教學目標
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。
2、學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。
3、引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學重點
學生通過誦讀詩 歌，體會詩歌的感情及主題。
教學難點
引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學方法
美讀感知法 、 合作探究法 、 多媒體演示法
教學用具
多媒體
教學時間
一課時
具體過程
一、課前活動組織與計劃：
充分預習，收集有關母愛的詩歌、名言，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息的能力，同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好準備。
二、創(chuàng)設情境，導入新課
1、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》，以營造學習氛圍。
2、教師設問:這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，你的黑發(fā)泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔�！笔堑�，母親把自己的一生都奉獻給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？
3、教師小結(jié)：生活 中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不 忘回報母愛。今天，我們就來看詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。（出示課件：課題，作者）
三、誦讀詩歌，整體感知
本環(huán)節(jié)，有兩讀:一、老師范讀，目的是親自示范指導學生朗讀，并請學生感受詩歌的感情基調(diào)。二、學生自讀，邊讀邊思考：一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？
四、研讀詩歌，探究主旨
深層品味詩句中所蘊含的思想感情是本節(jié)課的難點，讓學生通過自主， 合作，探究的學習模式，深刻理解主題。
出示課件 ，師生共同探究。
⑴ “我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢？
⑵ 作者為什么把“我”想象成一朵金色花？
五、傾 情誦讀，品讀語言美
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點。為了突出重點，采取了多種閱讀方式，讓學生在讀的過程中，既體驗了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。
1、學生聽配樂示范朗讀。
2、學生選擇自己喜歡的或感受最深的句子，自由朗讀。
3、花樣朗讀比賽.
4、最后讓學生充滿深情地誦讀全文.
六 、創(chuàng)意表達，升華情感美
出示課件：你想變成什么 來表達你對母親的愛呢？（課件顯示）示范：
（1）我愿變成______ ，當媽媽的時______ 候，我可以為媽媽______ 。
（2）假如變成了________ ，我將______ 。
例句：（1）我愿變成一條清清溪流，當媽媽工作累的時候，我可以 為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，讓媽媽心情放松。
（2）假如我變成了一朵小小的白云，我將緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
七、盡心回報，落實行動美
世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是 盡孝。讓同學們把想對媽媽說的話寫在一張 賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對母親的回報落實在行動中。
板書設計：
金色花
泰戈爾
媽媽 圣潔
美麗
我 嘻戲
惜緣
[《金色花》 教案教學設計]相關文章：
1.《金色花》課件
4.金色花閱讀答案
7.春曉教學設計教案
8.背影教案教學設計
10.我喜歡教學設計教案