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汲取歌詞創(chuàng)作方法精煉優(yōu)化作文語言的研究性學習設計(網友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-9-18 編輯:互聯網 手機版

甘肅白銀實驗中學邢瑞霞

訓練目標:學習運用精煉優(yōu)美的語言集中表現主題。

教學步驟:

-、學生探究階段。

1. 搜集至少三首你喜歡的、精煉優(yōu)美的歌詞,試分析其語言特點,總結寫作方法。

2. 組內成員交流看法。

3. 以《阿房宮賦》為主要內容,用你總結的歌詞寫作方法,創(chuàng)作兩段話,要求能夠用精煉優(yōu)美的語言反映出秦王朝貪婪兇暴導致滅亡的命運。

二、教師引導階段。

1. 部分同學展示總結出的寫作方法和創(chuàng)作語段,全班同學客觀評價品味。

2. 教師展示《西游記》和《愚公移山》的歌詞,引導學生分析、總結優(yōu)秀歌詞的創(chuàng)作方法。(歌詞略)歌詞寫作方法:(略)

3. 教師展示仿《游子吟》創(chuàng)作的《阿房宮賦》語段(略),加深學生印象。

三、學生實踐階段。

作業(yè):用優(yōu)美的語言創(chuàng)作至少兩段文句,從校園生活入手,反映當代中學生的精神風貌,也可立意自定。

案例評價:在此寫作訓練的過程中,學生針對一個主題搜集資料、分析資料、總結資料內容、涵泳感悟、學能致用等各方面的能力都得到了提升,更重要的是借此使學生認識到:生活處處有文章,作文原來也有趣,極大地提高了寫作熱情。

作者郵箱: 網易xingruixia@126.com

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