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《荷塘月色》教學設計(人教版高一必修二)

發(fā)布時間:2016-7-12 編輯:互聯(lián)網 手機版

 教學目標:1、掌握作者生平,理解其思想情感和人格魅力。

2、賞析情、荷、塘、月四者交融的境界。

3、積累通感等手法。

重點難點:

重點:對情景交融的意境和手法的把握,難點:對本文主題的解讀。

課時:3課時

第一課時

一、 整體朗讀,理清思路:

三個部分:1--3

4--6

7--最后

情感線索:這幾天心里頗不寧靜

我也像超出了平常的自己

我且受用這無邊的荷香月色好了

熱鬧是他們的,我什么也沒有

可惜我們早已無福消受了

猛一抬頭,已到自己的門前

二、 欣賞品讀1--3

1、 情感:不寧靜--悄悄--幽靜--寂寞--且受用--想排遣不寧靜。

2、 為什么不寧靜?私事?公事?(從第三自然段的感慨看出是公事)

3、 結合作者經歷分析背景:路(革命或反革命)--保護學生--參與學生抗議--李公樸聞一多的死--成為斗士--拒絕吃救濟糧--民族尊嚴。(深化不寧靜的內涵)

第二課時

三、 欣賞品讀4--6

1、 月色下的荷塘:葉--花--香--波--水(比喻、擬人、通感)

2、 荷塘上的月色:瀉--浮--洗

影--畫--名曲

3、荷塘四周:樹--山--燈--蟬聲蛙聲

4、感情:陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悅

回到現(xiàn)實--失落

5、荷花的象征

6、 情景交融意境的分析:情中見景,景中含情。

7、語言:精雕細刻,華麗朦朧

第三課時

四、 品讀7--最后

1、 解讀兩首古詩,想象采蓮情事。解釋六朝、雙關手法。

2、 為什么想起古詩美好的光景?(向往美好,逃避現(xiàn)實,無法脫離現(xiàn)實)

3、 概括主題:(政治、理想、生活、鄉(xiāng)愁等角度)不滿現(xiàn)實,向往美好,逃避現(xiàn)實,無法逃避,彷徨苦悶。

五、總結:

1、情景交融、借景抒情

2、語言賞析:

3、多種手法的運用

4、多重主題

 

蕭雨

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