學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟其中真意。
2.體味作者的語言特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)：1.理解賞析作品。
2.理清思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)閱讀方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在誦讀中體會(huì)其美感，感悟人生真諦。
學(xué)習(xí)方法：圈點(diǎn)法，合作探究。
作者簡(jiǎn)介：
吳冠中，1919年出生于江蘇省宜興縣。1942年畢業(yè)于國立藝術(shù)�？茖W(xué)校，1946年考取教育部公費(fèi)留學(xué)，194 7年到巴黎國立高級(jí)美術(shù)學(xué)校，隨蘇沸爾學(xué)校學(xué)習(xí)西洋美術(shù)史。吳冠中1950年秋返國。先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)建筑系、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院�，F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，全國政協(xié)委員等職。曾出版過《吳冠中素描、色彩畫選》、《吳冠中中國畫選一輯》、《東尋西找集》、《吳冠中散文選》等。
已出版?zhèn)�人畫集50余種，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》、《吳冠中散文選》、《美丑緣》《生命的風(fēng)景》、《吳冠中文集》等十余種。
題目解說：
文中以《等待》為題，意在說明人們常懷希冀，因心懷希冀而能享受這等待。如作者在文中所寫到的“人們?cè)谌松缆飞喜粩喔冻龅?nbsp;待，為了爭(zhēng)取更美好的一個(gè)個(gè)未來的景點(diǎn)，”同時(shí)也流露出對(duì)世事難遂人愿的無奈和歲月催人老的感慨。從布局來說，作者寫出了何謂等待，無謂等待，必須等待和 享受等待，一步步讓讀者了解文章含義。
背景資料：
相關(guān)知識(shí)鏈接：
《約客》 宋●趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
望江南
溫庭筠
梳洗罷，
獨(dú)倚望江樓。
過盡千帆皆不是，
斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋洲。
自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音。
惆悵 倚門 萌生 希冀 蠢人 魅力
鏈子 依偎 迫不及待 引人入勝 不速之客
合作探究：
1、 為什么說“等待”是賊？
2、 作者說：“希冀在等待中獲兔的人豈止守株者�！弊屑�(xì)揣摩這個(gè)句子，體會(huì)其深刻含義。
3、 “人生是條長長的鏈子，‘等待’是各環(huán)節(jié)鏈子間的紐帶�！闭�(qǐng)從語言運(yùn)用的角度賞析這個(gè)句子。
4、 “等待的未必能獲得……而且絕對(duì)取不走，避不開”，這句話蘊(yùn)含著什么深刻含義？
5、 “引人入勝 的風(fēng)景……更遠(yuǎn)處有瀑布……”這里的“亭臺(tái)”“溶洞”“瀑布”指的是什么？
課堂練習(xí)：
1.課后思考與討論三。
2.吳冠中是一位著名的畫家，他的文章既有畫的意境，又有詩的韻律。朗讀課文，感悟作者的語言特點(diǎn)。
作業(yè)：1.片斷練習(xí)：
請(qǐng)用一段文字寫出你對(duì)等待的獨(dú)特感悟。
2.搜集有關(guān)等待的詩詞名句。
劉維萌
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