幼兒教師教育隨筆:填補(bǔ)孩子心中的空缺
今年我剛接手了一個中班，發(fā)現(xiàn)班里有一個叫馨馨的小女孩，家長聯(lián)絡(luò)本里只有孩子保姆的電話。這引起了我的關(guān)注。原來這個可愛的小女孩在她還沒有懂事的時候，媽媽就離開了她，她遠(yuǎn)在海外的父親會定期寄錢回來供養(yǎng)她和保姆。我便悄悄地關(guān)注這個剛升入中班的女孩。她平時話不多，比較乖巧，也很懂事，很聽話，和其他孩子相處也無異樣。平日的表現(xiàn)看不出獨(dú)特的家庭環(huán)境對她有什么不良影響。有一次美術(shù)活動，我讓孩子們畫“我的媽媽”。馨馨按照我的要求，畫了一個母親牽著一個孩子的`手，畫面構(gòu)圖完整，色彩豐富。只是畫中的母親沒有五官。我問她：“馨馨，你是不是還沒有畫完呢?”她純潔的眼里噙滿了淚水：“我真的記不起媽媽的樣子了�！贝藭r的我一陣酸楚，也無暇去探究她的母親到底在哪里。我對馨馨說：“沒關(guān)系，你畫的媽媽的衣服顏色搭配得很好，畫得很棒。”得到贊揚(yáng)的馨馨如釋重負(fù)，一會兒就投入到別的活動中去了。而我陷入了思考，孩子雖然已經(jīng)記不得媽媽的面容了，但她心里一定非�？释笎�，她心中的空缺我可以去填補(bǔ)嗎？還沒有為人母的我對自己信心不足，何況馨馨是一個那樣懂得把憂愁藏在內(nèi)心深處的小女孩。但我深知此時幼兒園的環(huán)境對她的重要性，如果我們能為她織起一張撫平她心靈創(chuàng)傷的網(wǎng)，那么她在以后成長的道路上就能走得順利一些。因此我決定嘗試。
我有意識地觀察其他孩子的母親對孩子的一舉一動、一言一行。此后，我每天用微笑和擁抱迎接她的到來，離園時，親手把她交到保姆手中，然后給她一個親吻和一串叮囑；平時，我們也會像母女一樣互相有個小小秘密，開個玩笑；我會關(guān)心她不在我身邊的時候遇到過或做過什么有意思的事情，在恰當(dāng)?shù)臅r候給她一個小禮物或紀(jì)念品，在游戲中讓她稱呼我為厲媽媽……漸漸地，在保姆的口中得知，她在家中時常講起我和她的故事，她口中稱呼的“厲媽媽”也變成了“媽媽”。她的笑容變得燦爛了，與同伴的交流也更加積極了。
此時的我依然認(rèn)為母愛不可替代。但我希望我的關(guān)愛能像一縷陽光照進(jìn)她的心房，讓她多些溫暖，多些快樂，多些自信，走向健康成長的道路。
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