(fā)現(xiàn)，語文不及格的同學(xué)，其余各科成績也基本在及格線下，而所有科目中，語文分?jǐn)?shù)距及格線最近，也就是說，語文是最容易及格的一課。而對于后進(jìn)生來說，在學(xué)習(xí)上最大的快樂莫過于及格了，哪怕只有一科，只有六十分。抓住后進(jìn)生的這種心理和語文學(xué)科的這一優(yōu)勢，多給學(xué)生一些鼓勵、幫助，就不難從思想上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，認(rèn)定語文是自己在同學(xué)、家長、老師面前找回自尊的首選。
此外，語文學(xué)科的靈活性一方面給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度，與此同時也給老師的閱卷標(biāo)準(zhǔn)留下了可供靈活掌握的空間。尤其平時的考試，無論閱讀還是寫作，不妨降低對差生的要求，一、兩次的及格，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力，成績的逐漸提高是指日可待的。學(xué)生楊俊，一次考試，我在作文上給他多加了四分，使得他破天荒地一次及格了。拿到試卷，他的臉上立刻浮現(xiàn)出“久旱逢甘露”的精細(xì)，竟然高舉試卷在教室里跑了一圈，還不停的高喊：“我及格了！”
二、 降低學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)的讓后進(jìn)學(xué)生體會到成功的快樂。
特級語文教師錢夢龍，接了一個差生班后，第一節(jié)課是作文課，只提了兩點要求：一是題目寫在第一行正中間；二是能分段，并承諾只要能做到這兩點，作文就能得八十五分。正是這想都沒想過的八十五分，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，中考成績與普通班學(xué)生不相上下。孔子在兩千多年前就提出了“因材施教”的教育思想。在我們平時的教學(xué)中，我們不妨降低對后進(jìn)生的要求，讓他們稍微努力便伸手可得，不如要求別人兩天背下的課文，允許他們四天內(nèi)背下來；其他人寫下10個生詞得滿分，他們可任寫其中5個……這樣他們總能享受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，久而久之，他們也會不甘于這樣的優(yōu)待，而對自己提出更高的要求。
三、 啟動獎勵機(jī)制，以防“一曝十寒”
后進(jìn)生學(xué)習(xí)上最大的問題是“有激情，無意志”，一曝十寒，一次考試的及格所帶來的動力效應(yīng)可能只是兩三天。要使學(xué)生隨時都有成就感，才能培養(yǎng)其良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，長久保持語文學(xué)習(xí)興趣。因此就要注重對后進(jìn)生平時的表揚和獎勵。為此我制定了比較細(xì)致的獎勵辦法：
1、作業(yè)按時完成，認(rèn)真正確，書寫工整，不應(yīng)付、不抄襲; 按時交的加1分，按時交而且認(rèn)真、沒有錯誤的加2分
2、上課認(rèn)真聽講，不趴桌子，不睡覺，不說話，不走神。表現(xiàn)好的每周加2分，
3、在課堂上有突出表現(xiàn)的，如：能回答老師提出的問題，并且基本正確，每次加1分，
4 、平時背誦、檢查積極，熟練準(zhǔn)確的加2分
5、 聽寫全部正確的加2分，進(jìn)步明顯的加1分，
6 、平時測驗及格的加1分，良好的加2分，優(yōu)秀的加3分
7 、認(rèn)真、按時寫好每次作文的加2分（按時交、字?jǐn)?shù)夠、書寫工整）
8 、上次月考、期中、期末考試進(jìn)步明顯的加2分
（注：以上各項所加分?jǐn)?shù)之和，折合成考試成績的5%，加到下一次考試語文成績中。）
這套平時獎勵辦法，因為讓后進(jìn)生考試及格的希望不再渺茫，使用之初就增強(qiáng)了學(xué)生平時積累的動力；同一水平同學(xué)的獎勵分?jǐn)?shù)列成表格公布，又增強(qiáng)了他們之間的競爭意識，于是上課他們不再趴著睡覺，作業(yè)不再一拖再拖……
教學(xué)中，我們老師總愛“跟學(xué)生過不去”，鉆分?jǐn)?shù)的“牛角尖”，認(rèn)為一就是一，二就是二。說句玩笑話，這分?jǐn)?shù)還不是老師“家里產(chǎn)的東西”？又不是用了就少了，就沒有了，沒什么可吝惜的。您的慷慨真的可能會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。
作者郵箱： shao.wenfeng@shy.bjedu.com
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