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熱鬧一詞的兩種教法教學隨筆
《一粒種子》一課中，有這樣一節(jié)內容：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”這節(jié)中“熱鬧”一詞是要學生理解和掌握的生詞。請看兩種不同的教學方法。
第一種：
師出示“熱鬧”一詞，提問：“熱鬧”是什么意思？
生：“熱鬧”就是熱熱鬧鬧。
師：對。“熱鬧”就是繁盛活躍的景象。（學生流露出似懂非懂的表情。）
師：你們能用“熱鬧”這個詞造句嗎？如：到了節(jié)日就很熱鬧。
生造句：1、六一節(jié)很熱鬧。2、國慶節(jié)很熱鬧。3、元旦很熱鬧。4、春節(jié)很熱鬧�！�
第二種：
師問：春風吹的聲音是怎樣的？你能學著吹一吹嗎？春風吹在身上，你覺得怎么樣？
生：春天的風不像冬天的西北風那么大，那么冷。它是輕輕地吹著，吹在身上暖洋洋的，很舒服的。（生輕聲吹著“呼——呼——”。）
師：對了，這就好比是春天在唱歌。那么泉水是怎樣唱歌的呢？
生：泉水唱起歌來是叮咚、叮咚響的，很好聽。
師：小鳥又是怎么唱歌的呢？
生：小鳥唱起歌來是嘰喳、嘰喳的。
師：你們會唱有關春天的歌嗎？請唱一唱。
生唱：春天來了百花香�！�
接著教師讓四位小朋友分別唱起春風、泉水、小鳥和小朋友的歌，到講臺前來大合唱。在這樣的情境中，教師隨即讓學生體會并說出講臺前是怎樣的一種景象。生答：講臺前真熱鬧�。熡謫枺涸鯓訜狒[呢？用書上的話來說一說。生答：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌，外邊這么熱鬧，怪不得種子也要趕快出來了。
教師又讓學生用“熱鬧”一詞造句。
生造句：1、五一節(jié)那天馬路上人來人往真熱鬧�。�2、熱鬧的南京路上人山人海。3、媽媽的生日就要到了，爸爸說這天得熱鬧熱鬧。4、開運動會那天，操場上熱鬧極啦！有賽跑比賽，有跳高比賽，有拔河比賽，還有乒乓比賽等。
學生在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞。
兩種不同的教法，取得了不同的效果。
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